Man muss die Einführung einer finanziellen Vorzugspolitik für Lehrer in Erwägung ziehen und einen nationalen Fonds zur finanziellen Unterstützung junger Lehrer, Lehrer von Spezialfächern, talentierter Lehrer, Lehrer in Spezialbereichen usw. einrichten.
Außerordentlicher Professor Dr. Do Phu Tran Tinh, Direktor des Institute for Policy Development der Ho Chi Minh City National University, stellte die Forschungsergebnisse vor.
FOTO: HCM CITY NATIONAL UNIVERSITY
Dies ist der Vorschlag des Institute for Policy Development der Ho Chi Minh City National University zu praktischen Richtlinien für Lehrer, basierend auf den Ergebnissen der „Forschung zum Leben von Lehrern in den Provinzen Binh Thuan, Tay Ninh und Hau Giang“.
Sicherstellung der Durchführbarkeit der Gehalts- und Zulagenpolitik für Lehrkräfte
Im Rahmen des Projekts „Forschung zum Leben von Lehrern in der südlichen Region: Experimente in den Provinzen Binh Thuan, Tay Ninh und Hau Giang“ führte das Institut für Politikentwicklung der Nationaluniversität Ho Chi Minh-Stadt im September und Oktober eine Untersuchung durch, interviewte 132 Bildungsmanager und Lehrer auf allen Ebenen und befragte 12.505 Lehrer in den oben genannten drei Orten. Die Forschungsergebnisse liefern viele wichtige Informationen zum Einkommen, Leben, Druck und der Karrieremotivation von Lehrern.
Auf dieser Grundlage hat das Institut für Politikentwicklung der Ho Chi Minh City National University Vorschläge unterbreitet, die sich direkt auf die Gehälter und Zulagen der Lehrkräfte beziehen.
Diesem Vorschlag zufolge ist im Entwurf des Lehrergesetzes festgelegt, dass „das Grundgehalt nach der Lehrergehaltsskala den höchsten Rang in der Gehaltsskala für die Verwaltungslaufbahn einnimmt“. Viele der befragten Lehrer zeigten sich sehr erfreut darüber, dass es sich hierbei um eine bahnbrechende Regelung handelt, die zu höheren Gehältern für Lehrer – insbesondere für junge Lehrer und Vorschullehrer – beiträgt und ihnen hilft, sich in ihrem Beruf sicher zu fühlen und einen Beitrag zur Bildung zu leisten. Viele Lehrer sind jedoch auch besorgt, dass die praktische Umsetzung dieser Politik aufgrund fehlender Ressourcen nur langsam vorangehen könnte.
„Daher ist es unserer Meinung nach zur Sicherstellung der praktischen Durchführbarkeit erforderlich, eine umfassende Bewertung der Ressourcenkapazität für die Umsetzung vorzunehmen und diese im Sinne der Resolution 27-NQ/TW mit dem Prozess der Gehaltsreform in Beziehung zu setzen“, empfahl die Forschungsgruppe.
Ergebnisse einer Umfrage zu den Wünschen der Lehrer hinsichtlich der Politik
Vorschlag zur Ruhestandsregelung für Lehrer
In Bezug auf die Pensionierung von Lehrern stimmt die Forschungsgruppe dem Vorschlag des Lehrergesetzentwurfs zu: „Lehrkräfte an Vorschulen und Schulen für Behinderte können mit einem niedrigeren Alter in den Ruhestand treten, jedoch nicht mehr als fünf Jahre über den gesetzlichen Regelungen, und es kommt nicht zu Pensionseinbußen aufgrund der vorzeitigen Pensionierung.“
Es müssen jedoch zusätzliche Bedingungen in Betracht gezogen werden, unter denen Lehrkräfte auf allen Ebenen je nach Gesundheitszustand und Wunsch früher als mit dem derzeitigen Renteneintrittsalter in den Ruhestand treten können und bei Anspruch auf Sozialversicherungsleistungen bis zu fünf Jahre unbezahlten Urlaub nehmen können, jedoch eine andere, für die Person besser geeignete Beschäftigung zur Deckung des Lebensunterhalts ohne Sozialversicherungsschutz finden dürfen.
Darüber hinaus muss über die Einführung finanzieller Anreize nachgedacht werden (Bankdarlehen mit Vorzugszinsen auf Basis der Dienstzeit oder der Bindung junger Lehrkräfte an eine bestimmte Anzahl von Berufsjahren). Einrichtung eines nationalen Fonds zur finanziellen Unterstützung junger Lehrer, Lehrer für Spezialfächer, begabter Lehrer, Lehrer in Spezialbereichen usw.
[Anzeige_2]
Quelle: https://thanhnien.vn/de-xuat-xay-dung-quy-ho-tro-tai-chinh-quoc-gia-cho-nha-giao-185241120083552123.htm
Kommentar (0)