Wie schwierig war die diesjährige Mathe-Abschlussprüfung für die Schüler?

Abiturprüfung Mathematik 2024

Mehr als 1 Million Kandidaten haben gerade den Mathe-Test für die Abiturprüfung 2024 absolviert. Der Test wurde von den Kandidaten als sehr differenziert bewertet.

Mehr als 1 Million Kandidaten im ganzen Land haben die Abiturprüfung 2024 abgeschlossen. Dies ist die Abschlussprüfung nach dem Programm von 2006 und zugleich das 8. Jahr, in dem die Mathematik-Abschlussprüfung im Multiple-Choice-Format durchgeführt wird. Obwohl die Prüfung vorbei ist, hallt bei vielen Kandidaten und Experten noch immer das Echo der Matheprüfung nach, als Kandidaten sagten, die Prüfung sei schwierig gewesen, und auch viele Lehrer schlossen sich dieser Ansicht an.

In seiner Analyse der diesjährigen Mathematikprüfung sagte Dr. Tran Nam Dung, stellvertretender Direktor der Gifted High School (Ho Chi Minh City National University): „Die Prüfung besteht aus 50 Fragen, die in drei Abschnitte unterteilt sind.“ Der erste Abschnitt mit den Fragen 1-30 besteht aus einfachen Fragen. Der zweite Teil mit den Fragen 31 bis 38 war für die Studierenden anspruchsvoll. Der dritte Abschnitt, Frage 39 bis 50, enthält die schwierigen Fragen.

Bei dieser Prüfung stellen die Abschlussanforderungen kein Problem dar, da die Kandidaten keine hohen Punktzahlen erreichen müssen. Die ersten 30 Fragen sind für Studierende leicht, mit Ausnahme derjenigen mit schwachen akademischen Leistungen. Hierbei geht es um die Einstufung der Studierenden. Sicherlich werden viele Leute denken, dass die Prüfung aufgrund der vielen schwierigen Fragen streng geheim ist.

Da die Prüfung jedoch sehr schwierige Fragen enthält, ist bei einem Scheitern der Prüfungsteilnehmer auch immer etwas Glück im Spiel. Es wird sehr schwierig sein, im Test eine 10 zu bekommen, es sei denn, man hat ein bisschen Glück.

Kandidaten für die Abiturprüfung 2024

Insbesondere in den Fragen 39-50 enthält die Prüfung Fragen, die keinen mathematischen Sinn haben. In diesem Abschnitt gibt es Fragen mit umständlichen Bedingungen, die es für die Studierenden schwierig machen. Insbesondere die Frage zu den Funktionen (Frage 45 – Code 105, in anderen Codes ist es Frage Nummer 48), hier nutzen die Anwendungsteile reine Techniken aus, die mathematisch nicht wirklich aussagekräftig sind.

Der Fragensteller hat versucht, die Bedingungen zu „stapeln“, um die Frage extrem schwierig zu machen. In der Mathematik hingegen muss beim Stellen einer Frage das Problem sinnvoll sein. Insbesondere im Hinblick auf Funktionen, das Finden der größten und kleinsten Werte einer Funktion, ist es in der Praxis bei der Untersuchung eines Problems sinnvoll, auf die größten, kleinsten und Extremwerte zu achten. Allerdings stellt die Frage hier eine Situation dar, die weder mathematische noch praktische Bedeutung hat.

Die Erstellung eines Multiple-Choice-Mathematiktests erfordert sorgfältige Forschung, Investitionen und Wissenschaft. Der aktuelle Aufbau der Fragendatenbanken und Beispielfragen scheint nicht der Methode eines Multiple-Choice-Tests zu folgen.

Die Schwierigkeit von Multiple-Choice-Mathematiktests liegt nicht nur in der Tatsache, dass die Mathematikaufgaben im Aufsatzstil verfasst sind und Multiple-Choice-Antworten bieten, sondern auch woanders. Schwierige Multiple-Choice-Fragen im Englischen sind sehr verwirrend und nur Personen mit fundierten Kenntnissen können sie richtig beantworten. Auch wenn es viel Zeit in Anspruch nimmt, kann es sein, dass der Arbeiter es ohne Hintergrundwissen und Argumentation nicht richtig erledigt.

Laut Dr. Dung stellen die Fragen in der Mathematikprüfung Probleme dar, bei denen die Schüler rechnen und Probleme lösen müssen, um die richtige Antwort zu finden. Daher kann es vorkommen, dass Studierende, die sich Zeit für den Test nehmen, nicht das richtige Ergebnis erzielen, während andere Studierende es lieber riskieren und einfach raten und damit vielleicht richtig liegen. Von dieser Art wird es in der diesjährigen Prüfung sicherlich viele geben, denn es gibt ziemlich viele schwierige Fragen.

Ein Multiple-Choice-Test sollte so schwierig sein, dass die Schüler das Problem richtig verstehen und ein genaues Modell zur Lösung des Problems entwickeln. Die Fragen der diesjährigen Matheprüfung enthalten zwar klare Anweisungen, aber um sie richtig zu beantworten, müssen die Schüler viel Zeit, Mühe und Technik aufwenden.

Die Schwierigkeit von Multiple-Choice-Tests muss in solidem Wissen und gründlichem Denken liegen, nicht in der Technik oder Muskelkraft. Schwierige Fragen, die die Schüler zu viel Übung zwingen, sind der „Trick“ der heutigen Ausbildungszentren. Solches Üben ist für Schüler wirklich nicht nützlich. In der Mathematik kommt es darauf an, Wissen und Denkmethoden zu beherrschen.

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Quelle: https://vietnamnet.vn/de-thi-mon-toan-tot-nghiep-thpt-nam-nay-da-lam-kho-hoc-sinh-nhu-the-nao-2296545.html