Am 19. März leitete der stellvertretende Premierminister Tran Hong Ha eine Sitzung des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung, um Stellungnahmen zum Entwurf einer „Bildungsentwicklungsstrategie für den Zeitraum bis 2030 mit einer Vision bis 2045“ abzugeben.
Die Bildungsentwicklungsstrategie für den Zeitraum bis 2030 mit einer Vision bis 2045 umfasst 5 Teile: Standpunkte; Ziele und Vision bis 2045; Hauptaufgaben und Lösungen; Implementierungskosten; Durchführungsorganisation
Die Strategie identifiziert fünf Standpunkte mit dem allgemeinen Ziel, das vietnamesische Volk umfassend zu entwickeln, das Potenzial und die Kreativität jedes Einzelnen zu maximieren und eine neue Generation von Vietnamesen heranzuziehen, die ehrlich leben, voller Ambitionen sind, über umfassende Qualitäten, Intelligenz und Talent verfügen und hochqualifizierte Humanressourcen bereitstellen, um das Ziel eines reichen Volkes, eines starken Landes, der Demokratie, Fairness, Zivilisation und eines wohlhabenden und glücklichen Landes erfolgreich zu verwirklichen. Aufbau eines offenen, fairen und gerechten Bildungssystems, das dem lebenslangen Lernen dient, hin zu Standardisierung, Modernisierung, Demokratisierung, Sozialisierung und internationaler Integration und bis 2030 das fortgeschrittene Niveau der asiatischen Region erreichen.
Ausgehend vom Gesamtziel hat die Strategie konkrete Ziele für die vorschulische Bildung, die allgemeine Bildung, die universitäre Bildung und die Weiterbildung bis 2025 und 2030 abgeleitet.
Im Hinblick auf die Vision bis 2045 geht der Strategieentwurf davon aus, dass sich das vietnamesische Bildungswesen auf moderne Weise entwickeln wird, die guten traditionellen Werte des Landes bewahrt, die menschliche Zivilisation aufnimmt und zum Aufbau und zur Entwicklung eines wohlhabenden und glücklichen Landes beiträgt. Bis 2045 wird das Bildungswesen in Vietnam das weltweit höchste Niveau erreichen.
In seiner Rede bei dem Treffen berichtete Bildungsminister Nguyen Kim Son über den aufwendigen und schwierigen Prozess der Strategieentwicklung in den vergangenen zwei Jahren. Dabei habe das Ministerium viele Male versucht, die Meinungen der Ministerien und Zweigstellen zu jedem Ziel der Strategie einzuholen. Zur Frage der Einschulungsquote nach der Sekundarschule sagte der Minister, dass es derzeit keine überzeugende Grundlage für diese Quote gebe.
Grundlage der Berufsberatung sei der freiwillige Bedarf der Schüler, so der Minister, und der Staat müsse bei Bedarf 100 Prozent der Schulplätze garantieren. Daher ist es notwendig, das Verhältnis von Einteilung und Berufsberatung für die Kommunen zu klären, um ausreichende Investitionen in die Schulen für 100 % der Schüler sicherzustellen.
Auf die Meinung, dass die Vision für die Bildungsentwicklung bis 2045 konkreter sein müsse, antwortete der Minister, dass die Vision umso weniger konkret sei, je weiter sie hinausreiche. Es ist notwendig, das Ewige und Unveränderliche in der Bildung zu vereinen und den Schülern bis 2045 grundlegendes Wissen sowie Anpassungs- und Anpassungsfähigkeit zu vermitteln, indem man „das Unveränderliche nutzt, um auf die sich ständig ändernden Bedingungen in der Bildung zu reagieren“.
Zum Abschluss des Treffens betonte der stellvertretende Premierminister Tran Hong Ha, dass die Standpunkte und Ziele der Resolution 29-NQ/TW zu grundlegenden und umfassenden Innovationen in Bildung und Ausbildung richtig seien und bis zum Ende konsequent umgesetzt werden müssten. Im neuen Kontext kann die Strategie weitere Perspektiven und Ziele hinzufügen, sie muss jedoch gründlich und kalkuliert sein. Da bis 2025 nur noch ein Jahr verbleibt, stimmte der stellvertretende Ministerpräsident zu, dass in der Bildungsentwicklungsstrategie Ziele bis 2030 definiert werden.
Um eine Bildungsentwicklungsstrategie für den Zeitraum bis 2030 mit einer Vision bis 2045 zu entwickeln, forderte der stellvertretende Premierminister eine Überprüfung und klare Identifizierung der erreichten und nicht erreichten Ziele des vorherigen Zeitraums und schlug dabei synchrone und selektive Lösungen vor. Definieren Sie außerdem klar die Notwendigkeit, eine vertikale und horizontale sektorübergreifende Koordinierung sicherzustellen. Zuständigkeiten von Ministerien, Zweigstellen und Ortschaften; Staatliche Verwaltungsrolle des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ... bei der Organisation der Umsetzung der Strategie.
PHAN THAO
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Quelle
![[Foto] Premierminister Pham Minh Chinh leitet die Sitzung des Ständigen Regierungsausschusses zum Flughafenprojekt Gia Binh](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/5/10/6d3bef55258d417b9bca53fbefd4aeee)
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