Die Fähigkeiten der Schüler lassen sich nur schwer einschätzen

Der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen ist der Ansicht, dass die Entwicklung eines Prüfungsplans, bei dem alle Wahlfächer innerhalb von 50 Minuten geprüft werden, eine genaue Beurteilung der Fähigkeiten des Lernenden erschweren würde, insbesondere da 40 % der Fragen „Richtig“ oder „Falsch“ sind, was die Fähigkeit des Kandidaten zum „Raten“ erhöht.

Der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen hat dem Minister für Bildung und Ausbildung (MOET) gerade ein Dokument mit Lösungsvorschlägen übermittelt, um die Konsistenz zwischen den Inhalten des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, der Organisation der Abiturprüfungen und der Universitätszulassung ab 2025 sicherzustellen.

In dem Dokument äußerte der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen zahlreiche Meinungen, die hinsichtlich der Organisation der Abiturprüfungen ab 2025 überarbeitet werden müssten.

Kandidaten der High School-Abschlussprüfung 2023.

Die Methode zur Organisation der Abiturprüfung 2025 gemäß dem neuen Programm umfasst 4 Fächer. Davon sind 2 Fächer Mathematik und Literatur Pflichtfächer und 2 Fächer können die Schüler aus den folgenden Fächern wählen: Fremdsprache, Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Informationstechnologie, Technologie, Wirtschaftspädagogik und Recht.

In Bezug auf die Organisation der Abiturprüfungen ab 2025 nennt der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen in dem Dokument einige Vorteile, weist aber auch auf einige Einschränkungen und Mängel hin.

Die Fächeranzahl und die Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler entsprechen exakt dem Abitur vor über 40 Jahren. Als neue Besonderheit gibt es bei der 4-Fächer-Prüfung 2025 allerdings 36 Möglichkeiten zur Wahl der Prüfungsfächer, statt wie bisher 4 Kombinationen.

Der Verband ist der Ansicht, dass eine unabhängige Organisation der Prüfungen für jedes Fach die Prüfungszeit verlängern, das Risiko durchgesickerter Fragen erhöhen und den Gymnasien die Organisation der Abschlussprüfungen erschweren würde.

Darüber hinaus erschwert die Gestaltung der Prüfung, bei der alle Wahlfächer innerhalb von 50 Minuten geprüft werden, eine genaue Beurteilung der Fähigkeiten des Lernenden. Insbesondere die Gestaltung mit 40 % Richtig-Falsch-Fragen erhöht die Fähigkeit des Kandidaten zum „Raten“. Dies führt dazu, dass die Wertigkeit und Einordnung der Prüfungsfragen mangelhaft ist.

Gemäß den vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bekannt gegebenen Referenzprüfungsfragen für die Abiturprüfung ab 2025 kam der Verband zu dem Schluss, dass der Inhalt der ausgewählten Themen der Fächer erheblich unzureichend sei und dass sowohl für die Schülergruppen, die die Themen lernten, als auch für diejenigen, die die Themen nicht lernten, gemeinsame Prüfungsfragen gestellt würden, was zu Ungerechtigkeiten zwischen diesen beiden Schülergruppen führe.

Angesichts einiger der oben genannten Einschränkungen und Mängel empfiehlt der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen dem Staat, eine Reihe unabhängiger Testzentren einzurichten oder deren Einrichtung zu gestatten, die im Rahmen eines gemeinnützigen Mechanismus arbeiten, um öffentliche Dienste im Bereich der Bildungsmessung und -bewertung bereitzustellen.

Im Hinblick auf die Abiturprüfung 2025 ist der Verband der Ansicht, dass die Erstellung unterschiedlicher Prüfungsfragen dem Programm 2018 und dem Weiterbildungsprogramm der High School sowie der Gruppe der Schüler, die Wahlfächer belegen und der Schüler, die keine Wahlfächer belegen, entsprechen muss, um den Prüfungskandidaten gerecht zu werden. Gewährleistung von Fairness, Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und einer korrekten Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler als Grundlage für die Zulassung zum Studium und zur Berufsausbildung.

Darüber hinaus sollte die Zeit für die Prüfungen in den Wahlfächern erhöht werden und es sollten Lösungen gefunden werden, um die Möglichkeit des „Ratens“ in Form von Richtig-Falsch-Fragen (die bis zu 40 % der Punktzahl jedes Fachs ausmachen) einzuschränken, um die Fähigkeiten der Lernenden umfassend zu beurteilen und den Wert und die Einstufung der Prüfung sicherzustellen, sodass die Universitäten die Kandidaten bequem auf der Grundlage der Ergebnisse der Abiturprüfung auswählen können.

Der Verband empfiehlt den Kandidaten außerdem, zusätzliche Wahlfächer zu wählen (auch wenn sie im vorgeschriebenen Lehrplan der Schule keine Wahlfächer belegen), um sicherzustellen, dass die Lernenden ihre Fähigkeit zum Selbststudium voll entwickeln und bessere Chancen auf die Zulassung zu Universitäten haben, wenn die Qualität der Eingaben sichergestellt ist.

Als vorbereitende Orientierung für die Folgejahre empfiehlt der Verband, die Prüfung als Kompetenzfeststellungsprüfung auszugestalten; hauptsächlich computergestützt; Die Prüfungsfragen stammen aus der Prüfungsfragendatenbank unabhängiger, vom Ministerium für Bildung und Ausbildung beauftragter Prüfungszentren.

Darüber hinaus organisieren die Gemeinden mehrmals im Jahr proaktiv Prüfungen gemäß dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgegebenen Zeitrahmen.

„Obwohl das papierbasierte Prüfungsformat beibehalten wird, organisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Abiturprüfungen wie bisher nur nach den vier traditionellen Gruppen A, B, C und D“, kommentierte der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen.

Quelle: https://daidoanket.vn/mon-lua-chon-thi-tot-nghiep-thpt-trong-50-phut-kho-danh-gia-nang-luc-hoc-sinh-10295846.html