Die Sicherheit von Kindern in unabhängigen Vorschuleinrichtungen gewährleisten.

Die Zahl der unabhängigen Vorschulen hat in den letzten Jahren zugenommen, um den vielfältigen Bedürfnissen der Eltern in städtischen Gebieten gerecht zu werden, stellt aber gleichzeitig eine Herausforderung für das Management dar und erfordert die Gewährleistung der absoluten Sicherheit der Kinder.

VIELE EINRICHTUNGEN ERFÜLLEN NICHT DIE SICHERHEITSSTANDARDS

Ein Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 10. April, der im Rahmen eines Konsultationsworkshops zu Lösungsansätzen für das Projekt „Verbesserung der Qualität der Vorschulerziehung in städtischen und industriellen Gebieten im Zeitraum 2025–2030 mit einer Vision bis 2045“ veröffentlicht wurde, zeigt, dass es im Land 15.256 öffentliche, private und unabhängige Vorschulen sowie 17.444 unabhängige Einrichtungen der vorschulischen Bildung gibt. Letzteren fehlen jedoch weiterhin Spielplätze, Spielzeug und die Mindestausstattung, um die Anforderungen des Vorschulprogramms zu erfüllen (62 %). Darüber hinaus erfüllen 18 % der unabhängigen Einrichtungen der vorschulischen Bildung noch nicht die Sicherheitsstandards für Schulen, wodurch zahlreiche potenzielle Sicherheitsrisiken für Kinder entstehen.

Es ist notwendig, für Vorschulkinder bei allen Aktivitäten eine sichere und qualitativ hochwertige Lernumgebung zu schaffen (Symbolfoto). FOTO: THUY HANG

Obwohl öffentliche Vorschulen aufgrund ihrer geringeren Kosten und des sichereren Lernumfelds als gute Option gelten, zeigt eine am 10. April veröffentlichte Umfrage der Weltbank , dass viele Eltern ihre Kinder lieber in private Einrichtungen schicken. Als Gründe werden unter anderem flexible Betreuungszeiten, die Möglichkeit der Betreuung von früh morgens bis spät nachmittags, die Verfügbarkeit am Wochenende und die Vereinbarkeit mit den Arbeitsbedingungen von Fabrikarbeitern genannt.

Diese Faktoren stellen Herausforderungen dar, wenn es darum geht, die Qualität der unabhängigen privaten Vorschulerziehung zu verbessern, um die Sicherheit der Kinder zu gewährleisten und dadurch die Chancen für Frauen zu erhöhen und die soziale Entwicklung zu fördern.

ZWEI PROBLEME MÜSSEN GELÖST WERDEN

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung berichtet, dass es landesweit derzeit 33.000 Vorschullehrer gibt, die die im Bildungsgesetz von 2019 festgelegten Qualifikationen (mindestens einen Hochschulabschluss im Bereich Vorschulpädagogik) nicht erfüllen. Hinzu kommen 16.000 Vorschullehrer an Privatschulen mit lediglich einer Qualifikation im Bereich Vorschulpädagogik auf Sekundarstufe, die noch keine Fördermittel erhalten haben, um die erforderlichen Standards zu erreichen.

Die stellvertretende Bildungsministerin Nguyen Thi Kim Chi bekräftigte die Notwendigkeit, das Management und die Qualität privater Vorschulen zu verbessern, da diese Einrichtungen für Investoren interessant seien und den vielfältigen Bedürfnissen der Eltern gerecht würden. Die Herausforderung bestehe darin, das Management zu stärken und sicherzustellen, dass alle Einrichtungen vor der Lizenzierung den Vorschriften entsprechen. Darüber hinaus sei es von entscheidender Bedeutung, die absolute Sicherheit der Kinder zu gewährleisten, insbesondere nach den jüngsten, beunruhigenden Fällen von Kindesmisshandlung, die die Öffentlichkeit aufgerüttelt haben.

Zunächst ist es laut Frau Chi notwendig, Investoren hinsichtlich politischer und rechtlicher Rahmenbedingungen zu beraten, damit diese sich sicher fühlen und bereit sind zu investieren. Ein in vielen Ländern erfolgreich umgesetztes Modell ist die öffentlich-private Partnerschaft (ÖPP). Dabei stellt der Staat Grundstücke und öffentliche Vermögenswerte zur Verfügung, während die laufenden Kosten wie Gehälter und Betriebsausgaben vom Investor getragen werden. Um dies zu erreichen, bedarf es klarer Mechanismen, politischer und rechtlicher Rahmenbedingungen, einer strengen staatlichen Steuerung und transparenter Abläufe. Dies sollte Investoren keine Schwierigkeiten bereiten und gleichzeitig eine strenge Steuerung sowie ein qualitativ hochwertiges Lernumfeld gewährleisten.

Zweitens sei es laut Frau Chi notwendig, die Qualität der Lehrkräfte und des Betreuungspersonals zu verbessern und dabei insbesondere auf die Weiterbildung der Lehrkräfte zu achten. Die Qualifikationen des Personals seien wichtig, aber noch wichtiger seien ihre Zuneigung, ihr Verantwortungsbewusstsein und ihre Fähigkeit, mit unerwarteten Situationen umzugehen. Gleichzeitig müssten die Kommunen weiterhin Richtlinien zur besseren Unterstützung von Lehrkräften und Mitarbeitern in privaten Kindergärten sowie spezifische, auf die jeweilige Region zugeschnittene Richtlinien entwickeln.

Vorschullehrerinnen in Ho-Chi-Minh-Stadt am Tag der vorschulischen Bildungsentwicklung 2024 (Symbolfoto)

FOTO: THUY HANG

1 % des BIP sollte für die frühkindliche Bildung bereitgestellt werden.

Dr. Vu Cuong, ein Experte der Weltbank, unterbreitete mehrere Vorschläge zur Verbesserung der Qualität der Vorschulerziehung, insbesondere in Industriegebieten. Dazu gehört die Umverteilung staatlicher Subventionen hin zu unabhängigen privaten Vorschulen, um deren Qualität zu steigern und die Gebühren für Kinder zu senken. Die OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung) und UNICEF empfehlen, dass Länder 1 % ihres BIP für die Vorschulerziehung bereitstellen; in den nordischen Ländern liegt dieser Anteil bei 1,4–1,8 %, in Vietnam hingegen nur bei 0,68 %.

Frau Nguyen Thi Thu Hang (Abteilung für Mütter- und Kindergesundheit, Gesundheitsministerium) führte als Beispiel die Provinz Quang Ninh an, die 1 % ihres BIP für die Entwicklung der Vorschulerziehung bereitstellt. Frau Hang bekräftigte, dass die ersten drei Lebensjahre eines Kindes entscheidend für seine Entwicklung seien. Daher sei die Schaffung eines sicheren und qualitativ hochwertigen Lernumfelds für Kinder in ländlichen Gebieten, Städten und Industriezonen die Verantwortung aller Beteiligten. Sie betonte die Bedeutung der gesellschaftlichen Integration von Bildung. Wenn Unternehmen sich in einer Region ansiedeln und ihre Geschäftstätigkeit ausbauen, müssten sie auch zur Bildung beitragen und Schulen bauen, damit Eltern ihre Kinder beruhigt in die Schule schicken können, während sie arbeiten und ihren Beitrag leisten.

Quelle: https://thanhnien.vn/de-tre-an-toan-trong-cac-co-so-mam-non-doc-lap-18525041719470341.htm