Auf dem Weg zu barrierefreier Bildung für Menschen mit Behinderung in Vietnam

Von Braille-Kursen für blinde Kinder bis hin zu Gebärdensprachprogrammen für Gehörlose ... Vietnam baut schrittweise ein barrierefreies Bildungssystem auf, in dem jeder Mensch mit Behinderung die Möglichkeit hat, sich zu entwickeln.

Bildung ist ein Grundrecht jedes Bürgers. Die Verfassung von 2013 (Artikel 39) bekräftigt, dass alle Bürger das Recht und die Pflicht haben zu studieren, und dass der Staat Bedingungen schafft, damit junge Menschen Zugang zu Bildung erhalten. Für Menschen mit Behinderungen gibt es in Vietnam zahlreiche gesetzliche Regelungen, die ihnen einen gleichberechtigten Zugang zur Bildung gewährleisten. Im Bildungsgesetz von 2005 heißt es eindeutig, dass alle Bürger unabhängig von ihren Lebensumständen die gleichen Lernchancen haben. Das Gesetz über Menschen mit Behinderungen aus dem Jahr 2010 gibt Menschen mit Behinderungen und ihren Familien die Möglichkeit, geeignete Bildungsmethoden auszuwählen. Das Kindergesetz von 2016 betont, dass Kinder mit Behinderungen das Recht auf besondere Unterstützung für eine umfassende Entwicklung und soziale Integration haben. Diese Dokumente sind eine wichtige Rechtsgrundlage, um die inklusive Bildung für Menschen mit Behinderungen in Vietnam zu fördern.

Vietnam baut ein barrierefreies Bildungssystem auf, in dem jeder Mensch mit Behinderung die Möglichkeit hat, sich zu entwickeln. (Illustration: KT)

Derzeit werden in Vietnam zwei Bildungsmodelle für Menschen mit Behinderungen gleichzeitig angewendet: inklusive Bildung und spezialisierte Bildung. Dabei lernen Menschen mit Behinderungen nach speziellen Unterrichtsmethoden in speziellen Bildungseinrichtungen oder in speziellen Klassen in Bildungseinrichtungen gemäß den vom Ministerium für Bildung und Ausbildung für jede Art von Behinderung vorgeschriebenen speziellen Bildungsprogrammen. In Fällen, in denen eine Person mit Behinderung die Anforderungen eines speziellen Bildungsprogramms nicht erfüllen kann, entscheidet der Leiter der Bildungseinrichtung, ob bestimmte Unterrichtsinhalte, Fächer oder Bildungsaktivitäten angemessen und im individuellen Bildungsplan vorgesehen angepasst, davon ausgenommen, reduziert oder ersetzt werden. Besondere Aufmerksamkeit schenkt der Staat auch den Fachschulen. Schulen mit sehbehinderten Schülern werden mit Unterrichtsmaterialien wie Bildern, Fotos, Büchern in Brailleschrift, audiovisuellen Hilfsmitteln, Abakus usw. ausgestattet, um den Schülern das Lernen zu erleichtern.

Laut dem ersten nationalen Bericht über die Umsetzung der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen gibt es in dem Land derzeit mehr als 100 spezialisierte Bildungseinrichtungen und 12 Zentren für die Ausbildung von Kindern mit Behinderungen, wobei auf allen Ebenen der allgemeinen Bildung eine inklusive Bildung umgesetzt wird. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung verfügt außerdem über Richtlinien zur Befreiung oder Reduzierung von Studiengebühren, zur Bereitstellung von Hilfsmitteln zur Lernunterstützung und zur Anpassung der Bildungsinhalte an die jeweilige Art der Behinderung.

Vietnam hat bei der Ausbildung von Menschen mit Behinderungen bemerkenswerte Ergebnisse erzielt. Die Zahl der Kinder mit Behinderungen, die in Vietnam zur Schule gehen, hat sich in den letzten zwei Jahrzehnten verzehnfacht. Im Schuljahr 2015–2016 besuchten 1.043 behinderte Kinder den Kindergarten, 7.343 behinderte Kinder den Kindergarten, 8.386 behinderte Kinder die Vorschule, 60.659 behinderte Schüler die Grundschule, 16.679 behinderte Schüler die Mittelschule, 2.658 behinderte Schüler die Oberschule und viele behinderte Schüler studieren an Colleges und Universitäten.

Programme zur Früherkennung und Frühintervention werden landesweit umgesetzt. In Sonderschulen können gehörlose Menschen Gebärdensprache lernen. Blinde Menschen werden beim Erlernen der Brailleschrift und beim Zugriff auf spezielle Lesegeräte unterstützt.

Darüber hinaus haben Universitäten wie die Pädagogische Universität Hanoi und die Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt Studiengänge für Sonderpädagogik eingerichtet, um Fachlehrer auszubilden. Jedes Jahr werden etwa 800 Lehrer offiziell ausgebildet und mehr als 10.000 Lehrer werden für den Unterricht von Kindern mit Behinderungen geschult.

Trotz vieler Fortschritte ist die Bildung für Menschen mit Behinderungen noch immer mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden: Der Anteil schwerbehinderter Kinder, die eine Schule besuchen, ist nach wie vor gering, insbesondere in abgelegenen Gebieten. Mangel an hochqualifizierten Lehrkräften im Sonderschulbereich; Die Ausstattung reicht noch nicht aus, um den Bedarf zu decken, viele Schulen verfügen nicht über die nötige Ausstattung für den Unterricht …

Um eine barrierefreie Bildung zu verwirklichen, ist es laut Experten notwendig, weiterhin in Lehrkräfte, Einrichtungen und die Stärkung des gesellschaftlichen Bewusstseins zu investieren, um optimale Bedingungen für einen gleichberechtigten und nachhaltigen Zugang von Menschen mit Behinderungen zu Bildung zu schaffen.

Am 7. März gab das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Planung des Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und des Systems von Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 bekannt.

Der Plan zielt darauf ab, bis 2030 ein System spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und ein System von Zentren zu entwickeln, um die Entwicklung inklusiver Bildung im nationalen Bildungssystem zu unterstützen. Dabei sollen Quantität, Struktur und Qualität sichergestellt werden, und es sollen die Anforderungen an die Gewährleistung gleicher Chancen beim Zugang zu und der Nutzung hochwertiger Bildungsdienstleistungen sowie die Notwendigkeit lebenslangen Lernens für Menschen mit Behinderungen an allen Standorten erfüllt werden.

Konkret wird das Land bis 2030 über 12 öffentliche spezialisierte Bildungseinrichtungen und 94 Zentren verfügen, die die Entwicklung inklusiver Bildung unterstützen, und diese Zahl wird bis 2050 auf 148 Zentren steigen. Diese Einrichtungen stellen ausreichend Landfläche sicher, um Klassenzimmer und Funktionsräume gemäß den Vorschriften/Standards zu bauen; den Mindestbedarf an Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen decken; verfügen über Ausstattung und Lernmaterialien, um den Bildungsbedarf von Menschen mit Behinderungen grundsätzlich zu decken.

Darüber hinaus zielt der Plan auch darauf ab, ein Team von Humanressourcen aufzubauen, das die Bildung von Menschen mit Behinderungen unterstützt. Bis 2030 wird es in dem Land fast 11.000 Beamte geben, die die Bildung für Menschen mit Behinderungen unterstützen. Hinzu kommen noch fast 6.500 weitere Personen.

Quelle: https://thoidai.com.vn/huong-toi-nen-giao-duc-khong-rao-can-cho-nguoi-khuet-tat-tai-viet-nam-211125.html