Viel Ausbildung, aber immer noch „keine“ Musik- und Kunstlehrer

Die Mängel wurden auf der wissenschaftlichen Konferenz „Kunstunterricht mit Ausrichtung auf die Entwicklung von Qualitäten und Kapazitäten in allgemeinen Bildungseinrichtungen in Vietnam“ angesprochen, die am 21. August von der Fakultät für Geisteswissenschaften der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi organisiert wurde.

Außerordentlicher Professor Dr. Trinh Hoai Thu, stellvertretender Direktor der Abteilung für Grundschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, sagte, dass die aktuelle Herausforderung für die Fächer Musik und Bildende Kunst auf der Sekundarstufe nicht nur in der Qualität der Lehrer liege, sondern auch in ihrer Quantität.

„Landesweit ist die Zahl der Musik- und Kunstlehrer an der Grundschule grundsätzlich ausreichend. An der weiterführenden Schule herrscht ein Mangel, wenn auch nicht sehr groß. An den weiterführenden Schulen gibt es jedoch fast keine Lehrer für diese beiden Fächer, mit Ausnahme einiger nicht-öffentlicher Schulen oder Schulen mit ausländischen Elementen“, sagte Frau Thu.

Frau Thu sagte, dass es laut Statistiken für das Schuljahr 2023–2024 landesweit etwa 2.400 weiterführende Schulen geben werde. „Wenn wir nur davon ausgehen, dass jede Schule mindestens einen Musiklehrer und einen Kunstlehrer braucht, fehlen uns an den weiterführenden Schulen etwa 4.800 Lehrer, den Mangel an weiterführenden Schulen und Grundschulen noch nicht eingerechnet“, sagte Frau Thu.

Außerordentlicher Professor Dr. Trinh Hoai Thu, stellvertretender Direktor der Abteilung für Grundschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, hielt auf dem Workshop einen Vortrag.

Noch wichtiger ist, dass der Lehrermangel lokal und ungleichmäßig auftritt.

In Großstädten gibt es genügend Lehrer, sogar mehr als genug. Beispielsweise haben einige Grundschulen im Bezirk Dong Da in Hanoi bis zu sieben Musiklehrer. Das bedeutet, dass sich die Zahl der Musik- und Kunstlehrer auf Orte mit günstigen Bedingungen konzentriert; in bergigen und benachteiligten Gebieten herrscht hingegen ein Mangel, und zwar ein enormer.“

Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erklärte daher, dass die Ausbildung von Musik- und Kunstlehrern für allgemeinbildende Schulen äußerst dringend sei.

Laut Frau Thu ist die Zahl der Musik- und Kunststudenten, die auf Universitätsniveau ausgebildet werden, landesweit jedoch recht hoch, wie aus Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hervorgeht.

Die Zahl der Absolventen dieser Ausbildungsstätten liegt im letzten Schuljahr bei über 6.000. Ob diese Absolventen nach ihrem Abschluss jedoch als Lehrer arbeiten können, ist fraglich.

Ein weiterer Punkt, der angesprochen werden muss, ist laut Frau Thu das uneinheitliche Niveau der Kunstlehrer heutzutage. „Wenn wir uns die Ausbildungsprogramme der aktuellen Bildungseinrichtungen ansehen, gibt es viele Unterschiede, viele verschiedene Fächer und auch die Anzahl der Leistungspunkte variiert erheblich. Dies führt dazu, dass die pädagogischen und künstlerischen Fähigkeiten der an verschiedenen Einrichtungen ausgebildeten Lehrer bei ihrem Abschluss nicht gleich sind.“

Außerordentlicher Professor Dr. Ha Hoa, Leiter der Fakultät für Kunst und Design der Dai Nam University, sagte außerdem, dass das Musiklehrerausbildungsprogramm an einigen Universitäten sehr unterschiedlich sei.

Frau Hoa erläuterte die aktuelle Situation: „Eine kurze Umfrage zeigt, dass viele Musikpädagogik-Absolventen zwar die Oberschule abschließen und unterrichten, aber nicht wissen, was Ca Tru, Xam, Cheo und Quan Ho sind. Diese Verwechslung kommt häufig vor. Manche Schulen lassen die Schüler die Wörter jedoch nicht lernen, und wenn sie sie nicht lernen, wissen sie es nicht. Wenn sie also unterrichten, ist die Zuordnung falsch. Wie können Lehrer dann unterrichten?“

Laut Frau Hoa ist die Wahrscheinlichkeit hoch, dass zukünftige Lehrer Fehler machen, wenn ihnen dies während der Ausbildung nicht beigebracht wird. Wenn Lehrer an weiterführenden Schulen Musik gut unterrichten, können sie gleichzeitig die Schüler inspirieren und ihnen ein nationales Bewusstsein vermitteln.

Darüber hinaus kommt es laut Frau Hoa dazu, dass Ausbildungsschulen, wenn sie zu akademisch unterrichten, diese akademischen Inhalte auch „herausnehmen“, um sie den Schülern beizubringen, was zu Verwirrung führt. Frau Hoa ist davon überzeugt, dass Lehrer wissen, wie sie Schüler inspirieren können. Studierende, die später Lehrer werden, tun dasselbe und inspirieren die Kreativität der Lernenden.

Außerordentlicher Professor Dr. Ha Hoa hielt auf dem Workshop einen Vortrag.

Frau Trinh Hoai Thu sagte, es müsse ein Ausbildungsprogramm für Lehrer geben, damit diese die Voraussetzungen erfüllen und in der Lage sind, angemessen an allgemeinen Schulen zu unterrichten.

Viele Lehrerausbildungsprogramme an Bildungseinrichtungen sind noch immer stark akademisch ausgerichtet und konzentrieren sich stark auf den Unterricht im Rahmen einer professionellen Ausbildung, ohne wirklich auf die Bedürfnisse allgemeinbildender Schulen einzugehen. „Wir wollen, dass Lehrkräfte nach ihrem Abschluss die Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms erfüllen können, nicht, dass sie darstellende Künstler werden. Wir brauchen Lehrer, die vielleicht keine hervorragenden darstellenden Künstler sind, aber Musikinstrumente beherrschen und in der Lage sind, den Schülern Wissen so zu vermitteln, dass sie es verstehen und anwenden können. Wir empfehlen den Schulen außerdem, nicht nur das zu lehren, was sie haben, sondern das, was die Gesellschaft braucht. Schulen und Dozenten sollten ihre Ausbildungsprogramme überprüfen und sie an das neue allgemeine Bildungsprogramm anpassen und ergänzen“, sagte Frau Thu.

Frau Vu Thi Thu Ha, Rektorin der To Hoang Secondary School (Bezirk Hai Ba Trung, Hanoi), sagte, es sei notwendig, die Bedeutung und Stellung von Kunstlehrern zu stärken. Nur dann können Lehrkräfte trotz zahlreicher äußerer Einflüsse wie Arbeitsdruck, rasanter Entwicklung der Informationstechnologie, Veränderungen bei den Lernenden und der gesellschaftlichen Einstellung gegenüber Lehrkräften höchste Anstrengungen und Kreativität aufbringen, um auf die Lehr- und Lernbedingungen unter sich verändernden Bedingungen zu reagieren.

Frau Ha ist der Ansicht, dass es zur Motivation von Kunstlehrern notwendig sei, ihnen Möglichkeiten zu bieten, sich durch Wettbewerbe zu behaupten, beispielsweise durch Wettbewerbe für herausragende Lehrer auf allen Ebenen. So können sie sich durch ihre eigene Expertise weiterentwickeln, ihr Einkommen steigern und ihre Position behaupten.

In Bezug auf die Unterrichtsumgebung von Kunstlehrern sagte Frau Ha, dass die meisten von ihnen aufgrund fehlender Mittel und Zeit an Schulen ohne offene Aktivitäten eingesetzt würden. Dies ist auch der Grund für eine geringere Begeisterung der Lernenden.

„Die Tatsache, dass die Schüler nur aus Büchern lernen und wenig praktisches Wissen haben, lässt die Vorurteile gegenüber dem Fach wachsen und beeinträchtigt die Qualität des Kunstunterrichts erheblich“, sagte Frau Ha.

„Aufgrund der niedrigen Gehälter ist es schwierig, Lehrer zu rekrutieren“

Frau Tran Thi Dieu Thuy, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass es derzeit aufgrund der sehr niedrigen Gehälter sehr schwierig sei, Lehrer für Informationstechnologie, Englisch, Bildende Kunst und Musik in Ho-Chi-Minh-Stadt zu finden.

Schulleiterin Pädagogik: Nichtbestehen mit mehr als 9,7 Punkten/Fach „ist die Regel der Wahl“

Da für zwei Hauptfächer ein Benchmark-Score von bis zu 29,3 gilt, was bedeutet, dass Kandidaten mit durchschnittlich mehr als 9,7 Punkten pro Fach immer noch durchfallen können, hat der Rektor der Hanoi National University of Education Antworten gegeben.

Lehrerausbildung „bestellen“: Lokale Behörden ordnen „Tropfen“ an, schulden den Schulen sogar Geld

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte mit, dass drei Jahre nach der Umsetzung des Dekrets 116/ND-CP die Zahl der Lehramtsstudenten, die von den Gemeinden an Ausbildungsschulen bestellt werden, recht gering sei. Manche Orte hätten sogar Bestellungen aufgegeben, aber die Gebühren nicht bezahlt.

Quelle: https://vietnamnet.vn/dao-tao-nhieu-nhung-van-trang-giao-vien-am-nhac-va-my-thuat-2314244.html