Verloren im Wahlfach – Teil 2: Gravierendes Ungleichgewicht

Schüler der Chu Van An High School, Hanoi, während der High-School-Abschlussprüfung 2024 – Foto: NAM TRAN

Laut Herrn Nguyen Van Hoang, Direktor der Nguyen Hue High School (Thai Binh), haben sich bei der jüngsten Umfrage zu den Abschlussprüfungsfächern bis zu 80 % der Schüler für sozialwissenschaftliche Fächer entschieden (zwei Fächer, die zusätzlich zu den beiden Pflichtfächern Mathematik und Literatur gewählt werden). Nur 20 % der Studierenden wählen naturwissenschaftliche Fächer.

Hervorragendes sozialwissenschaftliches Fach

Lehrer Nguyen Van Hoang sagte, dass nach der Beratung und Berufsorientierung der Schüler der Prozentsatz der Schüler, die zwei Wahlfächer – Geographie sowie Wirtschafts- und Rechtswissenschaften – wählen, immer noch am höchsten sei. Als nächstes folgen Geschichte – Geographie, Geschichte – Wirtschaftspädagogik und Recht.

In der naturwissenschaftlichen Gruppe ist Physik und Chemie das häufiger gewählte Fächerpaar. Die Fächer Englisch, Technik und Informatik werden von den Studierenden nicht gewählt.

Einige Schulleiter in Hanoi, Hai Phong, Lao Cai usw. teilten Tuoi Tre mit, dass vorläufige Umfrageergebnisse zeigten, dass der Prozentsatz der Schüler, die sich für die Abiturprüfung 2025 mit sozialwissenschaftlichen Fächern anmelden, höher sei; an vielen Schulen liege diese Quote bei 70–80 %.

Bei einem kürzlich abgehaltenen Seminar zur Evaluierung der fünfjährigen Umsetzung des General Education Program 2018 teilte ein Experte die Ergebnisse einer Umfrage zur Anmeldung für die Abschlussprüfungen im Jahr 2025 mit. Demnach hatte das Fächerpaar Geschichte und Geographie die höchste Auswahlquote, während die Fächer Biologie, Informationstechnologie und Technologie sehr selten waren.

In den Jahren 2023 und 2024 melden sich laut Statistik des Ministeriums für Bildung und Ausbildung mehr Kandidaten für die Prüfung in den Sozialwissenschaften (mit den Fächern Geschichte, Geographie und Staatsbürgerkunde) an als für die Prüfung in den Naturwissenschaften (Physik, Chemie und Biologie). Allein im Jahr 2024 meldeten sich von 1,07 Millionen Schülern, die sich zum Abitur anmelden, bis zu 670.000 Kandidaten zum sozialwissenschaftlichen Examen an (63 %).

Will wählen, kann aber nicht

Gemäß dem Abiturprüfungsplan 2025 belegen die Kandidaten vier Fächer, darunter zwei Pflichtfächer (Mathematik, Literatur) und zwei Wahlfächer aus den verbleibenden Fächern. Allerdings gibt es eine zusätzliche Bedingung: Die Prüfungsfächer dürfen von den Kandidaten nur aus den Fächern gewählt werden, die sie auch in der Oberstufe gewählt haben.

Mit dieser Voraussetzung ist die Fächerwahl faktisch nicht erst in der 12. Klasse festgelegt, sondern bereits ab der 10. Klasse – also ab dem Zeitpunkt, ab dem die Schüler eine Fächergruppe zur Auswahl haben – „gebunden“. Schülerinnen und Schüler, die ein anderes Unterrichtsfach als dasjenige wählen möchten, das sie beim Eintritt in die 10. Klasse gewählt haben, müssen ihre Kenntnisse ergänzen und die Prüfungsanforderungen für die Fächer erfüllen, die sie wechseln möchten.

Aus einer im Rahmen der obigen Diskussion geteilten Umfrage geht hervor, dass sich viele Gymnasiasten für mehr als zwei Wahlfächer aus ihrem Fächerkanon anmelden möchten, um ihre Chancen auf einen Studienplatz zu erhöhen. Unter den zusätzlichen Wahlfächern ist die Zahl der anderen Fächer, die die Schüler nicht im Unterricht lernen, recht groß, mit Ausnahme von Geschichte und Fremdsprachen, die zwei Pflichtfächer des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 sind.

Weitere auf dem Seminar vorgestellte Umfragedaten: Über 55,5 % der Studierenden müssen Prüfungen ablegen, um ihre Fähigkeiten und ihr Denken zu beurteilen, sowie Prüfungen, die von Ausbildungseinrichtungen organisiert werden. Doch um effektiv teilnehmen zu können, müssen viele Kandidaten die Prüfung in Fächern ablegen, die sie in der Schule noch nicht gelernt haben. Es stellt sich die Frage, wie dieser Wissensmangel ausgeglichen werden kann, um die Chancen der Kandidaten auf eine Zulassung zur Universität im nächsten Jahr zu erhöhen.

Laut Professor Do Duc Thai, Chefredakteur des Mathematikprogramms des General Education Program 2018, wird die Regelung, dass Schüler für die Prüfung nur Fächer aus den Fächern wählen können, die sie studieren, aus der Perspektive der Schülerrechte betrachtet.

„Gemäß den Vorschriften setzt sich die Abiturnote zu 50 % aus dem Testergebnis und zu 50 % aus dem Ergebnis der dreijährigen Schulzeit zusammen. Diese Bewertungsmethode reduziert das Risiko für die Schüler im Vergleich zu einer ausschließlich auf Testergebnissen basierenden Bewertung. Daher ist es für die Schüler vorteilhafter, ein Fach zu studieren und sich für die Prüfung in diesem Fach anzumelden“, analysierte Herr Thai.

Andere Experten empfehlen jedoch im Zusammenhang mit der Wahl der Abiturfächer, dass die Regelungen flexibler gestaltet werden sollten, sodass Schüler auch Abiturprüfungen in Fächern wählen können, die sie in der Schule nicht gelernt haben – vorausgesetzt, sie verfügen über ausreichende Kenntnisse für die Prüfung, um im Selbststudium an die Prüfung zu gelangen.

Darüber hinaus schreibt die Regelung vor, dass die Schüler vier Fächer belegen müssen (zwei Fächer aus Literatur, Mathematik und zwei Wahlfächer aus den Fächern, die sie studiert haben), aber wenn die Schüler Bedarf haben, können sie ein oder zwei weitere Fächer belegen... Es ist jedoch unwahrscheinlich, dass dieser Vorschlag umgesetzt wird.

Schüler der Lao Cai High School während einer MINT-Übungsstunde – Foto: VINH HA

Überwältigen

Viele Experten prognostizieren, dass bei der bevorstehenden Abiturprüfung für die Schüler des allgemeinbildenden Studiengangs 2018 die Zahl der Kandidaten, die eher sozialwissenschaftliche Fächer wählen, deutlich höher sein wird als die der naturwissenschaftlichen Fächer.

Wenn Sie sich nicht mit dem Thema befassen, kann dies dazu führen, dass Ihnen 0,5 Punkte in der Prüfung fehlen.

In der soeben vom Bildungsministerium bekannt gegebenen Musterprüfung zur Abiturprüfung 2025 kommen Inhalte aus dem Thema vor (1 Frage, entspricht 0,5 Punkten/Prüfungsgesamtnote).

Gemäß der Konzeption des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 auf Gymnasiumsebene haben alle übrigen Fächer mit Ausnahme der Fremdsprachen fachspezifische Inhalte. Dabei handelt es sich um stark differenzierte Inhalte, die den Studierenden dabei helfen, ihr Wissen und ihre praktischen Fähigkeiten zu erweitern. Jeder Studierende darf aus den dem Studienfach entsprechenden Themengebieten drei Themencluster auswählen.

Viele Schüler wählen bei der Fächerwahl in der 10. Klasse nur Fächer mit leichten Anforderungen, um nicht zu viel lernen zu müssen oder wählen nach Empfehlung der Schule, um den Bedingungen des Lehrers gerecht zu werden.

Doch in der 12. Klasse möchten die Schüler Fächer wählen, die ihren Wünschen für die Hochschulzulassung entsprechen. Daher kommt es vor, dass sich Studierende zu Prüfungen anmelden, die nicht ihrem Hauptfach entsprechen. Das bedeutet, dass Studierende, die das Fach nicht studieren, wahrscheinlich 0,5 Punkte in der Prüfung verlieren und nicht dieselben Vorteile haben wie Studierende, die das Fach studieren.

Einige Schulen organisieren jetzt, nachdem sie ihren Schülern die Anmeldung zu Prüfungen ermöglicht haben, Wiederholungssitzungen auf der Grundlage von Fachinhalten für einige Schüler, die die Fachinhalte der angemeldeten Prüfungsfächer noch nicht gelernt haben.

Frau Tran Thi Hai Yen, Rektorin der Tran Phu High School in Hanoi, sagte, dass die Fachinhalte jeden Samstag für Schüler angeboten werden, die sich gemäß dem Lehrplan angemeldet haben. Wenn die Schüler in der Wiederholungsphase jedoch zusätzliche Fachinhalte erlernen möchten, werden von der Schule günstige Bedingungen geschaffen, um sie dabei zu unterstützen. Allerdings können nicht viele Gymnasien ergänzenden Unterricht oder die Wiederholung fachspezifischer Inhalte anbieten.

„Beim Lesen der Beispielprüfungsfragen bat der Schulleiter auch das professionelle Team um eine Diskussion und wir kamen zu dem Schluss, dass jeder Schüler, der das gewählte Prüfungsfach nicht studieren durfte, einen Verlust von 0,5 Punkten hinnehmen musste“, sagte ein Schulleiter einer High School in Hanoi.

Laut der Quelle von Tuoi Tre hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung erwogen, das Thema in die Referenzprüfung gemäß der Prüfungsorientierung für die Prüfung im nächsten Jahr aufzunehmen. Da dies jedoch in vielen Fällen Realität ist und die Schüler nicht lernen können, weil „keine Prüfungen anstehen“, muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung dies weiterhin in die Prüfungsfragen aufnehmen. Die thematischen Inhalte machen 25 % der gesamten Kursdauer aus und machen etwa 1/20 der Prüfungsnote aus.

Nichts ist perfekt und die Akzeptanz dieser Unvollkommenheiten ist die Erklärung in Situationen wie dieser. Und schließlich muss, um die Nachteile der Wahl von Prüfungsfächern zu verringern, die Geschichte noch einmal drei Jahre zurückgehen: die Wahl der Fächer.

(Fortgesetzt werden)

Quelle: https://tuoitre.vn/lac-loi-voi-mon-hoc-lua-chon-ky-2-mat-can-bang-nghiem-trong-20241127231544334.htm