Schwierigkeiten bei der Rekrutierung von Lehrern für Englisch (Grundschule), IT, Bildende Kunst, Musik, Technologie

Bei einer vom Ständigen Büro der Zentralen Propagandaabteilung der Südregion am Morgen des 21. August organisierten Sitzung zur Information über die Vorbereitung und Eröffnung des neuen Schuljahres 2024–2025 teilte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt mit, dass in diesem Schuljahr die Zahl der Schüler in der gesamten Stadt um 24.097 gestiegen sei (davon 22.592 öffentliche und 12.463 nicht-öffentliche), aufgeteilt nach Bildungsniveau: Im Vorschulbereich gab es einen Anstieg um 6.262 Schüler (öffentlicher Anstieg: 2.987, nicht-öffentlicher Anstieg: 3.275); Die Zahl der Grundschüler ging um 6.185 zurück (öffentliche Schule, Rückgang: 6.966, nichtöffentliche Schule, Anstieg: 781); Die Zahl der Sekundarschüler stieg um 7.022 (öffentliche Schulen stiegen um 7.437, nichtöffentliche Schulen sanken um 415); Die Zahl der Gymnasiasten stieg um 16.999 (öffentliche Schüler: 13.831, nicht-öffentliche Schüler: 3.168).

Auch in diesem Schuljahr stellt Ho-Chi-Minh-Stadt sicher, dass 100 % der in der Region lebenden Kinder über genügend Lernplätze verfügen. Aufgrund der Differenz zwischen den Abschlüssen der 12. Klasse und den Abschlüssen der 9. Klasse, die in die 10. Klasse wechseln, ist die Schülerzahl auf der Highschool-Ebene deutlich gestiegen.

Bis zu diesem Zeitpunkt zeigen die ersten Einschreibungsdaten, dass die Gesamtzahl der Erstklässler 101.635/105.693 Schüler beträgt; Schülerzahl der 6. Klasse insgesamt: 123.766/126.525 Schüler; Gesamtzahl der Schüler der 10. Klasse: 74.490 zugelassene Kandidaten/90.062 registrierte Kandidaten/116.165 Absolventen der Mittelschule. Die übrigen Schüler haben sich für den Unterricht an internationalen Schulen und Privatschulen angemeldet und sind zum Studium in ihre Heimatstädte zurückgekehrt. Für die Oberstufe: Schüler melden sich für ein Studium an nichtöffentlichen Schulen, Weiterbildungszentren, Fachhochschulen und Berufsschulen an.

In Vorbereitung auf die Eröffnung des Schuljahres 2024–2025 wird erwartet, dass im Jahr 2024 23 Projekte mit 476 neuen Klassenzimmern (davon 412 zusätzliche Klassenzimmer) mit einer Gesamtinvestition von 2.237.603 Millionen VND in Betrieb genommen werden.

Davon wird erwartet, dass am 5. September 18 Projekte mit 413 neuen Klassenzimmern im Vorschulbereich in Betrieb genommen werden, darunter 41 Klassenzimmer (eine Zunahme um 30 Klassenzimmer); Die Grundschule verfügt über 246 Klassenräume (erhöht um 203 Klassenräume); Die Sekundarschule verfügt über 126 Klassenräume (ein Zuwachs von 126 Klassenräumen). Bis Ende Dezember 2024 werden 05 Projekte mit 63 neuen Unterrichtsräumen in Betrieb genommen.

In den Bezirken, weiterführenden Schulen und Einheiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wurden Reparaturarbeiten, der Kauf von Einrichtungen und Lehrmitteln sowie die Bereitstellung von Mitteln für den Sommer 2024 durchgeführt. Darüber hinaus gleichen die Einheiten die zugewiesenen Mittel aus und sparen, um Geräte zu reparieren und zu kaufen, die den Lehr- und Lernbedingungen entsprechen.

Ho-Chi-Minh-Stadt bereitet sich auf das neue Schuljahr 2024-2025 vor

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte außerdem mit, dass es zu Beginn des Schuljahres Hinweise zu den gesammelten Inhalten gegeben habe. Die Erhebung der Studiengebühren erfolgt gemäß der Resolution Nr. 12/2024/NQ-HDND des Stadtvolksrats und dem Dekret Nr. 97/2023/ND-CP der Regierung. Die Studiengebühren aller Stufen werden gemäß Beschluss des Stadtvolksrates an die Studiengebühren des Schuljahres 2021-2022 angepasst.

In Bezug auf die Dienstleistungseinnahmen zur Unterstützung der Bildungsaktivitäten öffentlicher Bildungseinrichtungen in der Stadt koordiniert das Ministerium für Bildung und Ausbildung derzeit mit dem Finanzministerium die Entwicklung von Richtlinien für Einnahmen, damit die Bildungseinrichtungen diese im Schuljahr 2024–2025 konsequent umsetzen können und die Eltern eine Grundlage haben, um die Umsetzung der Bildungseinrichtungen zu überwachen. Gleichzeitig ist eine verstärkte Kontrolle, Überprüfung und Überwachung der Einnahmen und Ausgaben sowie der Verwaltung der Einrichtungen an den angeschlossenen Bildungseinrichtungen zu Beginn des Schuljahres entsprechend der Verwaltungshierarchie anzuordnen, um die Situation der Erhebung illegaler Gebühren umgehend zu beheben.

Was die Einstellung von Lehrkräften betrifft, müssen im neuen Schuljahr etwa 3.522 Lehrkräfte (Fachlehrer: 79, Vorschullehrer: 649, Grundschullehrer: 1.243, Sekundarschullehrer: 1.151) und 720 Mitarbeiter (Fachlehrer: 33, Vorschullehrer: 124, Grundschullehrer: 241, Sekundarschullehrer: 276) eingestellt werden.

Ab August 2024 beträgt der Bedarf für die Einstellung von Beamten, die in den öffentlichen Diensteinheiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Phase 1 arbeiten, 337 Beamte, darunter 263 Lehrer und 74 Angestellte. Es gibt 279 erfolgreiche Bewerber (darunter 253 Lehrer und 44 Mitarbeiter). Derzeit vervollständigen die Kandidaten ihre Einstellungsunterlagen gemäß den Vorschriften. In den Distrikten gibt es derzeit 11 Distrikte, die das Rekrutierungsverfahren nach Genehmigung durch das Volkskomitee des Distrikts durchgeführt haben und durchführen. 09 Bezirke, Städte und Gemeinden warten auf die Genehmigung des Rekrutierungsplans; 02 Distrikte haben aufgrund des Personalmangels für 2024 noch keinen Plan entwickelt und warten auf zusätzliche Zuweisungen (Distrikt 5, Distrikt 6).

Das Ministerium teilte außerdem mit, dass es einige Schwierigkeiten bei der Rekrutierung gegeben habe, da die Rekrutierungsquellen den Rekrutierungsbedarf für die Stellen als Englischlehrer (Grundschule), Informationstechnologie, Bildende Kunst, Musik, Technologie und einige Stabsstellen nicht gedeckt hätten.

Im neuen Schuljahr wird das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt wichtige Aufgaben erfüllen, wie etwa die Stärkung der Dezentralisierung und Delegation von Autorität im Management; einen gleichberechtigten Zugang zur Bildung gewährleisten; wirksame Umsetzung von Vorschulbildungs-, Allgemeinbildungs- und Weiterbildungsprogrammen; Verbesserung der Qualität und Standardisierung des Lehrer- und Bildungsmanagerteams auf allen Ebenen, Organisation der Personalbeschaffung, um Quantität und Qualität sicherzustellen (Priorität bei der Einstellung von Vorschul- und Grundschullehrern, die immer noch fehlen); Die Verteilung und Regelung der Vorschul- und Allgemeinbildungslehrer auf die örtlichen Bildungseinrichtungen soll eine angemessene Regelung gewährleisten und den örtlichen Lehrermangel beheben. Recherchieren und beraten Sie bei der Entwicklung von Strategien zur Gewinnung und Schaffung von Quellen für die Anwerbung von Lehrkräften sowie zur Unterstützung und Schaffung von Bedingungen, unter denen Lehrkräfte beruhigt arbeiten können …

Quelle: https://toquoc.vn/tphcm-kho-tuyen-duoc-giao-vien-tieng-anh-tieu-hoc-tin-hoc-my-thuat-am-nhac-cong-nghe-20240821190927995.htm