Geschichte einer Lehrerin, die am 20. November ihr eigenes Geld verwendete, um Schülern Geschenke zu machen
Báo Dân trí•20/11/2024
(Dan Tri) – Das Warten auf das Geschenk des Lehrers ist für die Schüler der Klasse von Frau Trinh Thi Lien – Xa Dan Secondary School, Hanoi – zu einer unbeschreiblichen Freude geworden. Das gute Gefühl, ein Geschenk zu haben, macht für Kinder jeden Feiertag zu einem echten Fest.
„Lehrerin, bitte retten Sie mich, Lehrerin, bitte retten Sie mich“, sagte ein kleines Mädchen in Panik, rannte aus dem Klassenzimmer auf den Flur und ergriff die Hand der Lehrerin. Die Lehrerin drehte sich um und tröstete sie: „Ich bin hier, niemand wird mir wehtun. Geh ins Klassenzimmer, setz dich und warte auf mich. Ich komme später rein und setze mich zu dir.“ Das kleine Mädchen flehte noch einige Male „Hilf mir“, ihr Schreien wurde allmählich sanfter und ruhiger, dann ließ sie ihre Hand los und ging zurück in die Klasse. Ich saß am letzten Tisch. Die Klasse hat etwas mehr als 10 Schüler. Jeder Schüler war in seine Hausaufgaben vertieft und schenkte dem ungewöhnlichen Verhalten seines Freundes keine große Aufmerksamkeit. Ich kann an einem Tag so viele Paranoia-Anfälle haben, dass jeder daran gewöhnt ist. Darüber hinaus betrachten normale, gesunde Schüler dieser Schule Ihre Behinderung lediglich als einen weiteren Unterschied. Sie ist nicht Mys Klassenlehrerin. Sie hat lediglich als Klassensprecherin ausgeholfen. In ihrer Klasse gibt es auch einige autistische Freunde wie My, die mit verschiedenen Störungen konfrontiert sind. Normalerweise ist es so: Je härter ein Lehrer arbeitet, desto mehr Unterstützung erhält er sowohl mental als auch materiell von seinen Eltern. Für die Lehrer dieser Schule gilt das allerdings nicht. Noch unrichtiger ist es, wenn der Lehrer My um Hilfe gerufen wird. Denn sie ist bei Generationen von Eltern dafür bekannt, ihren Schülern an jedem Feiertag Geschenke zu machen, auch am 20. November. Sie ist Trinh Thi Lien – Integrationslehrerin an der Xa Dan Secondary School, Hanoi. Le Khanh Hai, ein 8A-Schüler der Xa Dan Secondary School, ist ein ehemaliger Schüler von Frau Lien. Obwohl er seit drei Jahren nicht mehr bei ihr lernt, bekommt Hai zu besonderen Anlässen immer noch Geschenke von ihr. Als ich das letzte Mal beim internationalen Mathematikwettbewerb TIMO Erfolge für die Schule nach Hause brachte, schenkte mir Frau Lien ein Paar Kopfhörer. Davor ist meine Lieblings-Superhelden-Puzzlebox. Hai sagte, er werde nie das Gefühl vergessen, das er während seiner Grundschulzeit hatte, als er an jedem ersten Schultag – am 20. November, Tet, 8. März und am letzten Schultag vor den Sommerferien – auf die Geschenke seiner Lehrerin wartete. Ich warte darauf, dass sie für jeden Schüler in der Klasse kleine Namensschilder mit lustigen Formen druckt, die man auf Bleistifte, Lineale und Bücher kleben kann. Warte auf das Notizbuch mit Superheldenbildern. Warte auf den neuen Stift mit meinem eingravierten Namen. Mädchen warten auf Haarnadeln. Der Junge wartet auf Lego. 20. November: Warte auf den von ihr zubereiteten Milchtee. Am Ende des Schuljahres freue ich mich auf mein selbst erstelltes und ausgedrucktes Fototagebuch, in das ich zu jedem einzelnen in der Klasse liebevolle Worte geschrieben habe. „Das sind die vorhersehbaren Geschenke. Aber es gibt viele unvorhersehbare Geschenke. Deshalb sind wir sehr gespannt, was sie uns schenken wird“, sagte Hai. Das Warten auf das Lehrergeschenk wird für die Schüler in Frau Liens Klasse zu einer unbeschreiblichen Freude. Das Gefühl, zu wissen, dass man eine Gabe hat, aber nicht zu wissen, welche es ist, macht für Kinder jede Schulferien zu einem wahrhaftig erwarteten Fest. Auch Frau Lien freut sich auf diese Feste, darauf, ihren fast zwanzig Kindern in der Schule Geschenke zu überreichen, ihre aufgeregten Gesichter zu sehen und ihre Freudengeräusche zu hören, wenn sie die Geschenke bekommen. Normalerweise bereitet sie eine Woche vor dem Feiertag Geschenke vor. Wenn sie Haarschleifen, Stirnbänder und Armbänder für ihre Mädchen anfertigen muss, bereitet sie diese einen Monat im Voraus vor. Manchmal müssen Töchter die Ärmel hochkrempeln, um ihren Müttern zu helfen. Sie hat drei Kinder großgezogen, die finanzielle Situation ihrer Familie war nicht sehr gut. Auf die Frage, woher sie das Geld für die Geschenke für ihre Schüler an mehreren Feiertagen im Jahr nehme, lächelte sie und sagte: „Ich suche immer online nach preisreduzierten Artikeln.“ Immer wenn sie Schulsachen oder Spielsachen zu reduzierten Preisen sieht, kauft sie sie, denn als Geschenk kann sie sie immer wieder brauchen. Da sie wusste, dass die Kinder gerne Milchtee trinken, suchte sie die Zutaten und das Rezept heraus und bereitete ihn selbst zu. Manchmal lädt sie die ganze Klasse zu einem ausgefallenen Essen ein, das sie in einem „heißen“ Milchteeladen bestellt, sodass auch die Kinder wie alle anderen „den Snack-Trend aufgreifen“ können. Frau Tran Hanh Nhan, eine ehemalige Mutter von Frau Lien, sagte, dass in den fünf Jahren, in denen ihr Kind bei ihr zur Schule ging, die Klassenkasse immer einen Überschuss aufwies, obwohl das Schulgeld nur ein paar Hunderttausend Dong betrug. Die meisten Aktivitäten der Schüler im Unterricht finanziert sie aus eigenen Mitteln, anstatt den Fonds zu verwenden. Wenn die Klasse ein Fest feiert, bereitet sie auch viel Essen und Getränke für die Kinder selbst zu. Frau Lien sagte, dass der Kauf von Geschenken für Schüler nicht viel kostet. Wenn die Kinder Geschenke bekommen, die die Lehrerin für jedes von ihnen vorbereitet hat, freuen sie sich riesig. „Die Kinder glücklich zu sehen, macht mich auch glücklich. Der Feiertag ist ein Tag für Lehrer und Schüler gleichermaßen“, lächelte Frau Lien, ein wenig verlegen, dass es als etwas Besonderes angesehen wurde, dass sie den Schülern Geschenke machte. Eine Integrationsklasse an der Xa Dan Secondary School hat in der Regel weniger als 20 Schüler. Der Anteil behinderter Schüler in der Klasse liegt bei ca. 10-30%. Mindestens 2, höchstens 6-7. Der Unterricht muss stark differenziert sein. Bei Studierenden mit Behinderungen ist die Wahrnehmungslücke anders. Die Kluft zwischen behinderten und normalen Studierenden ist sogar noch größer. Ganz zu schweigen davon, dass das Unterrichten eines behinderten Schülers dem Unterrichten von fünf Schülern entspricht. Eine Unterrichtsstunde dauert nur maximal 40–45 Minuten. Es ist kein einfaches Problem, alle Schüler dazu zu bringen, ihren Fähigkeiten entsprechende Ziele zu erreichen. „Normalerweise muss ich den Wissensumfang in kleinere Portionen aufteilen. Jeder Schüler erhält entsprechend seiner Fähigkeiten eine andere Menge an Wissen. Gleichzeitig bilde ich Klassensprecher aus, die Schüler mit besseren Lernfähigkeiten sind, damit sie meine aktiven Lehrassistenten werden. Wenn der Lehrer um Hilfe bittet, sind die Schüler sehr enthusiastisch. Sie lernen sehr schnell. Ich gehe mit gutem Beispiel voran, die Schüler beobachten und imitieren und helfen dann ihren Freunden. Nicht nur beim Lernen, sondern auch bei allen Aktivitäten in der Schule. Die Kinder wissen alle sehr gut, wie sie aufeinander aufpassen“, erzählte Frau Lien. Allerdings ist die Arbeitsbelastung eines Sonderschullehrers immer überwältigend. Frau Lien fühlte sich oft hilflos, weil sie nicht wusste, wie sie mit Situationen umgehen sollte, die ihre Schüler betrafen. Jedes Jahr sind es fast zwei Dutzend Kinder, und kein Kind hat die gleichen Probleme. Alle fünf Jahre, wenn sie in die erste Klasse zurückkehrt, um einen neuen Jahrgang willkommen zu heißen, muss sie sich neuen Problemen stellen, viele Erfahrungen aus dem Gedächtnis löschen und von Anfang an lernen. Aber der Druck war nicht der Grund, warum sie viermal gehen wollte. Von diesen vier Malen bewarb sie sich zweimal und versuchte sich einmal als Lehrerin an der neuen Schule. Der Grund kann persönlicher Natur sein oder der Wunsch nach einer beruflichen Veränderung oder der Wunsch, sich in einem anderen Umfeld zu erproben und zu sehen, wie weit die eigenen Fähigkeiten reichen. Aber sie ist nie erfolgreich abgereist. Frau Lien sagte, dass sie im Jahr 2013, nach der Geburt ihres dritten Kindes, aufgrund des starken Drucks ihrer Familie in eine Depression verfiel und das Gefühl hatte, nicht mehr in der Lage zu sein, weiter in der Schule zu arbeiten. Manchmal rufen jedoch Eltern an, um zu fragen, wann sie mit dem Unterricht beginnt, und Schüler schreiben ebenfalls eine SMS, um zu fragen, wann sie in die Schule kommt. Aufgrund der Anrufe und Nachrichten wollte Frau Lien nur ungern loslassen. „Es gibt Schüler, die sich nur sehr schwer daran gewöhnen können. Wenn sie zu einem neuen Lehrer wechseln müssen, wird es lange dauern, bis sie sich wieder daran gewöhnt haben. Es gibt Schüler, die nach und nach Fortschritte machen, und ihre Eltern sind voller Hoffnung, dass ihre Kinder noch mehr Fortschritte machen. Wenn ich an die Hoffnungen ihrer Eltern denke, kann ich es nicht ertragen. Ich muss zurückgehen, um meine unvollendete Arbeit fortzusetzen. Die Absicht, wegzuziehen, schwindet allmählich“, gestand Frau Lien. Die Entscheidung zu bleiben bedeutet auch, sich der Herausforderung zu stellen. Nicht alle Eltern arbeiten mit den Lehrern zusammen. Viele Eltern können die Wahrheit über den Zustand ihres Kindes nicht akzeptieren. Sie glauben immer noch, das Kind sei nur vorübergehend gestört und werde sich ändern und besser werden. Eltern davon zu überzeugen, ihre Kinder langfristig zu akzeptieren und zu begleiten, mit konsequenten Betreuungs- und Bildungsmethoden von der Schule bis nach Hause, ist schwierig und führt nicht immer zu Einverständnis. Auch Frau Lien musste, wie andere Lehrer an der Schule, lernen, solche Dinge zu akzeptieren. Andere Schulen streben danach, viele gute Schüler zu haben und viele nationale und internationale Auszeichnungen zu erlangen. An der Xa Dan Schule ist es das Ziel der Lehrer, dass sich die Schüler normal entwickeln. Frau Lien sagte: „Diese beiden Worte ‚normal‘ zu erreichen, ist ein großes Glück, ein sehr, sehr großes Glück.“ Dies ist eine Sonderschule für taubstumme Schüler und Schüler mit anderen Behinderungen, die in die Schule integriert werden sollen. Die Lehrer hier betrachten den Abschluss der Schüler nicht als Ende ihrer Aufgaben. Sie müssen die Reise des Spiels auch danach weiterverfolgen, manchmal ein Leben lang. Frau Lien hat einen Schüler, der nach einer schweren Erkrankung im Alter von 3 Jahren sekundär taub ist. Als ich ihn in die erste Klasse brachte, kooperierte er kaum mit irgendjemandem und zerriss oft seine Bücher. Ein normal hörendes und sprechendes Kind verliert plötzlich den Kontakt zur Welt der Geräusche, was es zutiefst verletzt und zu heftigen Reaktionen gegenüber seinen Eltern und Lehrern führt. Doch mit Geduld half Frau Lien dem kleinen Mädchen, sich allmählich an ihren Zustand zu gewöhnen, und vermittelte ihr den Glauben, dass auch ohne Geräusche alles in Ordnung sei. Die Schüler von Frau Lien haben die Krise überwunden, gut studiert, sind Universitätsstudenten geworden, haben Arbeit gefunden, geheiratet und Kinder bekommen. Doch dann geschah das Unglück, mein Partner starb plötzlich, ich wurde Witwe, das Leben stellte mich erneut auf die Probe, so wie der Verlust der Geräusche meiner Kindheit. „Ich kann dir nicht so helfen wie damals, als du klein warst und in einem kleinen Klassenzimmer der Xa Dan-Schule saßt. Ich kann dich nur aus der Ferne trösten und ermutigen“, sagte Frau Lien mit erstickter Stimme. Wie Frau Lien sagte, sind an diesem Ort sogar Normalität und Frieden ein großes Ziel. Frau Lien wurde 1978 geboren und absolvierte die Fakultät für Vorschulpädagogik der Hanoi National University of Education. Sie war eine besondere Person, nicht kommunikationsfreudig und hatte keine Freunde. Selbst nach ihrem Abschluss traute sie sich nicht, eine gute Stelle anzunehmen, obwohl ihr eine solche angeboten wurde. Sie glaubte nicht, dass sie vor Dutzenden von Schülern auf einem Podium stehen und sie unterrichten könnte. Frau Lien entschloss sich, in der Jugendgewerkschaft ihres Bezirks mitzuarbeiten. Drei Jahre Arbeit in der Jugendunion haben aus der Diplom-Pädagogin einen anderen Menschen gemacht. Durch die gezwungene Kommunikation und Arbeit mit Kindern entdeckte sie neue Fähigkeiten und fand heraus, was ihre wahre Leidenschaft war. Sie kehrte in den Lehrerberuf zurück, da sie glaubte, dort am meisten bewirken zu können: an der Xa Dan Secondary School. Frau Liens Laufbahn als Lehrerin verlief nicht geradlinig und sie versuchte oft, einen anderen Weg einzuschlagen. Doch der Sog des Wunsches nach „Normalität“ hält sie noch immer hier.
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