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Minister Nguyen Kim Son betonte, dass das Schuljahr 2022-2023 neben den erzielten Ergebnissen noch einige Mängel und Einschränkungen aufweise, wie z. B.: Lehrermangel, Überlastung an Schulen in Großstädten und dicht besiedelten Gebieten; Der Entwicklung der Schulkultur wurde nicht die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt …
Am Nachmittag des 21. Juli hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung in der Stadt Cua Lo (Nghe An) die Konferenz der Direktoren der Abteilungen für Bildung und Ausbildung 2023 ab. Den Vorsitz der Konferenz führten Bildungsminister Nguyen Kim Son, Vizeminister Pham Ngoc Thuong und Vizeministerin Ngo Thi Minh, zusammen mit Vertretern der Leiter von Abteilungen, Bereichen und Einheiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung. Vertreter von Universitäten; Direktoren, Beamte und Spezialisten von 63 Bildungs- und Ausbildungsministerien im ganzen Land.
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Konferenz der Direktoren des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Jahr 2023 |
In seiner Rede auf der Konferenz sagte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass das Schuljahr 2022–2023 ein schwieriges und herausforderndes Jahr für den Bildungssektor sei, da er weiterhin die durch die Folgen der Covid-19-Pandemie verursachten Schwierigkeiten überwinden und sich um deren Überwindung bemühen müsse, während er gleichzeitig die Qualität der Bildungs- und Ausbildungsaktivitäten konsolidieren und verbessern müsse.
Dies ist auch das erste Schuljahr, in dem der Bildungssektor das allgemeine Bildungsprogramm 2018 für die Highschool-Stufe umsetzt.
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Minister Nguyen Kim Son spricht auf der Konferenz |
Darüber hinaus haben die Kommunen die Ergebnisse der zehnjährigen Umsetzung der Resolution 29 zur grundlegenden und umfassenden Innovation von Bildung und Ausbildung in der Region sowie der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 umfassend und objektiv bewertet, um der Aufsicht des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung zur Innovation von allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern zu dienen. Insbesondere die Entschlossenheit der Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei der Beratung des Parteikomitees und der lokalen Behörden hinsichtlich der Entwicklung von Bildung und Ausbildung in der Region sowie die starke Leitung und Verwaltung des lokalen Bildungswesens haben dazu beigetragen, die Qualität und Wirksamkeit der Leitung und Verwaltung im Bereich Bildung und Ausbildung zu verbessern und Kontinuität von der zentralen bis zur lokalen Ebene herzustellen.
Minister Nguyen Kim Son betonte, dass das Schuljahr 2022-2023 neben den erzielten Ergebnissen noch einige Mängel und Einschränkungen aufweise, wie z. B.: Lehrermangel, Überlastung an Schulen in Großstädten und dicht besiedelten Gebieten; Der Entwicklung der Schulkultur wurde nicht die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt; Unterstützungsarbeit, psychologische Beratung, Fähigkeiten zur Prävention und Bekämpfung von Gewalt, Mobbing sowie Kindes- und Schülermissbrauch müssen in der kommenden Zeit noch stärker umgesetzt werden; Noch immer kommt es an Schulen zu Gewalt und Ernährungsunsicherheit …
* Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung am selben Morgen eine Konferenz abgehalten, um das Schuljahr 2022–2023 zusammenzufassen und Aufgaben für das Schuljahr 2023–2024 für die Sekundar- und Weiterbildung festzulegen.
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Der Direktor der Sekundarschulabteilung, Nguyen Xuan Thanh, spricht |
Der Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung, Nguyen Xuan Thanh, sagte, dass das Schuljahr 2022–2023 das allgemeine Bildungsprogramm 2018 auf allen drei Bildungsstufen gleichzeitig umsetzen werde, insbesondere in der 10. Klasse, der ersten Klasse der Berufsorientierungsphase.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat zahlreiche Dokumente herausgegeben, die Bildungseinrichtungen bei der Organisation und Umsetzung von Lehren und Lernen anleiten und leiten. Organisieren Sie die Bewertung und Genehmigung von Lehrbüchern für die 8. und 11. Klasse und genehmigen Sie lokale Unterrichtsmaterialien für die 7. und 10. Klasse. Weisen Sie die Gemeinden an, proaktiv Unterrichtspläne für die Fächer der 6., 7. und 10. Klasse gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu entwickeln und umzusetzen. Weisen Sie die Gemeinden gleichzeitig an, die Initiative an Bildungseinrichtungen zu delegieren, um Unterrichtspläne für die verbleibenden Klassen zu entwickeln und umzusetzen, die das allgemeine Bildungsprogramm 2006 umsetzen, um die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln und die Konnektivität mit dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 sicherzustellen.
Die nationale Auswahlprüfung für hervorragende Studierende ist weiterhin innovativ und erzielt gute Ergebnisse. Die Nationalmannschaften, die 2023 an den regionalen und internationalen Olympischen Spielen teilnahmen, erzielten hervorragende Ergebnisse. Organisieren Sie die Abiturprüfung 2023 gut, um Seriosität und Sicherheit zu gewährleisten.
Allerdings ist die Entwicklung und Umsetzung schulischer Bildungspläne in einigen Bildungseinrichtungen noch immer unzureichend; Die Zuweisung von Lehrern zur Bearbeitung der Programminhalte und die Entwicklung von Unterrichtsplänen für Naturwissenschaften, erlebnisorientierte Aktivitäten, Berufsberatung und lokale Bildungsinhalte ist in manchen Gemeinden und Schulen immer noch verwirrend.
Die Schule war bei der Entwicklung und Verbreitung des Lehrplans nicht proaktiv, da die Zahl der Wochenstunden nicht unbedingt gleichmäßig aufgeteilt wurde und nicht unbedingt in allen Wochen Unterricht angeboten wurde. Daher hatte sie Schwierigkeiten, Lehrer einzuteilen und Stundenpläne zu erstellen, die den Unterrichtsstunden der Lehrer pro Woche entsprachen. Darüber hinaus herrscht noch immer ein Mangel an Lehrkräften und Bildungsmanagern; In manchen Gegenden herrscht noch immer ein Mangel an Schulen und Klassenzimmern …
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Direktor der Abteilung für Weiterbildung Hoang Duc Minh spricht |
Der Direktor der Abteilung für Weiterbildung, Hoang Duc Minh, sagte, dass das System der Weiterbildungszentren hinsichtlich Netzwerk und Betrieb stabil sei. Viele Zentren haben die Bedürfnisse der Lernenden proaktiv kennengelernt und erforscht und die Funktionen des Zentrums genutzt, um ihre Weiterbildungsprogramme proaktiv zu diversifizieren und so den Lernbedürfnissen der Menschen gerecht zu werden.
Einige Zentren haben proaktiv beim Bau von Einrichtungen, dem Kauf von Ausrüstung und der Vorbereitung von Lehrerressourcen beraten, um für die Umsetzung des High School Continuing Education Program gemäß dem General Education Program 2018 bereit zu sein. Viele Zentren verfolgen die Innovationsrichtung des High School Continuing Education Program genau, um proaktiv fehlende Lehrer zu rekrutieren oder Lehrer zur Schulung, Umschulung und zusätzlichen Ausbildung zu schicken, um für die Umsetzung des Middle School und High School Continuing Education Program bereit zu sein.
Neben den erzielten Ergebnissen ist die Qualität der Weiterbildung aufgrund der geringen Inputqualität nach wie vor eingeschränkt. Der Personalbestand an Kulturlehrkräften an den Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren ist nach wie vor klein, quantitativ unzureichend, nach Fächern unzureichend strukturiert und der Personalbestand an Lehrkräften mit Arbeitsverträgen ist instabil. Es mangelt noch immer an Räumlichkeiten und Ausrüstung für den Unterricht in den Zentren, und es wird nur wenig in den Bau und die Anschaffung von Geräten investiert. In Grenzgebieten, Gebieten mit großen ethnischen Minderheiten und Gebieten mit schwierigen wirtschaftlichen und sozialen Bedingungen werden die Menschen noch immer nur langsam dazu mobilisiert, Lesen und Schreiben zu lernen, und die Ergebnisse der Alphabetisierungsausbildung sind nicht nachhaltig.
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