Gemäß der gängigen Hochschulzulassungsskala: 110 GPA-Punkte entsprechen 22 Abschlusspunkten?

(Dan Tri) – Die Regelung einer gemeinsamen Bewertungsskala für alle Universitätszulassungsverfahren im Jahr 2025 gemäß dem Rundschreibenentwurf des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hat die Aufmerksamkeit von Eltern und Schülern erregt.

Die besten 0,8 % der Leistungsbeurteilung entsprechen nur den besten 52,9 % der Abschlussprüfung?

Der Entwurf des Rundschreibens zu den Hochschulzulassungsbestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) enthält drei wichtige neue Punkte im Zusammenhang mit der vorzeitigen Zulassung.

Einer davon ist, dass die Frühzulassungsquote 20 % nicht überschreiten darf. Zweitens müssen die Zulassungsmethoden auf eine gemeinsame Skala umgestellt werden. Drittens ist der frühe Zulassungsbenchmark nach der Konvertierung nicht niedriger als der Zulassungsbenchmark.

Die Regelung zur Verwendung einer gemeinsamen Notenskala bei der Hochschulzulassung ist derzeit das am meisten diskutierte Thema. Die Frage, wie die Fairness für alle Bewerber gewährleistet werden kann, wenn für die Zulassungsmethoden die gleiche Skala verwendet werden muss, das ursprüngliche Referenzsystem jedoch unterschiedlich ist, bereitet den Bildungseinrichtungen Kopfzerbrechen.

Kandidaten legen in Hanoi die Abiturprüfung 2024 ab (Foto: Manh Quan).

Wenn also allgemein eine 30-Punkte-Skala verwendet wird, die auf der Kombination von drei Abiturfächern basiert, ist es leicht zu erkennen, dass die umgerechneten Punktzahlen der verschiedenen Zulassungsmethoden die wahre Natur der Fähigkeiten der Kandidaten in dieser Prüfung nicht richtig einschätzen.

Beispielsweise kann beim Denktest der Hanoi University of Science and Technology eine Höchstpunktzahl von 100 erreicht werden. Im Jahr 2024 erreichten nur 20 von 20.000 Kandidaten, die diesen Test absolvierten, eine Punktzahl über 90, also eine Quote von 0,1 %.

Umgerechnet auf eine gängige 30er-Skala entsprechen 90 Punkte für die Denkleistung lediglich 27 Punkten für die Abiturprüfung. Die Berechnungsformel lautet wie folgt: Konvertierungsergebnis = Denkbewertungsergebnis x 30/100.

Bei der Abiturprüfung 2024 erreichten im Block A00 13.346 Kandidaten 27 Punkte, was einem Anteil von 3,8 % bei insgesamt 343.813 Prüfungskandidaten entspricht.

Auch beim Eignungstest der Hanoi National University ist eine Höchstpunktzahl von 150 zu erreichen. Im Jahr 2024 nahmen 100.633 Kandidaten an dieser Prüfung teil. Der Prozentsatz der Kandidaten, die über 110/150 Punkte erzielen, beträgt 0,8 %. Bei der Umrechnung auf eine 30er-Skala gilt die Formel: Umrechnungsergebnis = Ergebnis der Leistungsbeurteilung x 30/150. 110 Leistungsbeurteilungspunkte entsprechen 22 Abiturpunkten.

Im letzten Jahr erreichten bis zu 52,9 % der Kandidaten bei der A00-Prüfung eine Punktzahl von 22.

Ein Ergebnis von 90/100 bei der Denkleistungsbeurteilung oder 110/150 bei der Fähigkeitsbeurteilung ist für diese beiden Prüfungen ein sehr hohes Ergebnis.

Kandidaten, die eine dieser beiden Punktzahlen erreichen, haben eine garantierte Chance, zu allen Hauptfächern/Ausbildungsprogrammen mit den höchsten Benchmark-Punktzahlen der Spitzenuniversitäten zugelassen zu werden – die diese beiden Zertifikate für die vorzeitige Zulassung verwenden.

Mit 27 Punkten in der Abiturprüfung können Kandidaten an der National Economics University in etwa 50 % der Studiengänge und Ausbildungen durchfallen.

Hinzu kommt, dass der Anteil der Kandidaten, die im Jahr 2024 im Denktest über 70/100 Punkte erreichen, lediglich 9 % beträgt, während diese Punktzahl im Abitur nur 21 Punkten entspricht, also etwa dem Durchschnittswert im Punktespektrum der Gruppe A00.

Frühe Zulassungsmethoden	Umgerechnet auf 27 Punkte für die Abiturprüfung	Prozentsatz der Kandidaten, die die Prüfung bestehen
SA	1440/1600	7 %
Denkbewertung	90/100	0,1 %
Bewertung der Kapazität der Hanoi National University	135/150	0 %
Bewertung der Kapazität der Ho Chi Minh City National University	1080/1200	0,1 %

Wenn die Regelung zur Verwendung einer gemeinsamen Punkteskala und die Regelung, dass die umgerechnete Benchmark-Punktzahl für die vorzeitige Zulassung nicht niedriger sein darf als die Benchmark-Punktzahl für die allgemeine Zulassung, verabschiedet werden, wird es für die Hochschulen sehr schwierig sein, eine geeignete Zulassungsformel zu finden.

Bei kombinierten Zulassungsverfahren mit mehreren Zeugnissen und Auflagen dürfte die Umstellung auf eine einheitliche Skala hingegen schwierig sein.

In den letzten zwei Jahren haben zahlreiche Universitäten, darunter auch die National Economics University, eine gemeinsame Bewertungsskala für alle Methoden der vorzeitigen Zulassung eingeführt.

Die Schule konvertiert alle Zertifikate für die vorzeitige Zulassung wie SAT, ACT, Eignungstest, Denktest usw. in eine 30-Punkte-Skala.

Ursprünglich hatte das Universitätszulassungsprojekt 2024 der National Economics University vorgeschlagen, alle Methoden anhand umgerechneter Punktzahlen zu berücksichtigen und von hoch nach niedrig vorzugehen, bis die Quote erreicht ist. Allerdings sind die Kandidaten der Meinung, dass diese Methode zu Unterschieden und Ungleichheiten zwischen den Zulassungsmethoden führen wird.

Konkret bedeutet dies, dass einem Kandidaten mit einem SAT-Ergebnis von 1.200 bei der Umrechnungsmethode auf einer 30er-Skala 22 Umrechnungspunkte zugeschrieben werden, während einem Kandidaten mit einem Fähigkeitsbeurteilungswert von 85 nur 17 Umrechnungspunkte zugeschrieben werden.

Wenn ein Kandidat am Eignungstest teilnehmen und eine Punktzahl erreichen möchte, die dem SAT 1.200 entspricht, muss er oder sie eine Punktzahl von 112,5 erreichen, was zu den oberen 1,09 % der Nation gehört.

Nach Erhalt des Feedbacks der Kandidaten hat die National Economics University den Einschreibungsplan dahingehend überarbeitet, dass für jede Zulassungsgruppe kleine Quoten vorgesehen werden.

Die SAT/ACT-Zulassungsgruppe hat eine Quote von 5 %. Die Gruppe, die aufgrund der Beurteilung der Kapazität und des Denkens ausgewählt wird, verfügt über 45 % des Ziels. Die Gruppe, die auf Grundlage der Abiturnoten in Kombination mit internationalen Englischzertifikaten ausgewählt wird, erreicht 30 % der Zielvorgabe.

Diese Option ist akzeptabel, da sie die Fairness zwischen den Methoden gewährleistet.

Der Begriff „vorzeitige Zulassung“ muss klar definiert werden.

Professor Dr. Nguyen Dinh Duc sagte, dass die Umstellung auf eine dreiteilige Bewertungsskala für die Abschlussprüfung erzwungen und unbegründet sei.

„Die Zulassungsnoten der Verfahren richten sich nach dem Prüfungsschwierigkeitsgrad und der Zulassungsquote des jeweiligen Verfahrens. Diese Umrechnung erfolgt nur dann fair, wenn Ähnlichkeit oder Gleichwertigkeit der Prüfungsmatrix besteht.“

Beispielsweise ist der Eignungstest der Hanoi National University ein schwieriger Test. Bisher hat noch kein Schüler die volle Punktzahl erreicht und die Zahl der Schüler, die über 130/150 Punkte erreichen, lässt sich an einer Hand abzählen.

Kandidaten legen in Ho-Chi-Minh-Stadt die Abiturprüfung 2024 ab (Foto: Nam Anh).

Darüber hinaus diente das Abitur in den letzten Jahren nur noch dem höchsten Ziel des Schulabschlusses, während andere Methoden der Hochschulzulassung dienten. Die Differenzierung liegt auf einem völlig anderen Niveau und kann nicht mechanisch umgesetzt werden“, bekräftigt Professor Dr. Nguyen Dinh Duc.

Der Professor kam außerdem zu dem Schluss, dass die vom Ministerium bekannt gegebene Stichprobe und Matrix für die Abiturprüfung 2025 eine recht gute Differenzierung aufweise. Um jedoch die Kombination „2 in 1“ für den Hochschulzugang optimal zu nutzen, die Schulen zu entlasten und den Bewerbern zusätzliche Eignungsfeststellungsprüfungen zu ersparen, bedarf es weiterer Diskussion.

Von dort aus sagte Professor Dr. Nguyen Dinh Duc, dass nur die Mindestpunktzahl zwischen den Methoden geregelt werden sollte, die je nach Schwierigkeit und Differenzierung des Niveaus der Kandidaten gleichwertig oder um einen bestimmten Koeffizienten k proportional zueinander sein kann.

Laut Professor Duc gelten die im Verordnungsentwurf festgelegten Optionen nur für die Zulassung auf Grundlage der Ergebnisse des High-School-Zeugnisses. Erst recht sollten die Zeugnisse der gesamten zwölfjährigen Schulzeit von der Grundschule bis zum Abitur nicht als Grundlage für die Zulassung zu einer Universität gelten.

Insbesondere betonte Professor Dr. Nguyen Dinh Duc, dass das Konzept der „vorzeitigen Zulassung“ in den Vorschriften klar definiert werden müsse, um zwischen Zulassungsergebnissen auf Grundlage akademischer Aufzeichnungen und Zulassungsergebnissen auf Grundlage unabhängiger Prüfungen zu unterscheiden, da die Zulassungsrate, Quoten und Methoden unterschiedlich seien.

Professor Dr. Nguyen Dinh Duc unterstützt die Begrenzung von Zeit und Quoten gemäß der Methode der frühzeitigen Zulassung anhand akademischer Aufzeichnungen. Denn seit vielen Jahren liegen die Ergebnisse der Zeugnisbewertung stets über den Abiturnoten.

„Die Situation der Nachsicht und Nachsicht bei der Bewertung auf Grundlage akademischer Aufzeichnungen ist Realität. Daher ist eine Kontrolle zur Verbesserung der Eingabequalität erforderlich, die die staatliche Verwaltungsrolle des Ministeriums für Bildung und Ausbildung demonstriert“, sagte Professor Duc.

Bezüglich der Regelung, die sicherstellen soll, dass die Zulassungsnote für die vorzeitige Zulassung nach der Umwandlung nicht niedriger ist als die Zulassungsnote der allgemein geplanten Zulassungsrunde, sagte Professor Dr. Nguyen Dinh Duc, dass dies nur für die Zulassungsmethode auf Grundlage akademischer Aufzeichnungen geeignet sei. Eine Gleichsetzung mit anderen Methoden ist unwissenschaftlich und nicht praktikabel.

Gleichzeitig schlug Professor Duc vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Organisation der Registrierung für alle Zulassungsrunden für alle Methoden unterstützen sollte, um Fairness und Gleichheit zwischen den Zulassungsrunden sicherzustellen.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm