Auf der Internationalen Konferenz zum Thema Glück in der Bildung, die am 23. November vom Institute for Education and Human Resource Development (EDI) organisiert wurde, sagte Dr. Ngo Tuyet Mai, Dozentin an der Flinders University (Australien), dass sie als jemand, der vom vietnamesischen Bildungssystem profitiert habe, Schulen in ihrer Erinnerung mit dem Slogan „Jeder Schultag ist ein glücklicher Tag“ verbinde.

Als sie als Kind von der Schule nach Hause kam, fragte ihr Vater sie immer: „Was hat heute Spaß gemacht?“ „Vielleicht erwartete mein Vater von mir, dass ich Mathe, Literatur oder ein anderes Fach sage, aber ich sagte immer, dass ich in der Pause am glücklichsten bin“, erinnerte sie sich.

Mit ihrer Erfahrung als Mutter und Pädagogin ist sie davon überzeugt, dass es für Lehrer und Schüler wichtig ist, sowohl die intellektuelle als auch die emotionale Intelligenz ihrer Schüler zu fördern, damit sie „jeden Tag einen schönen Schultag haben“.

„Wie der antike griechische Philosoph Aristoteles einst sagte: ‚Den Verstand zu bilden, ohne das Herz zu bilden, ist keine Bildung.‘ Wenn wir uns nur auf den Verstand und die Noten konzentrieren, erzeugen wir ungewollt Druck bei Schülern, Lehrern und allen, die mit Bildung zu tun haben“, sagte Frau Mai.

Um sowohl das Herz als auch den Verstand zu schulen, müssen Lehrer ihrer Meinung nach den Schülern helfen, ihre eigenen Qualitäten zu entdecken, aus denen sie ihre Stärken maximieren können. Genau wie bei einem Schüler, der gut tanzen kann: Wenn der Lehrer die Stärken des Schülers kennt und Bedingungen schafft, um diese zum Ausdruck zu bringen, wird er sich selbstbewusst fühlen, seiner Leidenschaft gerne nachgehen und in dem Bereich glänzen, in dem er stark ist.

Darüber hinaus müssen sich die Lehrer in die Lage der Kinder versetzen, sinnvolle Unterrichtsaktivitäten organisieren, spielerisch lernen und spielen, dann wird der Schulbesuch wirklich zu einem glücklichen Tag.

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Dr. Ngo Tuyet Mai, Dozent an der Flinders University (Australien), sprach auf dem Workshop.

Dr. Ngo Tuyet Mai sagte, dass Lehrer in Australien vor Unterrichtsbeginn viel Wert auf die psychische Gesundheit der Schüler legen. Aus diesem Grund führen Lehrer häufig Aktivitäten zum „emotionalen Check-in“ durch. Anstatt sofort über den Unterricht zu sprechen, legen Lehrer oft Wert darauf, dass die Schüler beschreiben, wie sie sich an diesem Tag gefühlt haben.

Das mag einfach erscheinen, zeigt aber, wie wichtig die geistige und emotionale Gesundheit der Schüler ist. Natürlich müssen auch Lehrer einfühlsam sein und mit Herz, Augen und Lächeln kommunizieren und erkennen, ob die Schüler wirklich glücklich sind oder nicht.

Dr. Mai erwähnte auch das PERMA-Modell, das Schulen dabei helfen soll, glückliche Schulen zu werden, und das die folgenden Faktoren berücksichtigt: Positive Emotionen, Engagement, Beziehungen, Sinn und Erfolge.

Insbesondere wenn der Lehrer beim Betreten des Unterrichts fröhlich und aufgeregt ist, erzeugt das bei den Schülern Energie und positive Emotionen. Darüber hinaus muss der Unterricht spannend sein. Anstatt zu fragen, was und wie unterrichtet werden soll, sollten sich Lehrer auf die Schaffung von Lernerfahrungen konzentrieren. Ohne Engagement in der Vorlesung können Lehrer keinen effektiven Lernerfolg erzielen.

Auch die Konnektivität ist wichtig. Egal wie gut ein Lehrer ist, wenn keine Verbindung zu den Schülern besteht, ist das Lernen nicht effektiv. „Deshalb frage ich mich jedes Mal, wenn ich in den Unterricht gehe: Was werde ich heute in die emotionale Reserve des Schülers legen, um meine Beziehung zu ihm zu verbessern? Außerdem macht der Unterricht glücklich, wenn die Schüler die Bedeutung verstehen“, sagte Dr. Mai.

Wenn alle vier dieser Faktoren gut umgesetzt sind, erscheint laut Dr. Mai der Buchstabe „A“ oder „Erfolge“. „Wenn Schulen das PERMA-Modell verstehen, finden sie die Formel für Glück und können es verwirklichen“, sagte Frau Mai.

An der Internationalen Konferenz zum Thema Glück in der Bildung mit einer Reihe von vier Sitzungen, die am 23. und 24. November an der TH School stattfand, nahmen nationale und internationale Bildungsexperten teil, die Möglichkeiten zur Schaffung einer glücklichen Lernumgebung für Schüler diskutierten und austauschten. Der Schwerpunkt liegt auf der Ausbildung einer neuen Generation von Lehrern, um ein angenehmes Klassenzimmer zu schaffen.

Thuy Nga

Minister für Bildung und Ausbildung: Vietnams Bildungssystem verändert sich, um den Menschen zu mehr Glück zu verhelfen. Bildungsminister Nguyen Kim Son sagte, dass sich Vietnams Bildungssystem dramatisch verändere. Der Schwerpunkt der Veränderung liege auf der Verwirklichung des Ziels einer umfassenden menschlichen Entwicklung, dem Wissen, wie man glücklich lebt und Glück für sich selbst und andere schafft.