Bildungssektor im Schuljahr 2022-2023: Viele Erfolge, aber viele Einschränkungen und Schwierigkeiten

SGGPO 21.07.2023 17:09

Minister Nguyen Kim Son betonte, dass das Schuljahr 2022–2023 neben den erzielten Ergebnissen noch einige Mängel und Einschränkungen aufweise, wie beispielsweise: Lehrermangel, Überlastung an Schulen in Großstädten und dicht besiedelten Gebieten; Der Entwicklung der Schulkultur wurde nicht die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt …

Am Nachmittag des 21. Juli hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung in der Stadt Cua Lo (Nghe An) die Konferenz der Direktoren der Abteilungen für Bildung und Ausbildung 2023 ab. Den Vorsitz der Konferenz führten Bildungsminister Nguyen Kim Son, Vizeminister Pham Ngoc Thuong und Vizeministerin Ngo Thi Minh, zusammen mit Vertretern der Leiter von Abteilungen, Bereichen und Einheiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung. Vertreter von Universitäten; Direktoren, Beamte und Spezialisten von 63 Bildungs- und Ausbildungsministerien im ganzen Land.

Konferenz der Direktoren des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Jahr 2023

In seiner Rede auf der Konferenz sagte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass das Schuljahr 2022–2023 ein schwieriges und herausforderndes Jahr für den Bildungssektor sei, da dieser weiterhin die durch die Folgen der Covid-19-Pandemie verursachten Schwierigkeiten überwinden und sich um deren Überwindung bemühen müsse, während er gleichzeitig die Qualität der Bildungs- und Ausbildungsaktivitäten konsolidieren und verbessern müsse.

Dies ist auch das erste Schuljahr, in dem der Bildungssektor das allgemeine Bildungsprogramm 2018 für die Highschool-Ebene umsetzt.

Minister Nguyen Kim Son spricht auf der Konferenz

Darüber hinaus haben die Kommunen die Ergebnisse der zehnjährigen Umsetzung der Resolution 29 zur grundlegenden und umfassenden Innovation der allgemeinen und beruflichen Bildung in der Region sowie der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zur Überwachung des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung zur Innovation allgemeiner Bildungsprogramme und Lehrbücher umfassend und objektiv bewertet. Insbesondere die Entschlossenheit der Leiter der Abteilungen für Bildung und Ausbildung bei der Beratung des Parteikomitees und der lokalen Behörden hinsichtlich der Entwicklung der Bildung und Ausbildung in der Region sowie die starke Leitung und Verwaltung der lokalen Bildung haben dazu beigetragen, die Qualität und Wirksamkeit der Leitung und Verwaltung im Bereich der Bildung und Ausbildung zu verbessern und so Kontinuität von der zentralen bis zur lokalen Ebene zu schaffen.

Minister Nguyen Kim Son betonte, dass das Schuljahr 2022–2023 neben den erzielten Ergebnissen noch einige Mängel und Einschränkungen aufweise, wie beispielsweise: Lehrermangel, Überlastung an Schulen in Großstädten und dicht besiedelten Gebieten; Der Entwicklung der Schulkultur wurde nicht die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt. Unterstützungsarbeit, psychologische Beratung, Fähigkeiten zur Prävention und Bekämpfung von Gewalt, Mobbing sowie Kindes- und Schülermissbrauch müssen in der kommenden Zeit noch stark umgesetzt werden; Gewalt an Schulen und Ernährungsunsicherheit kommen immer noch vor …

* Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung am selben Morgen eine Konferenz abgehalten, um das Schuljahr 2022–2023 zusammenzufassen und Aufgaben für das Schuljahr 2023–2024 für die Sekundar- und Weiterbildung festzulegen.

Der Direktor der Sekundarschulbildungsabteilung, Nguyen Xuan Thanh, spricht

Der Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung, Nguyen Xuan Thanh, sagte, dass das Schuljahr 2022–2023 der Zeitpunkt sei, an dem alle drei Bildungsstufen gleichzeitig das allgemeine Bildungsprogramm 2018 umsetzen, insbesondere für die 10. Klasse, die erste Klasse der Berufsorientierungsphase.

Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung hat zahlreiche Dokumente herausgegeben, die Bildungseinrichtungen bei der Organisation und Umsetzung von Lehr- und Lernprozessen anleiten und leiten. Organisieren Sie die Bewertung und Genehmigung von Lehrbüchern für die 8. und 11. Klasse und genehmigen Sie lokale Unterrichtsmaterialien für die 7. und 10. Klasse. Weisen Sie die Gemeinden an, proaktiv Lehrpläne für die Fächer der 6., 7. und 10. Klasse gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu entwickeln und umzusetzen. Weisen Sie die Gemeinden gleichzeitig an, die Initiative an Bildungseinrichtungen zu delegieren, um Lehrpläne für die verbleibenden Klassen zu entwickeln und umzusetzen. Dabei soll das Allgemeine Bildungsprogramm 2006 umgesetzt werden, um die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu fördern und die Anbindung an das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 sicherzustellen.

Die nationale Auswahlprüfung für exzellente Studierende wird weiterhin erneuert und erzielt gute Ergebnisse. Die Nationalmannschaften, die 2023 an den regionalen und internationalen Olympischen Spielen teilnahmen, erzielten hervorragende Ergebnisse. Organisieren Sie die Abiturprüfung 2023 gut, um Seriosität und Sicherheit zu gewährleisten.

Allerdings ist die Entwicklung und Umsetzung von Schulbildungsplänen in einigen Bildungseinrichtungen noch immer unzureichend; Die Zuweisung von Lehrkräften zur Bearbeitung der Programminhalte und die Entwicklung von Unterrichtsplänen für Naturwissenschaften, Erlebnisaktivitäten, Berufsberatung und lokale Bildungsinhalte ist in manchen Gemeinden und Schulen noch immer verwirrend.

Die Schule war bei der Entwicklung und Verteilung des Lehrplans nicht proaktiv, da die Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche nicht unbedingt gleichmäßig aufgeteilt war und nicht unbedingt in allen Wochen unterrichtet wurde. Daher hatte sie Schwierigkeiten, Lehrer zu finden und Stundenpläne zu erstellen, die den Unterrichtsstunden der Lehrer pro Woche entsprachen. Darüber hinaus herrscht weiterhin ein Mangel an Lehrkräften und Bildungsmanagern. In manchen Gegenden herrscht immer noch ein Mangel an Schulen und Klassenzimmern …

Direktor der Abteilung für Weiterbildung Hoang Duc Minh spricht

Der Direktor der Abteilung für Weiterbildung, Hoang Duc Minh, sagte, dass das System der Weiterbildungszentren in Bezug auf Netzwerk und Betrieb stabil sei. Viele Zentren haben die Bedürfnisse der Lernenden proaktiv erlernt und erforscht und die Funktionen des Zentrums genutzt, um Weiterbildungsprogramme proaktiv zu diversifizieren und so den Lernbedürfnissen der Menschen gerecht zu werden.

Einige Zentren haben proaktiv beim Bau von Einrichtungen, der Beschaffung von Ausrüstung und der Bereitstellung von Lehrerressourcen beraten, um für die Umsetzung des Weiterbildungsprogramms für die weiterführenden Schulen gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 bereit zu sein. Viele Zentren verfolgen die Innovationsrichtung des Weiterbildungsprogramms für die weiterführenden Schulen aufmerksam, um proaktiv fehlende Lehrer zu rekrutieren oder Lehrer zur Schulung, Umschulung und Zusatzausbildung zu schicken, um für die Umsetzung des Weiterbildungsprogramms für die Mittel- und Oberstufe bereit zu sein.

Neben den erzielten Ergebnissen ist die Qualität der Weiterbildung aufgrund der geringen Inputqualität noch immer eingeschränkt. Der Personalbestand an Kulturlehrkräften an Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren ist noch immer klein, quantitativ unzureichend, nach Fächern unzureichend strukturiert und der Personalbestand an Lehrkräften mit Arbeitsverträgen instabil. Es mangelt noch immer an Einrichtungen und Ausrüstung für den Unterricht in den Zentren, und es wird nur wenig in Bau und Anschaffung investiert. In Grenzgebieten, Gebieten mit großen ethnischen Minderheiten und Gebieten mit schwierigen wirtschaftlichen und sozialen Bedingungen werden die Menschen immer noch nur langsam dazu bewegt, Lesen und Schreiben zu lernen, und die Ergebnisse der Alphabetisierungsausbildung sind nicht nachhaltig.

Quelle: https://www.sggp.org.vn/nganh-giao-duc-nam-hoc-2022-2023-nhieu-thanh-qua-nhung-khong-it-han-che-kho-khan-post698404.html