Mathe-Abschlussfragen in Dak Lak enthalten schwerwiegende Fehler, Ministerium für Bildung und Ausbildung sagt, „wartet auf Überprüfung“

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Als Reaktion auf eine Pressekonferenz heute Nachmittag zum Prüfungscode 119 mit Dutzenden von Fehlern in Dak Lak sagte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, dass der Lenkungsausschuss die Informationen erhalten und den Prüfungs-Lenkungsausschuss der Provinz beauftragt habe, die Angelegenheit speziell zu prüfen und gemäß dem Grundsatz der Wahrung der Rechte der Kandidaten zu behandeln.

Wenn der gedruckte Satz es dem Kandidaten unmöglich macht, den Test zu lesen oder durchzuführen, wird eine spezifische Lösung angegeben.

Laut früheren Rückmeldungen von Eltern wies der Mathematik-Prüfungscode 119 der Abiturprüfung in Dak Dak einen schwerwiegenden Fehler auf, der sich auf die Prüfungsergebnisse auswirkte.

Insbesondere eine Seite mit dem Mathematik-Prüfungscode 119 weist Dutzende von Fehlern auf. Dabei weist die Frage sowohl Fehler im vietnamesischen Schreibstil als auch in der mathematischen Notation auf.

Einige Sätze enthalten Fehler sowohl in der Frage als auch in der Antwort, falsche Formeln, falsche Natur, fehlende Daten. Dies wird Auswirkungen auf die Rechte von Bewerbern haben, die Mathematik für die Zulassung zu einer Universität verwenden.

Đề toán tốt nghiệp ở Đắk Lắk lỗi nghiêm trọng, Bộ GDĐT bảo chờ rà soát - 1 — Der Mathetest 119 enthält viele Fehler im Stil und in der Formel (Foto: Uy Nguyen).

Zuvor hatten am Nachmittag des 27. Juni bundesweit mehr als 1 Million Schüler den Mathetest der Abiturprüfung 2024 absolviert.

Lehrerin Nguyen Thi Hong, Leiterin der Mathematik- und IT-Gruppe an der Lomonossow-Sekundar- und Oberschule in Hanoi, sagte zur Mathematikprüfung, dass die Struktur der diesjährigen Prüfung im Vergleich zum Vorjahr zwar unverändert geblieben sei, der Schwierigkeitsgrad jedoch gestiegen sei, insbesondere bei den Fragen 39 bis 50.

Laut Frau Hong beziehen sich die 5 Fragen im Programm der 11. Klasse alle auf die Ebene des Erkennens (Rechenfolge, Kombination) und Verstehens (Wahrscheinlichkeit, Winkel, Entfernung). Die restlichen 33 Fragen auf dieser Stufe sind alle Teil des Lehrplans der 12. Klasse und dienen ausschließlich dem Abitur und nicht dazu, die Schüler herauszufordern.

Obwohl die Frage nach der Anwendung der Integration zur Berechnung der von einem Auto zurückgelegten Strecke den Schülern bekannt ist, hielt die Lehrerin sie für eine gute Frage, da das Ministerium für Bildung und Ausbildung mutig ein praktisches Problem in die Frage eingebaut hatte.

Die Fragen 39 bis 50 liegen alle auf der Anwendungs- und hohen Anwendungsebene und sind für die Studierenden größtenteils recht unbekannt, so dass für ihre Lösung die flexible Nutzung von Kenntnissen aus vielen Fachgebieten erforderlich ist.

„Die erwartete Durchschnittsnote in Mathematik liegt dieses Jahr bei 7,4 Punkten und es wird schwieriger als letztes Jahr, eine Note von 9-10 zu erreichen“, prognostizierte Lehrerin Nguyen Thi Hong.

Lehrer Tran Manh Tung, ein Mathematiklehrer in Hanoi, meinte, dass die Mathematikprüfung sehr differenziert gewesen sei und prognostizierte einen Notendurchschnitt von 7 Punkten, weniger als im letzten Jahr.

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