Umfassende grundlegende Neuerungen im Bildungs- und Ausbildungsbereich haben dazu geführt, dass die allgemeine Schulbildung in Vietnam 12 Jahre dauert und in zwei Phasen unterteilt ist: Grundbildung (von der 1. bis zur 9. Klasse) und Berufsorientierung (von der 10. bis zur 12. Klasse). Dies steht im völligen Einklang mit dem weltweiten Bildungssystem, wo die meisten Länder die allgemeine Bildung in zwei Stufen unterteilen. Daher zielt das PISA-Studienprogramm der OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung) darauf ab, 15-jährige Schüler zu bewerten, die gerade die Grundschule abgeschlossen haben.
Das PISA-Programm bewertet drei Hauptbereiche: Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften. Alle 3 Jahre erfolgt eine Standortbestimmung, bei der ein Schwerpunkt gesetzt wird. Aufgrund der Covid-19-Pandemie wird die Prüfung 2021 nicht stattfinden und muss auf 2022 verschoben werden. Vietnam nimmt seit 2012 an der PISA-Studie teil und hat im Vergleich zu den anderen teilnehmenden Ländern und Gebieten stets einen hohen Rang erreicht: In Südostasien belegt es den zweiten Platz (nach Singapur).
Allerdings sind die PISA-Bewertungsergebnisse Vietnams aus dem Jahr 2022 deutlich zurückgegangen, wobei das Ranking von 2022 das niedrigste ist und in allen Bereichen zurückgeht. Die Ursache könnte in der Covid-19-Epidemie liegen. Ein Grund hierfür liegt jedoch darin, dass viele Pädagogen darauf hinweisen, dass in den letzten Jahren der Prozentsatz der Schüler, die sich für sozialwissenschaftliche Gruppen (KHXH) für die Abiturprüfung entschieden haben, stets überwältigend hoch war. Im Jahr 2024 wird die landesweite Quote bei 63 % Sozialwissenschaften und 37 % Naturwissenschaften liegen, und an einigen Orten werden diese beiden Quoten 90 % bzw. 10 % betragen. Dieser Trend hat Auswirkungen auf den Lernerfolg der Schüler. Schon ab der Mittelstufe konzentrieren sich die Schüler auf das Lernen von drei Fächern: Mathematik, Literatur und Fremdsprachen für die Abschlussprüfung der 10. Klasse. Außerdem studieren sie sozialwissenschaftliche Fächer, um bei der Abiturprüfung problemlos hohe Noten zu erzielen. Dieser Trend hat dazu geführt, dass die naturwissenschaftlichen Fähigkeiten 15-jähriger vietnamesischer Schüler nachlassen, sodass der Rückgang in den naturwissenschaftlichen Rankings unvermeidlich ist.
Das Ziel, die Mittelschule abzuschließen, den Schülern eine umfassende, grundlegende Allgemeinbildung zu vermitteln und nach der Mittelschule eine starke Profilbildung zu erreichen, wird in der Resolution Nr. 29 des Bildungsgesetzes von 2019 und im Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 konsequent verfolgt.
Heutzutage möchten Eltern, Schüler und die Gesellschaft als Ganzes, dass der Druck im Bildungs- und Prüfungsprozess so weit wie möglich reduziert wird, damit die Schüler möglichst problemlos lernen und Prüfungen bestehen können. Damit sich das Land jedoch im Zeitalter der industriellen Revolution 4.0 und der künstlichen Intelligenz (KI), die Produktion, Wirtschaft und Gesellschaft verändert hat, weiterentwickeln kann, sind zahlreiche Humanressourcen in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Wirtschaft und Dienstleistungen erforderlich, insbesondere Humanressourcen in den Bereichen KI und Halbleiter.
Daher ist es wichtig, die Wahrnehmung der Schüler, Eltern und der gesamten Gesellschaft zu ändern, dass alle Fächer in der Grundbildung gleich sind. Bei der Beurteilung und Benotung der Schüler wird nicht nach Fächern unterschieden, und jedes Fach trägt dazu bei, dass die Schüler in der Zukunft erfolgreich sind.
Damit die Schüler über genügend Kapazitäten verfügen, um auf High-School-Niveau zu lernen, können sie eine Fächerkombination wählen und Prüfungen entsprechend dem Bedarf an Humanressourcen vor Ort und im Land ablegen. Mit dem Ziel, die Qualität der Humanressourcen zu verbessern und Vietnam in die Ära der nationalen Entwicklung zu führen, ist es notwendig, den Prüfungsdruck durch eine frühere Bekanntgabe der Pläne für die High-School-Aufnahmeprüfungen zu verringern. Gleichzeitig muss jedoch sichergestellt werden, dass das umfassende Ziel der Sekundarschulstufe erreicht wird. Andernfalls wird die Bildungsreform scheitern, wenn die Schüler ihre Fächer wählen und Abiturprüfungen ablegen, ohne den Bedarf an Humanressourcen für die nationale Entwicklung zu berücksichtigen.
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Quelle: https://thanhnien.vn/de-phat-trien-hai-hoa-nguon-nhan-luc-185241207160054763.htm
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