Vorschlag, Lehrern die Annahme von Geldern von Schülern in jeglicher Form zu verbieten

Delegierter Hoang Van Cuong – Foto: GIA HAN

Als der Delegierte Hoang Van Cuong (Hanoi) am Morgen des 9. November in der Diskussionsgruppe seine Meinung zum Entwurf des Lehrergesetzes äußerte, sagte er, der Inhalt des Gesetzesentwurfs sei völlig vollständig und perfekt.

Die Sommerferien der Lehrer sind kein "Urlaub"

Herr Cuong schlug jedoch vor, einige Inhalte hinzuzufügen, in denen der Gesetzentwurf festlegt, dass Lehrer Sommerferienstandards haben, und sagte, es müsse festgelegt werden, dass Sommerferien nicht „Urlaub“ seien, sondern dass Sommerferien der Ausbildung, der Verbesserung von Qualifikationen und der Teilnahme an Gemeinschaftsaktivitäten dienen.

Für Lehrkräfte an Universitäten wies Herr Cuong darauf hin, dass die wissenschaftliche Forschung ein Fach sei, das nicht weniger wichtig sei als die Lehre.

Er führte an, dass die meisten Erfindungen, Innovationen und Nobelpreise weltweit an Universitäten gemacht würden, weshalb diese Inhalte die Verantwortlichkeiten von Lehrern und Schulen klar definieren müssten.

Allerdings muss die Verantwortung der Gesellschaft bei der Schaffung von Rahmenbedingungen klargestellt werden, ebenso wie die Schaffung bevorzugter Mechanismen für die wissenschaftliche Forschung von Lehrkräften, beispielsweise bei der Berücksichtigung steuerlicher Fragen. Denn auch heute noch unterliegt der Großteil der wissenschaftlichen Forschung der Steuerpflicht.

Herr Cuong sagte außerdem, dass Lehrer die Verantwortung und die Pflicht haben müssten, sich selbst weiterzubilden und ihre Qualifikationen zu verbessern.

Um diese Verpflichtung zu erfüllen, müssen beispielsweise Bedingungen geschaffen werden, wie etwa, dass Bildungseinrichtungen und -organisationen (auch nicht-öffentliche) über einen obligatorischen Fonds zur Ausbildung von Lehrkräften verfügen müssen und nicht „nur Gehälter zahlen, und das war’s“.

In Bezug auf die Punkte, die Lehrern nicht erlaubt sind, teilte Herr Cuong mit, dass der Gesetzentwurf sechs Punkte vorsieht, er jedoch der Meinung ist, dass diese ergänzt und strenger geregelt werden müssen.

Darin schlug er vor, dass Lehrer sich weder direkt noch indirekt an bestimmten Geschäftsaktivitäten beteiligen sollten.

Es mag nicht schlecht sein, aber Wirtschaftslehrer werden nicht in der Lage sein, Standards zu gewährleisten. Sollen Lehrer beispielsweise einen Spieleladen eröffnen? Oder sollen Lehrer Versicherungen verkaufen, dann Elternsprechtage abhalten und diese dann an die Eltern verkaufen?

Einige Aktivitäten sollten eingeschränkt werden und Lehrer sollten nicht daran teilnehmen. Dies ist möglicherweise nicht gesetzlich geregelt, wird aber in örtlichen Vorschriften und Schulordnungen festgehalten“, fügte Herr Cuong hinzu.

Er fügte hinzu, dass der Gesetzentwurf es Lehrern verbiete, Schüler zur Teilnahme an Zusatzunterricht jeglicher Art zu zwingen. Dieser Inhalt ist jedoch nicht wirklich geeignet und es wird vorgeschlagen, ihn dahingehend zu überarbeiten, dass es „Lehrern verboten wird, Schüler aus persönlichen Gründen zur Teilnahme an zusätzlichem Unterricht zu zwingen“.

Der Gesetzentwurf verbietet es Lehrern, Schüler zur Zahlung von Geld zu zwingen. Herr Cuong ist der Ansicht, dass dies nicht reguliert werden sollte, da die Studierenden manchmal auch ohne Zwang auf „sehr clevere und subtile“ Weise zahlen würden.

Er schlug daher vor, die Regelung dahingehend zu ändern, dass es „als Lehrkraft verboten ist, Geld von Schülern in jeglicher Form anzunehmen“.

„Als Lehrer ist es nicht akzeptabel, Geld von Schülern anzunehmen. Aber wenn man sein Studium abgeschlossen und die Schule verlassen hat, kann man das ohne Bedenken tun. Ich habe das aus eigener Erfahrung bestätigt. Daher sollte die Annahme von Geld in jeglicher Form verboten und nicht erzwungen werden“, fügte Herr Cuong hinzu.

Vorschlag, weitere Fächer hinzuzufügen, um Lehrer zu gewinnen

Im Hinblick auf die Politik zur Anwerbung von Lehrkräften schlug der Delegierte Thai Van Thanh (Nghe An) vor, zwei Fächer hinzuzufügen.

Insbesondere werden Gymnasiasten mit hervorragenden akademischen Leistungen, die nationale und internationale Auszeichnungen für herausragende Schüler gewonnen haben, direkt in den Bildungssektor aufgenommen. Herausragende Hochschulabsolventen bleiben der Schule als Dozenten erhalten.

Diese Teams werden dazu beitragen, die Qualität der Bildung und der Ausbildung von Fachkräften auf allen Ebenen und in allen Jahrgangsstufen sowie im gesamten nationalen Bildungssystem zu verbessern.

Bezüglich der Regelungen und Richtlinien für Lehrer schlug er vor, die Mittel zur Umsetzung der Richtlinien für Lehrer (wie Gehälter, Zulagen, Anwerbung und Anreize usw.) sowie die Mittel der Zentral- und Lokalregierungen klar zu definieren, um sicherzustellen, dass das Gesetz durchführbar und wirksam ist.

In Bezug auf die Anwerbung von Lehrkräften wies der Delegierte Chau Quynh Dao (Kien Giang) auf das Paradoxon hin, dass der Anwerber nicht die Person sei, die die Lehrkräfte direkt einstelle. Konkret handelt es sich beim internen Sektor um die Anwerbung von Lehrkräften, während der Bildungssektor, der Lehrkräfte beschäftigt, nicht für die Anwerbung von Lehrkräften zuständig ist.

Auf der anderen Seite gibt der Bildungssektor in vielen Provinzen an, dass es einen Mangel an Lehrern gibt, hat aber keine proaktive Vorgehensweise bei der Koordination zwischen den Orten mit Überschuss und den Orten mit Mangel unternommen, während auch die Gemeinden mit diesem Problem konfrontiert sind.

Sie schlug daher vor, dass der örtliche Bildungssektor für die Anwerbung von Lehrkräften verantwortlich sein sollte, damit dieser den tatsächlichen Bedarf erfassen, diese proaktiv mobilisieren und rotieren lassen und so zur Lösung des Problems des örtlichen Lehrerüberschusses bzw. -mangels beitragen könne.

Quelle: https://tuoitre.vn/de-xuat-cam-nha-giao-nhan-tien-cua-nguoi-hoc-duoi-moi-hinh-thuc-20241109144738743.htm