Es ist sehr schwierig, Englisch zur Zweitsprache zu machen, aber man muss sich einen Weg überlegen.

Dies ist die Meinung von Professor Dr. Nguyen Thi Thanh Mai, Vizepräsidentin der Ho Chi Minh City National University, beim Workshop zur Verbesserung der Effektivität des Lehrens und Lernens von Englisch mithilfe der Linearthinking-Methode, der kürzlich vom Ho Chi Minh City Education Magazine in Zusammenarbeit mit DOL English unter Teilnahme von mehr als 200 Highschool-Lehrern der Stadt organisiert wurde.

Laut Professor Dr. Nguyen Thi Thanh Mai ist der Workshop zum Erfahrungsaustausch eine der ersten Maßnahmen, die die Gymnasien der Stadt gemeinsam mit den zuständigen Stellen ergreifen, um ein sehr wichtiges Ziel der Schlussfolgerung Nr. 91 desPolitbüros vom 12. August 2024 zu erreichen, das lautet: „Konzentrieren Sie sich auf die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler und machen Sie Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen.“

Laut Professor Nguyen Thi Thanh Mai, der an der Gifted High School tätig war, sind die Englischkenntnisse der Schüler zwar sehr gut, liegen aber nicht bei 100 %. Auch die Lehrer sind nicht qualifiziert genug, um das Wissen gemäß dem General Education Program 2018 in Englisch zu vermitteln. „Allerdings ist der Weg, Englisch als Zweitsprache an Schulen einzuführen, selbst an Spezialschulen sehr steinig“, sagt Frau Mai.

Viele Englischlehrer der High School nahmen an dem Workshop teil, um Erfahrungen auszutauschen.

Laut dem Vizepräsidenten der Ho Chi Minh City National University können diese Herausforderungen jedoch nicht bewältigt werden, ohne über Lösungsansätze nachzudenken. Es ist an der Zeit, dass alle allgemeinen Bildungseinrichtungen zusammenkommen, Erfahrungen, Wissen und Fähigkeiten austauschen, Ressourcen nutzen und Chancen ergreifen... „Die Englischkenntnisse der Schüler lassen sich nicht nur durch Lernmethoden verbessern, sondern auch durch eine regelmäßige Übungsumgebung, die eng mit den täglichen Lernaktivitäten der Schüler verknüpft ist. Und diese Umgebung endet nicht in den Räumlichkeiten einer bestimmten Schule, sondern muss der gesamten Studentengemeinschaft der Stadt gehören“, sagte Professor Dr. Nguyen Thi Thanh Mai.

Frau Ha Dang Nhu Quynh berichtet über die Linearthinking-Methode zur Verbesserung der Effektivität des Englischunterrichts an weiterführenden Schulen.

Laut Herrn Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sind für die erfolgreiche und wirksame Umsetzung des Englischprogramms in Ho-Chi-Minh-Stadt neben der Aufmerksamkeit der Führungskräfte auf allen Ebenen auch die Bemühungen des Lehrpersonals wichtig. Darüber hinaus wird das GDTX-System mit seinen vielfältigen Formen weiterentwickelt, das viele Fähigkeiten und Methoden vermittelt, um Schülerinnen und Schüler neben dem Abitur dabei zu unterstützen, ihre Englischkenntnisse zu verbessern. „Die Anforderungen an Schüler, Englisch zu lernen, steigen immer mehr. Daher muss jeder Lehrer proaktiv sein und sich weiterentwickeln, um den Anforderungen gerecht zu werden. Er muss Methoden diskutieren, um die Effektivität des Englischunterrichts zu verbessern. Lehrer müssen geeignete Methoden erforschen und anwenden, um die Englischkenntnisse der Schüler in allen vier Fertigkeiten – Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben – weiter zu verbessern“, forderte Herr Nguyen Bao Quoc.

Master of English Teaching an der Nottingham University, Großbritannien; Doktorandin der Pädagogik, University of Reading, Großbritannien – Akademische Direktorin von DoL English Dinh Luc – Frau Ha Dang Nhu Quynh spricht über die Linearthinking-Methode zur Verbesserung der Effektivität des Englischunterrichts an weiterführenden Schulen. Laut Frau Quynh müssen Lehrer den Englischunterricht nicht nur als Sprachunterricht, sondern auch als Denkunterricht betrachten. Es wird keine „Standardmethode“ geben, um allen Schülern Englisch beizubringen, sondern jeder Schüler wird „ein Problem sein, das gelöst werden muss“. Weil sie unterschiedlich logisch denken; unterschiedliches soziales Wissen; Hintergrundwissen zur Grammatik, verschiedene Vokabeln; unterschiedliche Englischlerngewohnheiten; anderes Verständnis von Englisch ...

Quelle: https://nld.com.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-rat-chong-gai-196241009143959878.htm