Das Modell der Fachoberschulen ist überholt.

Viel Platz

Dr. Tran Thi Bich Ngan, Leiterin des Forschungsprojekts zum Modell der Begabtenförderung am Vietnam Institute of Educational Sciences, sagte, dass die Zulassung zu spezialisierten Gymnasien über zwei Runden vorläufiger Bewerbungssichtungen und Aufnahmeprüfungen erfolgt. Dieses Zulassungsverfahren zeigt, dass die Prüfung nicht differenziert ist und es an Instrumenten zur Messung des EQ (Emotionaler Quotient)/AQ (Adversity Quotient) der Kandidaten mangelt.

Nach den Forschungsergebnissen von Dr. Bich Ngan werden Spezialfächer mit 150 % der Regelzeit unterrichtet; 81 % der Studierenden gaben an, dass ihnen das Programm zu einem vertieften Lernerfolg verholfen habe, doch nur 52 % fanden es gut für die Berufsorientierung und 48 % fanden es für ihre Bedürfnisse im Auslandsstudium nicht gut geeignet. Eine weitere Einschränkung der heutigen Spezialschulen besteht darin, dass sie wie normale Schüler bewertet werden, obwohl das Programm anders ist.

Schüler legen 2024 die Aufnahmeprüfung für spezialisierte Gymnasien in Hanoi ab. Foto: Duc Nguyen

Im Jahr 2023 befragte das Forschungsteam von Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der University of Education (Vietnam National University, Hanoi) über 2.000 Schüler spezialisierter weiterführender Schulen im ganzen Land.

Die Ergebnisse zeigen, dass sich die meisten Schüler für ein Studium an Fachschulen entscheiden, weil die Lehrer an Fachschulen sehr gut sind. möchte zukünftige und persönliche Fähigkeiten entwickeln, an einer renommierten Schule studieren, in einem abwechslungsreichen Lernumfeld, …

Professor Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, schätzte, dass talentierte Studenten nicht nur eine Quelle hochqualifizierter Humanressourcen, sondern auch eine der wichtigsten Ausbildungsstrategien des Landes seien.

„Obwohl die Regierung daran interessiert ist, talentierte Studenten zu entdecken und zu fördern, gibt es noch viele Lücken“, sagte Herr Le Anh Vinh.

Jedes Semester studieren etwa 10.000 Studierende Naturwissenschaften. Doch wie viele davon studieren und forschen in den Naturwissenschaften? Ganz zu schweigen davon, dass es keinen Studienplatz mehr gäbe, wenn jeder Student alle Fächer belegt. Das aktuelle professionelle Modell ist zu alt und verschwenderisch.

Obwohl Vietnam über ein System spezialisierter Schulen mit hervorragenden Ergebnissen verfügt, fehlt es dem Land an gut ausgebildeten Lehrern, um begabte Schüler zu unterrichten.

Die derzeitige Auswahl begabter und talentierter Schüler beschränkt sich lediglich auf Fachprüfungen und konzentriert sich auf akademische Fächer wie Mathematik, Physik, Chemie, Biologie usw., sodass die Gesamtfähigkeiten der Schüler nicht bewertet werden können.

Spezialisierte Schulen haben die Aufgabe, Talente zu entdecken und zu fördern, mit dem Ziel, nationale und internationale Auszeichnungen zu gewinnen. Allerdings ist das langfristige Ziel der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte noch nicht klar erkennbar.

„Wir möchten, dass die zukünftige junge Generation nicht nur in der Schule herausragende Leistungen erbringt, sondern auch in vielen anderen Bereichen vielseitig begabt ist, etwa im Sport, in der Kunst und – ganz wichtig – in ihrer Persönlichkeit.

„Spezialisierte Schulen sind nicht nur Orte, an denen den Schülern beigebracht wird, auf einem Gebiet gut zu sein und ein Problem schnell zu lösen, sondern sie helfen ihnen auch, komplexe und praktische Probleme anzugehen“, erklärte Professor Le Anh Vinh.

Wie lässt sich das Fachschulsystem verändern?

Außerordentlicher Professor Tran Thanh Nam betonte, dass jeder Student über ein eigenes Talent verfüge, das sich nur im Zeitpunkt der Entfaltung unterscheide. Das traditionelle Bildungssystem erkennt und fördert diese Fähigkeiten jedoch nicht. Stattdessen werden starre Lehrmethoden angewendet, die die Schüler langweilen und demotivieren.

Wie effektiv ist es?

Zehn Jahre nach der Umsetzung des Projekts zur Entwicklung eines Systems spezialisierter Gymnasien für den Zeitraum 2010–2020 muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Öffentlichkeit immer noch eine Antwort auf die Frage geben: Wie wirksam sind spezialisierte Gymnasien bei der Ausbildung und Förderung von Talenten und hochqualifizierten Fachkräften für die sozioökonomische Entwicklung?

Dr. Nam stellte die Frage: „Worauf stützen wir uns bei der Bewertung der Studierenden?“ Die Antwort liegt nicht nur in den akademischen Ergebnissen, sondern auch in der Akzeptanz, Herausforderung und Liebe, die Lehrer ihren Schülern entgegenbringen.

Um Talente effektiv zu fördern, schlagen Experten eine Änderung des pädagogischen Denkens vor. Anstatt die Schüler in ein einheitliches Lernmodell zu zwingen, sollten Schulen eine flexible Umgebung schaffen, die Kreativität und Selbstfindung fördert.

Professor Le Anh Vinh sagte, dass das spezialisierte Schulmodell für die Zeit seiner Entstehung geeignet gewesen sei und Generationen von Schülern mit hervorragenden Leistungen hervorgebracht habe, die sich später weiterentwickelt und einen Beitrag zur Gesellschaft geleistet hätten. Zu dieser Zeit war das allgemeine Bildungsniveau in Vietnam niedrig und es bedarf besserer Bedingungen für Schüler mit herausragenden Fähigkeiten, damit sie unter äußerst anspruchsvollen Anforderungen studieren konnten.

Doch derzeit, so Professor Le Anh Vinh, muss das Sonderschulmodell die Frage beantworten: Was ist der Zweck? Fachschulen verfolgen mehrere Ziele: Sie wollen Talente entdecken und hochqualifizierte Fachkräfte für die Zukunft heranbilden. Doch die meisten Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sowie die Provinz- und Gemeindeleiter schauen auf den sehr kurzfristigen KPI (Index) der Fachschulen, nämlich die Zahl der Schüler, die nationale und internationale Auszeichnungen gewinnen.

Viele Gemeinden investieren nicht nur in Einrichtungen, sondern unterstützen Studierende auch finanziell großzügig, wenn sie Preise gewinnen. Aber der Gewinner studiert und forscht dann nicht weiter auf diesem Gebiet?

Wir müssen also neu überdenken, ob die Investition wirksam ist und wie viele Schüler aus dem spezialisierten Schulsystem wieder vor Ort arbeiten.

Auf der Grundlage dieser Analysen gelangte Professor Le Anh Vinh zu der Schlussfolgerung, dass sich das spezialisierte Schulsystem ändern müsse. Er errechnete, dass es im ganzen Land heute 70 spezialisierte Schulen mit durchschnittlich 40 Schülern pro Klasse gibt, sodass es etwa 2.800 Schüler im Hauptfach Mathematik gibt, ebenso viele in Physik, Chemie und Biologie.

Jedes Semester studieren etwa 10.000 Studierende Naturwissenschaften. Doch wie viele davon studieren und forschen in den Naturwissenschaften? Ganz zu schweigen davon, dass es keinen Studienplatz mehr gäbe, wenn jeder Student alle Fächer belegt. Das aktuelle professionelle Modell ist zu alt und verschwenderisch.

Vorgeschlagenes 3-Stufen-Modell

Die Forschungsgruppe von Dr. Tran Thi Bich Ngan hat herausgefunden, dass es zur Ausbildung talentierter Schüler notwendig ist, Bildungsaktivitäten zu organisieren und umzusetzen, um das Potenzial von Schülern mit herausragenden Fähigkeiten in einem oder mehreren Bereichen zu entdecken, zu fördern und zu maximieren.

Hier schlug das Forschungsteam auch ein Bildungsmodell für begabte Schüler als dreistufiges Ökosystem vor, darunter: Begabtenschule für herausragende Schüler; Talentförderungskurse für Schüler mit herausragenden Fähigkeiten an Gymnasien und Talentförderungsclubs zur Förderung entsprechend individueller Interessen und Fähigkeiten.

Der Leiter einer spezialisierten Oberschule in Hanoi sagte, dass das vom Vietnam Institute of Educational Sciences vorgeschlagene 3-Stufen-Modell der aktuellen Realität angemessen sei. Das spezialisierte Schulmodell konzentriert sich auf akademisches Wissen und ist nicht für die große Schülerzahl geeignet, die es heute gibt.

NGHIEM HUE

Quelle: https://tienphong.vn/mo-hinh-truong-thpt-chuyen-da-lac-hau-post1736440.tpo