Digitale Technologie eröffnet Kindern mit Behinderungen in Vietnam viele Möglichkeiten

Frau Tara O'Connell – Leiterin des Bildungsprogramms , UNICEF Vietnam.

Anlässlich des Vietnamesischen Tages der Menschen mit Behinderungen am 18. April berichtet Frau Tara O'Connell, Leiterin des Bildungsprogramms von UNICEF Vietnam, über den bisherigen Weg und die nächsten Schritte im Bemühen, sicherzustellen, dass kein Kind in einer sich schnell entwickelnden digitalen Gesellschaft zurückgelassen wird.

Können Sie uns einen Überblick über die aktuelle Situation des digitalen Zugangs für Kinder mit Behinderungen in Vietnam geben?

Frau Tara O'Connell: Laut der Vietnam Disability Survey 2023 leben etwa 556.000 Kinder mit Behinderungen. Für diese Kinder ist der Zugang zu hochwertiger Bildung eine große Herausforderung: Nur 68 % besuchen die Grundschule, und die Zahl der Schüler in der Sekundarstufe sinkt drastisch auf nur 30 %.

Die digitale Revolution bringt für diese Kinder sowohl beispiellose Herausforderungen als auch Chancen mit sich. Der Bericht „Moving Towards Inclusion“ der Weltbank hebt hervor, dass die digitale Kluft die Lernlücken für Schüler mit Behinderungen vergrößern kann, insbesondere wenn es digitalen Lösungen an Barrierefreiheitsfunktionen mangelt. So haben beispielsweise in Vietnam nur 33 % der Menschen mit Behinderungen Zugang zum Internet, verglichen mit 83 % der Menschen ohne Behinderungen.

Bei überlegtem Einsatz bietet die digitale Technologie jedoch bahnbrechende Möglichkeiten. Der Policy Brief von UNICEF „Digitale Technologie, Kinderrechte und Wohlergehen“ hebt hervor, dass Technologie für alle Kinder, insbesondere für benachteiligte Gruppen, eine starke Gleichstellungsfunktion haben kann, wenn der Zugang sicher und angemessen ist. Unterstützende Technologien können den Unterschied zwischen Inklusion und Exklusion ausmachen und die Abschlussquoten sowie das Selbstvertrauen und den Optimismus von Lernenden mit Behinderungen verbessern.

Wie wird UNICEF Vietnam bei der Bewältigung dieser Herausforderungen helfen, Madam?

Frau Tara O'Connell: UNICEF Vietnam ist mit seiner Initiative für digitale öffentliche Güter führend bei der Förderung inklusiver Bildung. Durch den Einsatz digitaler Technologien und innovativer Inhalte möchten wir sicherstellen, dass Kinder und Jugendliche, insbesondere gefährdete Personen, Zugang zu hochwertigen Bildungsressourcen haben.

Die beiden Hauptprojekte dieser Initiative sind „Offene digitale Bibliothek für vietnamesische Kinder“ und „Virtual-Reality-Spielmodule zur Unterstützung von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) in Vietnam“. Diese Bemühungen, die sich an die am stärksten benachteiligten Lernenden richten, spiegeln unser Engagement wider, die Bildung auf integrative und nachhaltige Weise zu digitalisieren und ein Umfeld zu schaffen, in dem jedes Kind sich entfalten und sein volles Potenzial entfalten kann.

Die Global Digital Library (GDL), eine kostenlose Open-Access-Plattform, bietet rund 6.000 Bücher in 82 Sprachen. In Zusammenarbeit mit Regierungspartnern haben UNICEF und GDL die Bibliothek lokalisiert und angepasst, um Zugang und hochwertige digitale Ressourcen auf Vietnamesisch, in acht ethnischen Minderheitensprachen und in Gebärdensprachen bereitzustellen.

Diese Initiative spielt eine wichtige Rolle bei der Förderung der Verwendung der Muttersprache und der Unterstützung der Lese- und Schreibfähigkeit von Kindern unterschiedlicher Herkunft. Darüber hinaus wurde eine Lese-App entwickelt, um die Zugänglichkeit insbesondere für Kinder mit Seh- und Hörbehinderungen zu verbessern. Mit der GDL-Initiative befähigen wir Lehrkräfte, digitale Ressourcen zu nutzen und im Unterrichtsalltag einzusetzen. 5.000 Studierende, darunter auch solche mit Behinderungen, haben von diesen Ressourcen profitiert.

UNICEF hat mit dem National Center for Special Education und VRapeutic zusammengearbeitet, um Open-Source-VR-Module und eine unterstützende Computeranwendung zu entwickeln und anzupassen. Diese therapeutischen Spiele zielen darauf ab, drei Formen der Aufmerksamkeitsfähigkeiten zu verbessern – die Fähigkeit, die Konzentration über längere Zeit aufrechtzuerhalten, die Fähigkeit, sich auf das Wesentliche zu konzentrieren und dabei Ablenkungen zu ignorieren, und die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit flexibel zwischen verschiedenen Aufgaben hin- und herzuschalten.

Die Spiele sind speziell für Kinder im Alter von 6 bis 12 Jahren mit ADHS konzipiert. Durch die Zusammenarbeit mit Bildungseinrichtungen und ausgebildeten Therapeuten in Vietnam stellt UNICEF sicher, dass das Tool kulturell angemessen und wirksam ist. Diese Initiative stattet Therapeuten mit datengesteuerten Behandlungsplänen aus und ermöglicht ihnen, den Lernfortschritt eines Kindes zu verfolgen.

Neben Initiativen für digitale öffentliche Güter engagiert sich UNICEF Vietnam durch eine Reihe weiterer innovativer Projekte für die Verbesserung der digitalen Zugänglichkeit und Inklusion.

Wie trägt unterstützende Technologie zur Unabhängigkeit und sozialen Einbindung von Kindern mit Behinderungen bei?

Tara O'Connell: Diese Technologien haben Auswirkungen, die weit über akademische Leistungen hinausgehen. Sie schaffen Wege zur Unabhängigkeit, zu sozialen Kontakten und zukünftigen Beschäftigungsmöglichkeiten. Indem wir Kindern mit Behinderungen den gleichen Zugang zu Informationen und Lernerfahrungen ermöglichen wie ihren Altersgenossen, tragen wir dazu bei, die unnatürlichen Barrieren abzubauen, die ihr Potenzial lange Zeit eingeschränkt haben.

Es bleibt jedoch weiterhin eine große Herausforderung, diese Technologien allgemein verfügbar zu machen. Laut dem Globalen Bericht über unterstützende Technologien (2022) von WHO und UNICEF benötigen zwar weltweit mehr als 2,5 Milliarden Menschen mindestens ein Hilfsmittel, doch fast eine Milliarde von ihnen hat keinen Zugang zu diesen Technologien. In Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen liegt die Abdeckungsrate für Hilfsmittel bei nur etwa 3 %, was die erhebliche Kluft zwischen Menschen mit und ohne Behinderungen verdeutlicht.

Könnten Sie bitte die Empfehlungen von UNICEF darlegen, um die Inklusivität der digitalen Transformation in Vietnam sicherzustellen?

Frau Tara O'Connell: Im Rahmen unseres Fahrplans zur Entwicklung einer digitalen Wirtschaft in Vietnam müssen wir sicherstellen, dass der Prozess der digitalen Transformation von Anfang an inklusiv ist. Dazu sind koordinierte Maßnahmen an vielen Fronten erforderlich.

Erstens müssen wir die digitalen Kapazitäten aller Beteiligten ausbauen und insbesondere Lehrkräfte im Umgang mit neuen Technologien durch flexible, geschlechtergerechte Lernprogramme schulen. Die Urheberrechtsbestimmungen müssen angepasst werden, um die Erstellung zugänglicherer Lernmaterialien für Kinder mit Behinderungen zu erleichtern. Gleichzeitig muss die inklusive Bildungspolitik den Einsatz geeigneter Formate und unterstützender Technologien in der Schule klar vorschreiben.

Darüber hinaus trägt die Ermutigung von Schülern aus ethnischen Minderheiten, Schülern mit Behinderungen und Lehrern zur Teilnahme an der Gestaltung digitaler Lerninhalte dazu bei, kulturelle Relevanz sicherzustellen und gerechte Lernergebnisse für alle zu erzielen. Ebenso wichtig ist es, in die digitale Infrastruktur zu investieren und der Zugänglichkeit für alle Kinder Priorität einzuräumen, unabhängig von ihren Fähigkeiten oder ihrem Wohnort.

Wie können wir Ihrer Meinung nach sicherstellen, dass in Vietnam kein Kind bei der digitalen Revolution zurückbleibt?

Tara O'Connell : Heutzutage stellt die Technologie kein Hindernis mehr dar – sie ist da und verfügbar. Was fehlt, ist eine gemeinsame Entschlossenheit, diese Technologien auf gerechte und diskriminierungsfreie Weise in jeden Winkel des vietnamesischen Bildungssystems zu bringen. Durch unsere Zusammenarbeit können wir die digitale Technologie für jedes vietnamesische Kind – unabhängig von seinen Lebensumständen – zu einer Brücke in eine Welt voller Möglichkeiten machen und ihm eine solide Grundlage für den Eintritt in das Zeitalter der Industrie 4.0 bieten.

Ich nehme außerdem die jüngste Entscheidung Vietnams zur Kenntnis und begrüße sie, Schüler an öffentlichen Schulen von den Studiengebühren zu befreien. Dies ist ein großer Schritt vorwärts bei der Förderung der Inklusion und Chancengleichheit für alle Kinder. UNICEF ist entschlossen, weiterhin mit der Regierung zusammenzuarbeiten und sie zu unterstützen, um sicherzustellen, dass alle Kinder – auch Kinder mit Behinderungen – die Unterstützung erhalten, die sie brauchen, um uneingeschränkt an einer hochwertigen Bildung teilzunehmen und davon zu profitieren.

Vielen Dank ./.

Thuy Dung

Quelle: https://baochinhphu.vn/cong-nghe-ky-thuat-so-mo-ra-nhieu-co-hoi-cho-tre-em-khuet-tat-tai-viet-nam-102250418100842298.htm