Lösung mit kombinierter Methode

Einige Hochschulen haben ihre Zulassungsmethoden für 2025 bekannt gegeben, was einen Trend zur Reduzierung der Quoten oder zur Aufgabe der Zulassungsmethode auf der Grundlage akademischer Leistungen (Zeugnisse) erkennen lässt.

Der Trend bei den Hochschulzulassungen im Jahr 2025 geht dahin, dass viele Hochschulen die Zulassungsquoten reduzieren oder die Zulassungsmethode auf der Grundlage akademischer Zeugnisse vollständig einstellen werden.

Die Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt hat angekündigt, ab 2025 bei der Zulassung keine Schulabschlussnoten mehr zu berücksichtigen, sondern lediglich akademische Zeugnisse als Mindestvoraussetzung für die Qualitätssicherung gemäß den Zulassungsbestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung heranzuziehen. Die Nationale Wirtschaftsuniversität plant drei Zulassungsverfahren: Direktzulassung (2 %), kombinierte Zulassung (83 %) und Zulassung auf Grundlage der Schulabschlussnoten (15 %). Mehrere führende Universitäten landesweit, wie die Technische Universität Hanoi, die Medizinische Universität Hanoi und die Medizinische und Pharmazeutische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, werden ebenfalls auf akademische Zeugnisse für die Zulassung verzichten.

Die Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Industrie und Handel plant, die Quote für die Zulassung auf Grundlage akademischer Zeugnisse von 30 % auf 15-20 % der Gesamtquote zu reduzieren.

Die Vietnam National University Ho Chi Minh City (VNU-HCM) plant die Einführung von drei Zulassungsverfahren: Direktzulassung, Zulassung auf Grundlage eines von der VNU-HCM organisierten Eignungstests und Zulassung auf Grundlage des Schulabschlusszeugnisses. Schulen werden ermutigt, kombinierte Zulassungsverfahren zu entwickeln.

Laut einigen Hochschulverwaltungen verzichten viele Universitäten bei der Zulassung auf die Berücksichtigung von Schulzeugnissen, da die Noten in den Schulzeugnissen uneinheitlich sind und große Diskrepanzen zu unfairen Zulassungsverfahren führen. Darüber hinaus werden die Schüler ab 2025 nach dem Bildungsprogramm von 2018 lernen und Prüfungen ablegen, was bedeutet, dass jeder Schüler in verschiedenen Fächerkombinationen unterschiedliche Noten erzielen wird.

Kandidaten, die über vorzeitige Zulassungsverfahren, einschließlich solcher auf der Grundlage akademischer Zeugnisse, an der Universität zugelassen wurden, sollten ihre Unterlagen einreichen, um das Immatrikulationsverfahren abzuschließen.

FOTO: DAO NGOC THACH

In einem Interview mit der Zeitung Thanh Nien erklärte Master Le Phan Quoc, stellvertretender Leiter der Ausbildungsabteilung der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die in den Schulzeugnissen ausgewiesenen akademischen Leistungen je nach Schule variieren. Eine Note von 9 in Mathematik kann für einen Schüler an einer Schule anders ausfallen als an einer anderen, abhängig von der Bewertungsmethode und -skala.

Darüber hinaus unterscheidet sich das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 deutlich vom Programm von 2006, da die Studierenden andere Fächer und thematische Studiengruppen wählen.

Laut Bildungsexperten trägt der Trend zur Reduzierung von Zulassungsquoten oder zur Abschaffung des Zulassungsverfahrens auf Basis von Schulzeugnissen dazu bei, negative Praktiken bei Tests und Bewertungen an Gymnasien zu verringern und die Fairness bei der Hochschulzulassung zu erhöhen. Gleichzeitig stellt sich jedoch die Frage, ob die Tests und Bewertungen von Schülern an Gymnasien für die Hochschulzulassung – wie in vielen anderen Ländern weltweit – nicht ausreichend zuverlässig sind.

Nachdem bekannt wurde, dass viele Universitäten ihre Zulassungsquoten senken oder die Zulassung anhand von Studienleistungen aufgeben, erklärte der Schulleiter eines Gymnasiums in der Provinz Quang Tri, dass die Schülerbewertung gemäß Rundschreiben 22 seit fast drei Schuljahren angewendet werde. Anfangs hätten die Lehrkräfte Schwierigkeiten gehabt, doch mittlerweile sei das Verfahren systematischer geworden, habe deutliche Fortschritte gemacht und die Schülerbewertung sei effektiver und realitätsnäher.

Insbesondere hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung zweimal Beispielprüfungsfragen für die Abiturprüfung 2025 veröffentlicht. Auf dieser Grundlage hat die Schule das neue Prüfungsformat für Tests und Leistungsbeurteilungen eingeführt. Dies hilft den Lehrkräften, die Fähigkeiten der Schüler besser einzuschätzen, und gleichzeitig den Schülern, sich mit dem neuen Prüfungsformat vertraut zu machen und sich optimal auf die Abiturprüfung 2025 vorzubereiten.

Obwohl die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Fächerkombinationen und thematische Lernbereiche wählen, basieren Unterricht, Prüfungen und Leistungsbewertung auf einheitlichen Standards. Es handelt sich um einen gemeinsamen Maßstab, und alles ist transparent, klar und im Voraus kommuniziert – im Gegensatz zu früher, als es sich um Fangfragen handelte.

Auch wenn sich die Bewertungsmethoden von Schule zu Schule unterscheiden, herrscht dennoch Einigkeit. Die Abschlussprüfung der High School im Jahr 2025 wird 36 verschiedene Fächerkombinationen umfassen. Schüler, die dieselbe Kombination wählen, konzentrieren sich in ihrem Studium auf ähnliche Fächer innerhalb dieser Kombination. Obwohl die Methoden zur Prüfung und Bewertung der Schüler von Schule zu Schule variieren, basieren sie alle auf den geforderten Qualitäten und Kompetenzen, was zu ähnlichen Bewertungsergebnissen führt.

Der genannte Schulleiter hofft daher, dass die Universitäten die Anzahl der Studierenden, die aufgrund ihrer akademischen Leistungen zugelassen werden, reduzieren, anstatt diese Kriterien gänzlich abzuschaffen. Gleichzeitig sollte ein kombiniertes Verfahren angewendet werden, das akademische Leistungen in Verbindung mit den Ergebnissen der Hochschulreifeprüfung, internationalen Sprachzertifikaten oder Erfolgen in akademischen Wettbewerben berücksichtigt. Dies wäre fair gegenüber den Studierenden. Würden die Universitäten die akademischen Leistungen völlig außer Acht lassen, wäre das Rundschreiben Nr. 22 wirkungslos, würde die Anstrengungen der Studierenden demotivieren und diejenigen benachteiligen, die hervorragende und gute Noten erzielen.

Quelle: https://thanhnien.vn/giam-bo-chi-tieu-xet-tuyen-bang-hoc-ba-giai-phap-phuong-thuc-ket-hop-185241129230438238.htm