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| Viele Schulen sind auf dem Weg, glückliche Schulen zu schaffen. (Foto: Nguyet Ha) |
In jüngster Zeit haben Geschichten über Kinder, die unter Lerndruck stehen, zahlreiche Fälle von Selbstmorden von Kindern und zahlreiche Fälle von Gewalt an Schulen für Aufsehen in der Öffentlichkeit gesorgt. Sowohl Lehrer als auch Schüler werden verletzt. Seit vielen Jahren wird von vielen Menschen die Frage angesprochen, wie man glückliche Schulen schaffen kann, nach dem Motto „Jeder Schultag ist ein glücklicher Tag“. Es ist also keine einfache Aufgabe, eine glückliche Schule aufzubauen.
Teilen mit TG&VN , Prof. Ha Vinh Tho, Gründer des Eurasia Institute for Happiness and Well-Being; Der ehemalige Programmdirektor des Gross National Happiness Center in Bhutan glaubt, dass Glück bedeutet, ein sinnvolles Leben zu führen, nicht nur für sich selbst, sondern auch für andere, und wertvolle Beiträge zur Gesellschaft zu leisten. Bei der Bildung geht es nicht nur darum, Prüfungen zu bestehen, sondern vielmehr darum, den Schülern beizubringen, wie sie sich wohlfühlen, sich anpassen und ein glückliches Leben führen können.
Laut GS. Ha Vinh Tho, wir leben im digitalen Zeitalter. Doch um der Zukunft mit Zuversicht entgegensehen zu können, müssen wir die Rolle, Methoden und Funktionen der Bildung überdenken, um jungen Menschen die Fähigkeiten und Kompetenzen zu vermitteln, die sie brauchen, um diese Herausforderungen zu meistern.
Prüfungen, Noten und Auszeichnungen sind nicht das ultimative Ziel. Der Zweck der Bildung besteht darin, jungen Menschen dabei zu helfen, ihr volles Potenzial intellektuell und emotional zu entwickeln und im digitalen Zeitalter erfolgreich konkurrieren zu können. Hierzu ist es notwendig, den Studierenden die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu vermitteln.
Gerade im Zeitalter der Künstlichen Intelligenz (KI) reicht Wissen allein nicht aus. Schüler benötigen soziale und emotionale Kompetenzen, Kreativität und Teamfähigkeit sowie die Fähigkeit, Probleme im Leben zu lösen. Lehrer und Schüler sollten sich nicht so sehr auf das Bestehen von Prüfungen konzentrieren, sondern vielmehr darauf, die Fähigkeiten und Kompetenzen zu lehren und zu erlernen, die die nächste Generation braucht, um gute, kreative und selbstbewusste Menschen zu werden.
| Wenn Lehrer respektiert werden, ihre Lehrtätigkeit proaktiv gestalten und nicht zu viel Druck ertragen müssen, auch nicht den Druck, ihren Lebensunterhalt zu verdienen, dann können sie glücklich sein. So können sie Freude und positive Stimmung auf ihre Schüler übertragen. Wenn Schüler nicht unter Noten- und Prüfungsdruck stehen, ihre Andersartigkeit stets respektiert wird und im Geiste des Wissenserwerbs lernen, dann fühlen sie sich glücklich. |
Viele Schulen sind noch auf dem Weg, glückliche Schulen zu schaffen. Doch nach Ansicht vieler Experten ist dies keine leichte Aufgabe. TS. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Pädagogische Psychologie und Vorsitzender des Bildungsrats der Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), erklärte, die grundlegenden Schwierigkeiten beim Aufbau einer glücklichen Schule lägen darin, dass der Schulleiter noch keine pädagogischen Ziele festgelegt habe, um Lehrer und Schüler zu inspirieren. Wenn der Schulleiter die pädagogischen Ziele der Schule nicht erkennt, um Erfolge konkurriert und Ziele vorgibt, die über die Fähigkeiten von Lehrern und Schülern hinausgehen, entsteht großer Druck.
Tatsächlich sind Lehrer und Schüler noch immer großem Druck und großen Erwartungen seitens der Führungskräfte, der Gesellschaft und der Eltern ausgesetzt. Von anspruchsvollen Zielen über den Wettbewerb um Erfolge und Titel bis hin zum Druck der Eltern... Neben dem Arbeitsdruck müssen sich viele Lehrer auch Sorgen machen, wie sie „über die Runden kommen“, wenn ihr Lehrergehalt noch zu bescheiden ist. Wenn Lehrer mit ihrem eigenen Glück kämpfen, wie viel Zeit bleibt ihnen dann noch, sich um das Glück ihrer Schüler zu kümmern?
Daher TS. Nguyen Tung Lam befürchtet, dass es unmöglich sei, glückliche Kinder zu haben, wenn Eltern ihre Kinder der Schule überlassen oder Lehrer als Werkzeuge betrachten, mit denen sie ihre Kinder überwachen und ihre Erwartungen an sie erfüllen können. Die Gesellschaft muss eine korrekte Sicht auf die Belastungen und Härten haben, denen Lehrer ausgesetzt sind.
In Wirklichkeit wird dem materiellen und spirituellen Leben der Lehrer immer noch nicht die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt. Der Druck von allen Seiten führt dazu, dass sie sich auf ihrem Weg, „die Saat des Wissens zu säen“, nicht wirklich glücklich fühlen. Damit sich jeder Lehrer sicher fühlt und motivierter ist, seinen Beitrag zur Ausbildung von Menschen zu leisten, ist ein angemessenes Behandlungsregime erforderlich. Denn wenn Lehrer mit ihrem eigenen Glück kämpfen, wie können sie dann ihren Schülern Glück bringen?
Man kann sagen, dass die heutigen Studierenden im Internetzeitalter problemlos nach Wissen und Informationen suchen können. Daher müssen die Schüler Selbstbewusstsein, kritisches Denken, Kreativität und Teamfähigkeit entwickeln. Es ist notwendig, sich auf die individuellen Fähigkeiten und Stärken der Schüler zu konzentrieren und eine positive Unterrichtsatmosphäre zu schaffen. Schulen müssen sich nicht nur um die talentiertesten Schüler kümmern, sondern auch sicherstellen, dass kein Kind zurückgelassen wird.
Damit die Schüler gerne zur Schule gehen, müssen auch die Lehrer selbst ihr pädagogisches Denken ändern. Natürlich gibt es auf dem Weg zur Zufriedenheit der Lehrer viele Hindernisse. Daher müssen Schulen moralische Werte fördern, Lehrer sollten Lehrer und Schüler Schüler sein.
Auf der Konferenz zur Umsetzung der Kriterien für eine glückliche Schule bekräftigte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Van Phuc: „Der Aufbau einer glücklichen Schule ist ein komplexer, langfristiger Prozess. Er lässt sich nicht in wenigen Monaten oder Jahren bewältigen. Daher müssen Bildungseinrichtungen Ruhe bewahren und zunächst prüfen, was praktisch umsetzbar ist. Wenn wir die richtigen Kriterien für eine glückliche Schule festlegen, die Schüler aber auf unsere Nachfrage antworten, dass sie nicht glücklich sind, bedeutet das nichts.“
Wenn Lehrer respektiert werden, in ihrer Lehrtätigkeit proaktiv sind und nicht zu viel Druck ertragen müssen, auch nicht den Druck, „seinen Lebensunterhalt verdienen zu müssen“, dann können Lehrer glücklich sein. Von dort aus kann der Lehrer den Schülern Freude und Positivität vermitteln. Wenn Schüler nicht unter Noten- und Prüfungsdruck stehen, ihre Unterschiede stets respektiert werden und sie im Geiste der Wissensfindung lernen, dann fühlen sie sich glücklich ...
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