Die Umstrukturierung des Hochschul- und Bildungswesens trägt dazu bei, die Qualität der Ausbildung und der Forschung zu verbessern und die Anpassungsfähigkeit der Institutionen an gesellschaftliche und wirtschaftliche Veränderungen zu steigern.
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| Der Workshop „Kommentare zum Planungsdossier für das Netzwerk der Hochschulen und pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050“ fand die Aufmerksamkeit vieler Experten. (Foto: Hong Le) |
Am Morgen des 18. November veranstaltete die Vietnam Union of Science and Technology Associations (VUSTA) in Hanoi einen Workshop zum Thema „Einbringen von Kommentaren zum Planungsdossier für das Netzwerk der Hochschul- und Pädagogikeinrichtungen für den Zeitraum 2021–2030, mit einer Vision bis 2050“.
Ziel des Workshops ist es, Kommentare von Experten, Wissenschaftlern und Interessenvertretern einzuholen, um sicherzustellen, dass der Plan wissenschaftlich und praktisch ausgearbeitet wird und im Einklang mit der sozioökonomischen Entwicklungsausrichtung des Landes steht.
Der Generalsekretär der Vietnam Union of Science and Technology Associations, Nguyen Quyet Chien, sagte, dass die Ausarbeitung eines Masterplans und einer Strategie für das universitäre und pädagogische Bildungssystem notwendig sei, um den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung gerecht zu werden, die Qualität der Humanressourcen zu verbessern und die nachhaltige Entwicklung des Landes zu fördern.
Im Rahmen des Workshops diskutierten und analysierten die Delegierten eingehend die entsprechenden Themen, gaben praktische Empfehlungen ab und trugen zur Vervollständigung der Planungsunterlagen bei. So wurde die Durchführbarkeit und Wirksamkeit der Umsetzung sichergestellt und gleichzeitig ein modernes Hochschul- und pädagogisches Bildungssystem aufgebaut, das den Anforderungen der Zeit und der internationalen Integration gerecht wird.
Am 17. Februar 2021 unterzeichnete und erließ der Premierminister den Beschluss Nr. 209/QD-TTg, mit dem er die Planung des Netzwerks der Hochschul- und Pädagogikeinrichtungen für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 genehmigte (Beschluss 209). Gemäß Artikel 1 Absatz 5 des Beschlusses 209/QD-TTg im Jahr 2021 umfassen die Anforderungen an die Planungsprodukte für das Netzwerk der Hochschul- und pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021–2030 fünf Arten: Vorlage beim Premierminister; Zusammenfassender Bericht und zusammenfassender Planungsbericht; Entwurf einer Entscheidung des Premierministers zur Genehmigung der Planung; Bericht mit Zusammenfassung der Kommentare, Bericht mit Erläuterungen und Annahme von Kommentaren; System von Karten, Diagrammen und Datenbanken zur Planung des universitären und pädagogischen Bildungsnetzes. Somit ist es möglich, dass die Dokumente gemäß Beschluss Nr. 209 des Premierministers grundsätzlich vollständig vom Ministerium für Bildung und Ausbildung erstellt wurden. Da ich nur Zugriff auf den Planungszusammenfassungsbericht habe, möchte ich meine Kommentare zu der Planungsversion beitragen, auf die ich zugegriffen habe.
Anpassung an soziale und wirtschaftliche Veränderungen
TS. Pham Van Tan, ehemaliger Vizepräsident der Vietnam Union of Science and Technology Associations, schätzte die Struktur und den Inhalt des Berichtsentwurfs zur Synthese der Planung des Netzwerks der Hochschul- und pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 sehr. Dieses Planungsdokument konzentrierte sich insbesondere auf die Analyse und Bewertung des aktuellen Status des Netzwerks der Hochschul- und pädagogischen Einrichtungen sowie der Erfolge, Einschränkungen und Schwächen in der Vergangenheit. Auf dieser Grundlage wurden zusammen mit der Bewertung und Identifizierung von Chancen, Herausforderungen, Stärken, Schwächen und Prognosen zur nationalen und internationalen Situation Szenarien vorgeschlagen und geeignete Szenarien ausgewählt, um das Netzwerk der Hochschul- und pädagogischen Einrichtungen unseres Landes für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 zu entwickeln.
Herr Pham Van Tan erklärte, dass bei der Planung des Netzwerks aus Hochschulen und pädagogischen Einrichtungen wichtige Ideen berücksichtigt werden müssten, etwa eine genaue Verfolgung von Angebot und Nachfrage sowie eine Anbindung an Wirtschaftsregionen. Das Hochschulsystem in eine Phase der Innovation führen; Beachten Sie die Notwendigkeit des Zugangs der Menschen zu Universitäten und die Notwendigkeit einer universitären Schichtung. Bei der Netzwerkplanung sollte eine Ausbreitung vermieden werden, der Fokus sollte auf einigen Kernpunkten liegen, sich von der vorherigen Phase unterscheiden, mit den Entwicklungstrends Schritt halten und die gesetzten Ziele erreichen.
Darüber hinaus sei es laut Herrn Tan notwendig, die Anzahl der Universitäten in den verschiedenen Regionen des Landes zu berücksichtigen und ein Gleichgewicht zwischen den Regionen im Einklang mit dem sozioökonomischen Entwicklungsstand der jeweiligen Region sicherzustellen. Gleichzeitig soll der Entwicklung regionaler Universitäten im Zentrum der Region und der Unterregion Aufmerksamkeit geschenkt werden, deren Aufgabe es ist, eine führende Rolle bei der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte, der wissenschaftlichen Forschung sowie der Entwicklung und Anwendung von Technologien zum Nutzen der Region zu spielen und diese zu leiten. verfügt über die Kapazität, den Ruf und die Qualität, um in den Schlüsselbereichen und Branchen der Region führend zu sein.
Vortrag beim Workshop, Assoc.Prof. TS. To Ba Truong vom Institut für Bildungsentwicklungs- und Kooperationsforschung sagte, dass das Hochschul- und Lehrerausbildungssystem eine immer wichtigere Rolle bei der Verbesserung der Qualität der nationalen Humanressourcen spiele.
Der Bericht zur Planung des Netzwerks der Hochschul- und pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 ist ein wichtiges Dokument, da er einen Masterplan für die Entwicklung des Hochschul- und pädagogischen Systems über einen langen Zeitraum von 2021 bis 2050 vorgibt. Dies trägt dazu bei, Nachhaltigkeit und Konsistenz in der Bildungsentwicklungspolitik sicherzustellen. Gleichzeitig trägt die Planung dazu bei, dem Bedarf an der Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen gerecht zu werden, insbesondere im Kontext der digitalen Transformation, der Globalisierung und der internationalen Integration. Höhere und pädagogische Einrichtungen spielen bei der Ausbildung neuer Generationen von Humanressourcen für das Land eine Schlüsselrolle.
„Die Neuplanung des Hochschul- und Lehrsystems wird den Einrichtungen dabei helfen, die Qualität ihrer Ausbildung und Forschung zu verbessern und ihre Fähigkeit zu steigern, sich an gesellschaftliche und wirtschaftliche Veränderungen anzupassen“, sagte To Ba Truong.
Die Planung des Bildungseinrichtungsnetzwerks hilft dabei, Ressourcen sinnvoll zu verteilen, die Bildungsinfrastruktur zu entwickeln und die Qualität von Lehre und Lernen zu verbessern. Dadurch wird sichergestellt, dass die Bildungsentwicklung in den Regionen gleichmäßig erfolgt, ohne dass es zu Qualitätseinbußen oder Engpässen bei den Lernmöglichkeiten kommt. Diese Planung dient den zuständigen Behörden und Stellen als Grundlage für die Budgetplanung und die Zuweisung von Investitionsmitteln für Bildungseinrichtungen. Auf diese Weise wird eine solide Grundlage für die nationale Bildungsentwicklung geschaffen.
Laut außerordentlichem Professor. TS. Für Ba Truong ist der Bericht ein wichtiges Dokument, das die notwendigen Entwicklungsstrategien und -richtungen vorgibt, damit sich das universitäre und pädagogische Bildungssystem stark und nachhaltig entwickeln und den steigenden Anforderungen des Landes in der neuen Zeit gerecht werden kann.
„Aus der Analyse und den Kommentaren zum Planungsbericht geht hervor, dass der Plan zur Entwicklung des Netzwerks von Hochschulen und pädagogischen Einrichtungen im Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 eine wichtige Strategie mit hoher Durchführbarkeit ist, wenn er richtig umgesetzt wird. Um die gesetzten Ziele zu erreichen, bedarf es jedoch einer engen Abstimmung zwischen Verwaltungsbehörden, Universitäten und Bildungsexperten. Dies trägt zur Schaffung eines modernen, qualitativ hochwertigen universitären und pädagogischen Bildungssystems bei, das den Entwicklungsanforderungen des Landes im Kontext der Globalisierung und der digitalen Transformation gerecht wird“, so Außerordentlicher Professor. TS. Zu Ba Truong betonte.
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| Assoc.Prof. TS. To Ba Truong hat es beim Workshop geäußert. |
Konzentrieren Sie sich auf den Aufbau eines Teams hochqualifizierter Lehrer
Seine Meinung äußerte Außerordentlicher Professor Dr. Pham Viet Vuong von der Hanoi National University of Education sagte, dass Lehrer in der modernen Gesellschaft systematisch und wissenschaftlich ausgebildet werden müssten, um zu hochqualifizierten Fachkräften zu werden, die der wirtschaftlichen, kulturellen und sozialen Entwicklungsstrategie dienen. Daraus lässt sich schließen, dass pädagogische Hochschulen eine große Rolle bei der Ausbildung und Förderung von Lehrkräften spielen. In einem modernen Bildungssystem muss das Lehrpersonal ausreichend groß, einheitlich strukturiert und von guter Qualität sein, um alle Fächer auf allen Ebenen und an allen Standorten unterrichten zu können.
Derzeit herrscht jedoch in vielen Gemeinden im allgemeinen Bildungswesen sowohl ein Lehrerüberschuss als auch ein Lehrermangel. Es gibt sogar Zeiten, in denen Zehntausende von Lehrern gekündigt haben, und viele Gemeinden können keine Lehrer für die Fächer einstellen, die ihnen fehlen.
Aufgrund des Mangels an Lehrkräften für die integrierten Fächer des Lehrplans und der Lehrbücher von 2018 gab es kürzlich den Vorschlag, Hochschullehrer für den Unterricht dieser Fächer an weiterführenden Schulen einzustellen. Dies steht im Widerspruch zum durch Innovationen angestrebten Ziel einer qualitativ hochwertigen Bildung und Ausbildung sowie zu Artikel 72 des Bildungsgesetzes zum Standardausbildungsniveau von Lehrern.
Assoc.Prof.Dr. Damit sich das Lehrpersonal zu einer qualitativ hochwertigen Humanressource entwickeln kann, ist Pham Viet Vuong der Ansicht, dass der Staat eine Strategie für die Ausbildung, Förderung und Nutzung des Lehrpersonals mit systematischen und synchronen Lösungen benötigt.
Erstens ist eine Neuorganisation des Systems der Pädagogischen Hochschulen notwendig. Damit sich die Pädagogischen Hochschulen zu einer einheitlichen Einheit entwickeln können, die eine qualitativ hochwertige und wirksame Ausbildung bietet, muss die Zahl der Pädagogischen Hochschulen, die zur Ausbildung von Lehrern erforderlich sind, neu bestimmt werden, um den Bedarf des gesamten Landes zu decken.
Zweitens: Es muss eine ausreichende Menge an Schulungen angeboten und die Struktur des Lehrpersonals muss synchronisiert werden. Ganz nach dem Motto: Wo es Schüler gibt, muss es auch Schulen und Lehrer geben. Egal, welche Fächer in der Schule unterrichtet werden, es müssen speziell ausgebildete Lehrer vorhanden sein, die sie unterrichten.
Drittens: Verbesserung der Qualität der Lehrerausbildung. Um mit dem allgemeinen Niveau der Länder in der Region und der Welt Schritt zu halten, müssen wir die Zeit für die Lehrerausbildung auf allen Ebenen und Jahrgangsstufen erhöhen.
Viertens: Neugestaltung der Lehrerausbildungsprogramme. Lehrerausbildungsprogramme müssen mit vier Wissensblöcken konzipiert werden: Grundlagenwissenschaften, fundamentale Wissenschaften, Spezialwissenschaften und pädagogische Wissenschaften.
„Lehrkräfte spielen eine wichtige Rolle bei der Gewährleistung der Qualität von Bildung und Ausbildung und sind der Schlüsselfaktor bei der Verbesserung des Wissens der Menschen, der Förderung von Talenten und dem Aufbau einer fortschrittlichen Kultur, die von nationaler Identität geprägt ist. Ausgehend von den Erfahrungen mit der Ausbildung von Lehrkräften im Land sowie aus den Erfahrungen von Ländern mit fortschrittlicher Bildung in der Welt müssen wir synchrone Lösungen umsetzen, damit das Lehrpersonal zu einer hochwertigen Humanressource des Landes wird. Universitäten mit einer wichtigen Mission in der Ausbildung und Förderung von Lehrpersonal müssen richtig geplant und in die Weiterbildung investiert werden, um über genügend Kapazitäten für die Leistung zu verfügen“, so Associate Professor. TS. Pham Viet Vuong bestätigte.
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