Die Punktzahl sollte nicht als einziger Parameter für die Berufsberatung und -orientierung verwendet werden.

Wenn wir uns nur auf die Ergebnisse der Aufnahmeprüfungsfächer der 10. Klasse verlassen, ist dies zu informativ und kann leicht zu Subjektivität bei der Beratung und Orientierung führen. [Anzeige_1]

ThS. Pham Thi Khanh Ly sagte, dass man sich bei der Beratung und Orientierung der Schüler hinsichtlich ihrer Karriere nicht auf die Ergebnisse der Fachtests der 10. Klasse verlassen könne.

In den letzten Jahren hat das Phänomen, dass Schüler dazu ermutigt und ihnen geraten wird, Bewerbungen zu schreiben, um nicht an der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse öffentlicher Gymnasien teilnehmen zu müssen, öffentliche Aufmerksamkeit erregt. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung und einige Kommunen haben von den Schulen Korrekturen verlangt, doch diese Situation kommt immer noch vor. Dies ist besorgniserregend und hat erhebliche Auswirkungen auf das Recht der Schüler auf Bildung.

Zunächst müssen wir verstehen, dass die Einteilung der Studierenden ein wichtiges Thema für die Karriere jedes Einzelnen und die Entwicklung der nationalen Humanressourcen ist. In Vietnam ist die Differenzierung der Schüler nach der Sekundarschule eine Politik, die in Parteidokumenten und staatlichen Rechtsvorschriften verankert ist. Dies ist eine wichtige Aufgabe, die eine synchrone Lösung und die Verantwortung der gesamten Gesellschaft erfordert. Lange Zeit wurde diese Verantwortung jedoch vor allem dem Bildungssektor zugeschrieben und die Gesellschaft hat sich nur auf diesen Sektor konzentriert, da die direkte Zielgruppe die Sekundarschüler sind.

Die Rationalisierung der Schüler nach der Sekundarschule ist ein schwieriges Thema, denn wenn Beratung und Orientierung nicht sorgfältig durchgeführt werden, kommt es zu Unklarheiten zwischen Beratern, Eltern und Schülern und es kann leicht zu Missverständnissen kommen. Es gibt viele Gründe für diese Situation, aber meiner Meinung nach gibt es drei Hauptgründe.

Erstens mangelt es an Einheitlichkeit bei der Berufsberatung und der Einteilung der Schüler nach der Sekundarschule. Die Kommunikation zwischen Verwaltungsbehörden, Schulen und Berufsbildungseinrichtungen funktioniert nicht. Dies führt zu mangelndem Verständnis bei Lehrern, Eltern und Schülern. Wenn das Verständnis begrenzt, unfair und einseitig ist, führt die Beratung zu einem Mangel an Vertrauen bei Eltern und Schülern, was wiederum zu Konflikten und öffentlichem Aufruhr führt.

Zweitens wird der Berufsberatung in vielen Schulen nicht der angemessene Platz im Bildungsprogramm eingeräumt. Dies wird natürlich nicht ernst genommen, da nicht viele Lehrer über eine entsprechende Ausbildung oder Erfahrung in der Berufsberatung verfügen.

Drittens der Druck durch Prüfungen, die Leistungen der Lehrer und Schulen sowie die Erwartungen der Eltern.

All diese Gründe können den guten Zweck der Berufsberatung und -orientierung auf der Sekundarschulstufe beeinträchtigen. Wichtig ist jedoch, dass es zu einem Vertrauensverlust bei Eltern und Schülern führen kann, und wenn das Vertrauen erst einmal verloren ist, wird die Beratung zunehmend schwieriger.

Tatsächlich können wir die Punktzahlen nicht als einzigen Parameter für die Berufsberatung verwenden. Ich bin der Meinung, dass jeder Schüler, der die Voraussetzungen gemäß der Schulordnung erfüllt, das Recht hat, an der Aufnahmeprüfung der 10. Klasse teilzunehmen.

Berufsberatung ist ein Thema, das dem Bildungssektor große Bedeutung beimisst und im gesamten Bildungsprogramm eine wichtige Stellung einnimmt. Dies wird im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 deutlich gezeigt: Berufsorientierungsaktivitäten werden von der Mittelschule bis zur Oberschule angeboten und sind obligatorisch.

Berufsberatung ist ein Prozess und muss durch Erfahrung, Übung und Nachdenken erfolgen. Doch diese Tätigkeit gut durchzuführen ist nicht einfach und erfordert spezialisierte Lehrer, Bildungsbedingungen und eine gute Koordination zwischen Schule, Familie und Gesellschaft. Das Problem besteht heute darin, dass viele Bildungseinrichtungen diesen Anforderungen nicht gerecht werden können. Hinzu kommt, dass es den Familien an Informationen zur Berufsberatung mangelt und sie sich darauf konzentrieren, ihren Kindern kulturelle Fächer für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse zu geben, was dazu führt, dass die Ergebnisse kultureller Fächer als Parameter für die Beratung verwendet werden.

Aus dieser Situation heraus sind Lösungen erforderlich, um die Qualität der Ausbildung zu verbessern und gleichzeitig die Art und Weise der Prüfung und Bewertung der Schüler für jedes Schuljahr zu ändern. Die Qualität der Ausbildung hängt in erster Linie von der Qualität der Lehrer ab – den Soldaten, die direkt an der Bildungsfront arbeiten. Lehrer müssen gut ausgebildet sein, ihnen müssen Möglichkeiten zum lebenslangen Lernen und zur Selbstverbesserung geboten werden, sie müssen eine pädagogische Philosophie verinnerlicht haben und eine richtige Lebenseinstellung besitzen. Mit einer guten Humanausstattung wird die Bildung sicherlich einen Durchbruch erzielen.

Heutzutage hat sich das Bildungsprogramm geändert, die Schüler werden umfassend beurteilt und die Ausbildung zielt auf die Entwicklung von Qualitäten und Fähigkeiten ab. Noten sind heute einer von vielen Indikatoren für die Beurteilung von Schülern. Mit der Veränderung der Bewertung ändern sich auch die Lehr- und Lernmethoden, von der Diversifizierung der Lehrmethoden bis hin zu den Bewertungsformen. Der Unterricht ist individuell und zielt darauf ab, dass jeder Schüler eine bessere Version seiner selbst wird.

Wenn Schüler mit unterschiedlichen Bezugsrahmen konfrontiert werden und die Lehrer sie entsprechend anleiten, entwickelt jeder Einzelne eine richtige Weltanschauung. Ebenso wichtig ist es, dass die Eltern selbst das neue Bildungsprogramm klar verstehen, damit sie die Fähigkeiten ihrer Kinder richtig einschätzen können und gleichzeitig gemeinsam mit der Schule Verantwortung übernehmen.

Wie kann man Schüler ab der Sekundarschule anleiten? Die Junior High School ist die grundlegende Bildungsstufe im gesamten Bildungsprogramm. Darüber hinaus ist die Berufsberatung in dieser Phase äußerst wichtig, insbesondere in den beiden „Schlüsseljahren“ der 8. und 9. Klasse vor dem Eintritt in die High School, die die Bildungsstufe der Berufsorientierung darstellen. Daher ist es sehr spät, Schülerinnen und Schüler im zweiten Semester der 9. Klasse einzustufen und zu beraten. Basiert man lediglich auf den Prüfungsergebnissen der Fächer der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse, entsteht ein Informationsmangel, der leicht zu Subjektivität in der Beratung und Orientierung führen kann.

Wir müssen verstehen, dass das Prinzip der Berufsberatung die Selbstberatung bei der Berufswahl ist. Das bedeutet, dass Lehrer, Schulen und Familien möglichst objektive, unparteiische und umfassende Informationen bereitstellen und Werkzeuge und Denkansätze an die Hand geben, mit denen die Schüler ihre Karriere und sich selbst beurteilen können, sodass sie erkennen können, wo sie stehen, wie sie sind und was sie wollen.

Die Berufsberatung an weiterführenden Schulen muss in allen Fächern und Aktivitäten gleichzeitig umgesetzt werden, nicht nur in Erlebnis- und Berufsberatungsaktivitäten. Denn in jedem Fach werden unterschiedliche Aspekte des Lebens und unterschiedliche Berufe behandelt. Dadurch erhalten die Schüler eine umfassende Weltsicht, eine klare Denkweise, verstehen sich selbst und können auf dieser Grundlage selbstbewusst Entscheidungen treffen.

Andererseits erfordert die Berufsberatung besondere Aufmerksamkeit seitens der Eltern, Familien und Schulen. Diese müssen zusammenarbeiten, Aktivitäten zur Vernetzung und zum regelmäßigen Informationsaustausch durchführen, insbesondere im Abschlussjahr, damit Schule und Familie Verständnis und Mitgefühl entwickeln können. Nur so können unnötige Frustrationen vermieden werden.

* ThS. Pham Thi Khanh Ly ist derzeit Vizepräsidentin des Schulrats/Geschäftsführerin der FPT Cau Giay Primary and Secondary School (Hanoi)/FPT Bac Giang Primary, Secondary and High School.

Quelle: https://baoquocte.vn/khuyen-hoc-sinh-khong-thi-lop-10-khong-nen-dung-diem-so-la-tham-so-duy-nhat-de-tu-van-huong-nghiep-272145.html