Laut Wissenschaftlern ist es unmöglich, ChatGPT aus dem Bildungsprozess zu eliminieren. Im Gegenteil, es ist notwendig, seine Verwendung zu fördern, aber dazu müssen die Lehrer „schlauer“ sein als ChatGPT.
Herr Tang Huu Phong – stellvertretender Leiter der Propagandaabteilung des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt (rechts) – überreichte den Organisatoren der Konferenz Blumen – Foto: TRAN HUYNH
Am Morgen des 22. November fand die nationale wissenschaftliche Konferenz „Der Einfluss von ChatGPT und ähnlichen Tools auf die Qualität des Lehrens und Lernens politiktheoretischer Fächer“ statt. Sie wurde von der Universität für Finanzen und Marketing in Zusammenarbeit mit der Propagandaabteilung des Parteikomitees der Universität und des Colleges von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert und umfasste die Teilnahme von fast 100 Wissenschaftlern.
ChatGPT stellt Dozenten vor große Herausforderungen
Laut Oberst Dr. Pham Van Quoc (Nguyen Hue University) stellt das Aufkommen von ChatGPT einen Durchbruch in der Technologie der künstlichen Intelligenz (KI) dar und hat große Auswirkungen auf alle Aspekte des gesellschaftlichen Lebens, einschließlich der Bildung im Allgemeinen und der politiktheoretischen Ausbildung im Besonderen.
Untersuchungen an einigen Ausbildungsstätten für politische Theorie zufolge verkürzen sowohl Lehrende als auch Studierende mit der Unterstützung von ChatGPT die Zeit für die Informationssuche im Vergleich zu früher; Die Erstellung eines Gliederungsentwurfs für einen Kurs dauert nur etwa 30 Minuten oder sogar weniger.
Neben den Vorteilen bringt diese Anwendung auch große Herausforderungen für Dozenten und Ausbildungsstätten mit sich, wenn es um die Veränderung von Lehrmethoden, Prüfungs- und Bewertungsverfahren für Lernende oder die Änderung von Programmstandards geht.
„Die Schwierigkeiten und Herausforderungen, denen sich die politiktheoretische Ausbildung in den kommenden Jahren stellen muss, werden größer, da sich ChatGPT immer stärker weiterentwickelt.
„Derzeit werden in den Bildungssystemen vieler Länder Bedenken geäußert, dass KI-Anwendungen es Schülern leichter machen könnten, bei Prüfungen zu schummeln und zu plagiieren“, kommentierte Herr Quoc.
Außerordentlicher Professor Dr. Pham Thi Kien (Wirtschaftsuniversität Ho Chi Minh City) sagte: „Bei der Verwendung von ChatGPT können Studierende problemlos nach Informationen suchen und Fragen beantworten, ohne dass Dozenten dabei Hilfe benötigen. Dadurch wird die Möglichkeit zur direkten Interaktion eingeschränkt und die Verbindung zwischen Dozenten und Studierenden geht verloren.
Darüber hinaus kann ChatGPT die Konzentrations- und Aufmerksamkeitsfähigkeit der Schüler beeinträchtigen, da sie beim Lernen leicht durch andere Benachrichtigungen und Nachrichten abgelenkt werden.
Darüber hinaus kann die Abhängigkeit von ChatGPT die Möglichkeiten der Schüler einschränken, persönliche Kommunikationsfähigkeiten mit Lehrern und Klassenkameraden zu entwickeln, was sich auf die zukünftigen Kommunikationsfähigkeiten der Schüler auswirkt.“
Wissenschaftler bestätigen, dass ChatGPT Dozenten in der Lehre nicht ersetzen kann – Foto: TRAN HUYNH
Der Einsatz von ChatGPT in Lehre und Lernen sollte gefördert werden.
Laut Dr. Quoc gibt es zwar immer noch viele Bedenken hinsichtlich negativer Auswirkungen und potenzieller Herausforderungen, doch mit der richtigen Herangehensweise und den entsprechenden Lösungen kann ChatGPT zu einem wirksamen Instrument bei der Förderung der Entwicklung von Methoden in der politischen Theoriebildung werden.
„In der politischen Theorieausbildung dürfen wir ChatGPT nicht nur nicht aus dem Bildungsprozess eliminieren, sondern müssen seine Verwendung auch aktiv fördern und Wege finden, Herausforderungen in Bedingungen umzuwandeln, um die Qualität des politischen Theorieausbildungsprozesses selbst an jeder Ausbildungsstätte zu verbessern“, betonte Herr Quoc.
Darüber hinaus empfahl er, die Bewertungsmethode zu erneuern und dabei die Abhängigkeit vom Verfassen von Aufsätzen zu minimieren sowie den Einsatz von Fragen und Antworten sowie direkten Diskussionen zur Bewertung und zur Bewertung durch Präsentationen zu maximieren.
Ebenso sagte Außerordentlicher Professor Dr. Pham Thi Kien, dass es derzeit unmöglich sei, Studierenden die Nutzung von ChatGPT zu verbieten. Der Einsatz von ChatGPT im Bildungsbereich bringt viele Vorteile mit sich, birgt aber auch einige Herausforderungen, wenn er nicht streng kontrolliert wird. Eines der Hauptprobleme ist der Mangel an direkter Interaktion zwischen Lehrenden und Studierenden.
Es ist notwendig, die Methode der politiktheoretischen Ausbildung in Richtung der Anwendung aktiver Lehrmethoden zu erneuern und verbale Methoden mit visuellen Methoden und praktischen Methoden zu kombinieren.
Daher müssen Dozenten zu echten Inhaltserstellern werden und den Geist der Initiative, der Positivität, des Mutes zum Denken, des Mutes zum Handeln und des Mutes zur Innovation fördern, damit ChatGPT wirklich zu einem Werkzeug in Lehre und Forschung werden kann.
Wissenschaftler sprechen beim Workshop am Morgen des 22. November - Foto: TRAN HUYNH
Förderung akademischer Integrität
Dr. Dang Thi Minh Phuong (Ho Chi Minh City University of Industry) erklärte außerdem, dass sich ChatGPT im Rahmen der 4.0-Revolution positiv auf den Lehrprozess auswirkt, indem es neue Erfahrungen vermittelt. Es gebe jedoch auch negative Aspekte, die untersucht und erklärt werden müssten, um die Potenziale und Stärken hervorzuheben und die Risiken und Mängel von ChatGPT bei der Lehre politiktheoretischer Fächer an heutigen Universitäten zu begrenzen.
Dozenten dieser Fächer müssen nicht nur theoretisches und praktisches Wissen vermitteln, sondern die Studierenden auch zum kritischen Denken, zur Debatte und zur Analyse von Standpunkten, Quellen und notwendigen historischen Daten anregen.
Bei Dozenten, die auf ChatGPT „abhängig“ sind, kann die Verwendung von ChatGPT zum Erstellen von Vorlesungen oder zum schnellen Beantworten von Fragen die Kreativität und die Fähigkeit zum Selbststudium akademischer Materialien einschränken, was zu Passivität im Lehrprozess führt.
„Dozenten dürfen sich auf keinen Fall auf Ideen, Inhalte, Methoden … auf die von ChatGPT vorgeschlagenen Themen verlassen. Andererseits müssen sie die akademische Integrität wahren, dürfen nicht kopieren und dürfen nicht zu einer „Maschine“ werden, die den von ChatGPT vorgeschlagenen Inhalten folgt“, bemerkte Frau Phuong.
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Quelle: https://tuoitre.vn/giang-vien-can-phai-thong-minh-hon-chatgpt-20241122104208379.htm
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