Die Mängel wurden auf der wissenschaftlichen Konferenz „Kunstunterricht mit Ausrichtung auf die Entwicklung von Qualitäten und Kapazitäten in allgemeinen Bildungseinrichtungen in Vietnam“ angesprochen, die am 21. August von der Fakultät für Geisteswissenschaften der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi organisiert wurde.
Außerordentlicher Professor Dr. Trinh Hoai Thu, stellvertretender Direktor der Abteilung für Grundschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, sagte, dass die aktuelle Herausforderung für die Fächer Musik und Bildende Kunst auf der Sekundarstufe nicht nur in der Qualität der Lehrer liege, sondern auch in ihrer Quantität.
„Die Zahl der Musik- und Kunstlehrer an den Primarschulen ist bundesweit grundsätzlich ausreichend. Auf der Sekundarschulebene besteht ein Mangel, wenn auch kein großer. „Aber auf der Highschool-Ebene gibt es fast keine Lehrer, die diese beiden Fächer unterrichten, mit Ausnahme einiger nichtöffentlicher Highschools oder Highschools mit ausländischen Elementen“, sagte Frau Thu.
Frau Thu sagte, dass die Zahl der weiterführenden Schulen im ganzen Land laut Statistiken für das Schuljahr 2023–2024 bei etwa 2.400 liege. „Wenn wir nur davon ausgehen, dass jede Schule mindestens einen Musiklehrer und einen Kunstlehrer braucht, fehlen uns an den weiterführenden Schulen etwa 4.800 Lehrer, den Mangel an weiterführenden Schulen und Grundschulen noch nicht eingerechnet“, sagte Frau Thu.
Noch wichtiger ist, dass der Lehrermangel lokal und ungleichmäßig auftritt.
„In den Großstädten haben wir genug Lehrer, sogar mehr als genug. So gibt es beispielsweise an einigen Grundschulen im Bezirk Dong Da in Hanoi bis zu sieben Musiklehrer. Dies bedeutet, dass sich die Zahl der Musik- und Kunstlehrer auf Orte mit günstigen Bedingungen konzentriert; In den Bergregionen gibt es viele Schwierigkeiten und Engpässe.
Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erklärte daher, dass die Ausbildung von Musik- und Kunstlehrern für allgemeinbildende Schulen äußerst dringend sei.
Laut Frau Thu ist die Zahl der Musik- und Kunststudenten, die auf Universitätsniveau ausgebildet werden, landesweit jedoch recht hoch, wie aus Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hervorgeht.
„Die Zahl der Absolventen der Ausbildungsstätten liegt im letzten Schuljahr bei über 6.000 Personen. Ob sie nach dem Abschluss jedoch als Lehrer arbeiten werden, ist ein anderes Problem.
Ein weiterer Punkt, der angesprochen werden muss, ist laut Frau Thu das uneinheitliche Niveau der Kunstlehrer heutzutage. „Wenn man sich die Ausbildungsprogramme der aktuellen Bildungseinrichtungen anschaut, gibt es viele Unterschiede, viele verschiedene Fächer und auch die Anzahl der Credits variiert erheblich. Dies führt dazu, dass die pädagogischen und künstlerischen Fähigkeiten der an verschiedenen Institutionen ausgebildeten Lehrer nach ihrem Abschluss unterschiedlich sind.
Außerordentlicher Professor Dr. Ha Hoa, Leiter der Fakultät für Kunst und Design der Dai Nam University, sagte außerdem, dass das Musiklehrerausbildungsprogramm an einigen Universitäten sehr unterschiedlich sei.
Frau Hoa beschrieb die aktuelle Situation wie folgt: „Eine kurze Umfrage zeigt, dass viele Musikstudenten ihr Studium abschließen und an weiterführenden Schulen unterrichten, aber nicht wissen, was Ca Tru, Xam, Cheo und Quan Ho sind. Es kommt häufig zu Verwirrungen. Manche Schulen erlauben ihren Schülern jedoch nicht, zu lernen, und wenn sie nicht lernen, werden sie es nicht wissen. Wenn also die Identifizierung beim Unterrichten falsch ist, wie kann der Lehrer dann unterrichten?
Laut Frau Hoa ist die Wahrscheinlichkeit hoch, dass zukünftige Lehrer Fehler machen, wenn ihnen dies während der Ausbildung nicht beigebracht wird. Wenn Lehrer an weiterführenden Schulen Musik gut unterrichten, können sie gleichzeitig die Schüler inspirieren und ihnen ein nationales Bewusstsein vermitteln.
Darüber hinaus kommt es laut Frau Hoa dazu, dass Ausbildungsschulen, wenn sie zu akademisch unterrichten, diese akademischen Inhalte auch „herausnehmen“, um sie den Schülern beizubringen, was zu Verwirrung führt. Frau Hoa ist davon überzeugt, dass Lehrer wissen, wie sie Schüler inspirieren können. Studierende, die später Lehrer werden, tun dasselbe und inspirieren die Kreativität der Lernenden.
Frau Trinh Hoai Thu sagte, es müsse ein Ausbildungsprogramm für Lehrer geben, damit diese die Voraussetzungen erfüllen und in der Lage sind, angemessen an allgemeinen Schulen zu unterrichten.
Viele Lehrerausbildungsprogramme an Bildungseinrichtungen sind noch immer stark akademisch ausgerichtet und konzentrieren sich stark auf den Unterricht im Rahmen einer professionellen Ausbildung, ohne wirklich auf die Bedürfnisse allgemeinbildender Schulen einzugehen. „Wir möchten, dass Lehrkräfte den Unterricht mit den Anforderungen des allgemeinbildenden Bildungsprogramms ausüben können und nicht zu darstellenden Künstlern werden. Wir brauchen einen Lehrer, der vielleicht kein hervorragender Musiker ist, aber weiß, wie man Musikinstrumente benutzt und in der Lage ist, den Schülern das Wissen so zu vermitteln, dass sie es verstehen und anwenden können. Wir empfehlen außerdem, dass Schulen nicht nur das lehren, was sie haben, sondern das, was die Gesellschaft braucht. Konkret sollten Schulen und Dozenten ihre Ausbildungsprogramme überprüfen und an das neue allgemeine Bildungsangebot anpassen und ergänzen“, so Frau Thu.
Frau Vu Thi Thu Ha, Rektorin der To Hoang Secondary School (Bezirk Hai Ba Trung, Hanoi), sagte, es sei notwendig, die Bedeutung und Stellung von Kunstlehrern zu stärken. Nur dann können Lehrkräfte trotz zahlreicher äußerer Einflüsse wie Arbeitsdruck, rasanter Entwicklung der Informationstechnologie, Veränderungen bei den Lernenden und gesellschaftlichen Einstellungen gegenüber Lehrkräften höchste Anstrengungen und Kreativität aufbringen, um auf Lehren und Lernen unter sich verändernden Bedingungen zu reagieren.
Frau Ha ist der Ansicht, dass es zur Motivation von Kunstlehrern notwendig sei, ihnen Möglichkeiten zu bieten, sich durch Wettbewerbe zu behaupten, beispielsweise durch Wettbewerbe für herausragende Lehrer auf allen Ebenen. So können sie sich durch ihre eigene Expertise weiterentwickeln, ihr Einkommen steigern und ihre Position behaupten.
In Bezug auf die Unterrichtsumgebung von Kunstlehrern sagte Frau Ha, dass die meisten von ihnen aufgrund fehlender Mittel und Zeit an Schulen ohne offene Aktivitäten eingesetzt würden. Dies ist auch der Grund für eine geringere Begeisterung der Lernenden.
„Die Tatsache, dass die Schüler nur aus Büchern lernen und wenig praktisches Wissen haben, lässt die Vorurteile gegenüber dem Fach wachsen und beeinträchtigt die Qualität des Kunstunterrichts erheblich“, sagte Frau Ha.
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Quelle: https://vietnamnet.vn/dao-tao-nhieu-nhung-van-trang-giao-vien-am-nhac-va-my-thuat-2314244.html
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