Geschichte einer Lehrerin, die am 20. November ihr eigenes Geld verwendete, um Schülern Geschenke zu machen

(Dan Tri) – Das Warten auf das Geschenk des Lehrers ist für die Schüler der Klasse von Frau Trinh Thi Lien – Xa Dan Secondary School, Hanoi – zu einer unbeschreiblichen Freude geworden. Das Gefühl, ein Geschenk zu haben, macht jeden Feiertag für Kinder zu einem wahren Fest.

„Lehrerin, bitte retten Sie mich, Lehrerin, bitte retten Sie mich“, geriet ein kleines Mädchen in Panik und rannte aus dem Klassenzimmer in den Flur, wobei es die Hand der Lehrerin ergriff. Die Lehrerin drehte sich um und tröstete sie: „Ich bin hier, niemand wird mir etwas tun. Geh in die Klasse, setz dich und warte auf mich. Ich komme später rein und setze mich zu dir.“ Das kleine Mädchen flehte noch einige Male „Hilf mir“, ihre Hilferufe wurden allmählich leiser, beruhigten sich allmählich, dann ließ sie ihre Hand los und kehrte in die Klasse zurück. Ich saß am letzten Tisch. Die Klasse hat etwas mehr als 10 Schüler. Jeder Schüler war in seine Hausaufgaben vertieft und schenkte dem ungewöhnlichen Verhalten seines Freundes keine große Aufmerksamkeit. Ich kann an einem Tag so viele Paranoia-Anfälle haben, dass jeder daran gewöhnt ist. Darüber hinaus betrachten normale, gesunde Schüler an dieser Schule Ihre Behinderung lediglich als einen weiteren Unterschied. Sie ist nicht Mys Klassenlehrerin. Sie hat lediglich als Klassensprecherin mitgeholfen. In ihrer Klasse gibt es wie My auch einige autistische Freunde mit unterschiedlichen Störungen. Normalerweise gilt: Je härter ein Lehrer arbeitet, desto mehr Unterstützung erhält er sowohl mental als auch materiell von seinen Eltern. Für die Lehrer dieser Schule gilt das jedoch nicht. Noch unrichtiger ist es, wenn der Lehrer My um Hilfe gerufen wird. Denn sie ist bei Generationen von Eltern dafür bekannt, ihren Schülern an jedem Feiertag Geschenke zu machen, auch am 20. November. Sie ist Trinh Thi Lien – Integrationslehrerin an der Xa Dan Secondary School in Hanoi.

Le Khanh Hai, ein 8A-Schüler der Xa Dan Secondary School, ist ein ehemaliger Schüler von Frau Lien. Obwohl er seit drei Jahren nicht mehr bei ihr studiert, bekommt Hai zu besonderen Anlässen immer noch Geschenke von ihr. Als ich das letzte Mal beim internationalen Mathematikwettbewerb TIMO Erfolge für die Schule nach Hause brachte, schenkte mir Frau Lien einen Kopfhörer. Davor ist meine Lieblings-Superhelden-Puzzlebox. Hai sagte, er werde nie das Gefühl vergessen, das er während seiner Grundschulzeit hatte, als er an jedem Schulbeginn – am 20. November, Tet, 8. März und am letzten Schultag vor den Sommerferien – auf die Geschenke seiner Lehrerin wartete. Ich warte darauf, dass sie für jeden Schüler der Klasse kleine Namensschilder mit lustigen Formen druckt, die man auf Bleistifte, Lineale und Bücher kleben kann. Warte auf das Notizbuch mit Superheldenbildern. Warte auf den neuen Stift mit meinem eingravierten Namen. Mädchen warten auf Haarnadeln. Der Junge wartet auf Lego. 20. November, warte auf den von ihr zubereiteten Milchtee. Am Ende des Schuljahres freue ich mich auf das Fototagebuch, das ich selbst erstellt, selbst ausgedruckt und mit liebevollen Worten zu jedem einzelnen in der Klasse versehen habe. „Das sind die vorhersehbaren Geschenke. Aber es gibt viele unvorhersehbare Geschenke. Deshalb sind wir sehr gespannt, was sie uns geben wird“, sagte Hai.

Das Warten auf das Geschenk der Lehrerin wird für die Schüler in Frau Liens Klasse zu einer unbeschreiblichen Freude. Das Gefühl, eine Gabe zu haben, aber nicht zu wissen, welche, macht für Kinder jede Schulferien zu einem wahrhaft ersehnten Fest. Auch Frau Lien freut sich auf diese Feste, darauf, ihren fast zwanzig Kindern in der Schule Geschenke zu geben, ihre aufgeregten Gesichter zu sehen und ihre freudigen Laute zu hören, wenn sie die Geschenke bekommen. Normalerweise bereitet sie eine Woche vor dem Feiertag Geschenke vor. Wenn sie Haarschleifen, Stirnbänder und Armbänder für ihre Mädchen anfertigen muss, bereitet sie diese einen Monat im Voraus vor. Manchmal müssen Töchter die Ärmel hochkrempeln, um ihren Müttern zu helfen. Sie zog drei Kinder groß, die finanzielle Situation ihrer Familie war nicht sehr gut. Auf die Frage, woher sie das Geld nehme, um an mehreren Feiertagen im Jahr Geschenke für ihre Schüler zu kaufen, lächelte sie und sagte: „Ich suche online immer nach reduzierten Artikeln.“ Immer wenn sie Schulsachen oder Spielsachen im Sonderangebot sieht, kauft sie diese, denn als Geschenk kann sie sie immer brauchen. Da sie wusste, dass die Kinder gerne Milchtee trinken, suchte sie die Zutaten und das Rezept heraus und machte ihn selbst. Manchmal lädt sie die ganze Klasse zu einem ausgefallenen Essen ein, indem sie in einem „heißen“ Milchteeladen bestellt, damit auch die Kinder wie alle anderen „dem Snack-Trend auf die Sprünge helfen können“.

Frau Tran Hanh Nhan, eine ehemalige Mutter von Frau Lien, sagte, dass in den fünf Jahren, in denen ihr Kind bei ihr zur Schule ging, die Klassenkasse immer einen Überschuss aufwies, obwohl das Schulgeld nur ein paar Hunderttausend Dong betrug. Sie finanziert die meisten Aktivitäten der Schüler im Unterricht aus ihrem eigenen Geld, anstatt den Fonds zu verwenden. Wenn die Klasse ein Fest feiert, bereitet sie auch viele Speisen und Getränke für die Kinder selbst zu. Frau Lien sagte, dass der Kauf von Geschenken für Studenten nicht viel kostet. Wenn die Kinder Geschenke bekommen, und zwar Geschenke, die die Lehrerin für jedes von ihnen vorbereitet hat, werden sie sehr glücklich sein. „Die Kinder glücklich zu sehen, macht mich auch glücklich. Die Feiertage sind ein Tag für Lehrer und Schüler gleichermaßen“, lächelte Frau Lien, ein wenig verlegen, dass es als etwas Besonderes galt, den Schülern Geschenke zu machen.

Eine Integrationsklasse an der Xa Dan Secondary School hat in der Regel weniger als 20 Schüler. Der Anteil behinderter Schüler in der Klasse beträgt etwa 10–30 %. Mindestens 2, höchstens 6-7. Der Unterricht muss stark differenziert sein. Bei Studierenden mit Behinderungen ist die Wahrnehmungslücke anders. Die Kluft zwischen behinderten und normalen Studierenden ist sogar noch größer. Ganz zu schweigen davon, dass das Unterrichten eines behinderten Schülers dem Unterrichten von fünf Schülern entspricht. Eine Unterrichtsstunde dauert nur maximal 40–45 Minuten. Es ist kein einfaches Problem, alle Schüler dazu zu bringen, ihren Fähigkeiten entsprechende Ziele zu erreichen. „Normalerweise muss ich den Lernstoff in kleinere Portionen aufteilen. Jeder Schüler erhält entsprechend seiner Fähigkeiten einen anderen Lernstoff. Gleichzeitig bilde ich Klassensprecher aus, die lernbegabte Schüler sind, damit sie meine aktiven Lehrassistenten werden. Wenn der Lehrer um Hilfe bittet, sind die Schüler sehr begeistert. Sie lernen sehr schnell. Ich gehe mit gutem Beispiel voran, die Schüler beobachten und imitieren und helfen dann ihren Freunden. Nicht nur beim Lernen, sondern auch bei allen anderen Aktivitäten in der Schule. Die Kinder wissen alle sehr gut, wie sie aufeinander aufpassen“, erzählt Frau Lien.

Allerdings ist die Arbeitsbelastung eines Sonderschullehrers immer überwältigend. Frau Lien fühlte sich oft hilflos, weil sie nicht wusste, wie sie mit Situationen umgehen sollte, die ihre Schüler betrafen. Fast zwei Dutzend Kinder jedes Jahr, und kein Kind hat die gleichen Probleme. Alle fünf Jahre, wenn sie in die erste Klasse zurückkehrt, um einen neuen Jahrgang willkommen zu heißen, muss sie sich neuen Problemen stellen, viele Erfahrungen aus dem Weg räumen und von Anfang an lernen. Doch der Druck war nicht der Grund, warum sie viermal gehen wollte. Von diesen vier Malen bewarb sie sich zweimal und versuchte einmal, an der neuen Schule zu unterrichten. Der Grund kann persönlicher Natur sein oder der Wunsch nach einer beruflichen Veränderung, der Wunsch, sich in einem anderen Umfeld zu testen und zu sehen, wie weit die eigenen Fähigkeiten reichen. Aber sie ist nie erfolgreich abgereist. Frau Lien sagte, dass sie im Jahr 2013, nach der Geburt ihres dritten Kindes, aufgrund des starken Drucks ihrer Familie in eine Depression verfiel und das Gefühl hatte, nicht mehr in der Lage zu sein, in der Schule weiterzuarbeiten. Manchmal rufen jedoch Eltern an und fragen, wann sie mit dem Unterrichten beginnt, und Schüler schreiben auch eine SMS, um zu fragen, wann sie zur Schule kommt. Aufgrund der Anrufe und Nachrichten wollte Frau Lien nur ungern loslassen.

„Es gibt Schüler, denen fällt es sehr schwer, sich einzugewöhnen. Wenn sie zu einem neuen Lehrer wechseln müssen, wird es lange dauern, bis sie sich wieder daran gewöhnt haben. Es gibt Schüler, die nach und nach Fortschritte machen, und ihre Eltern sind voller Hoffnung, dass ihre Kinder noch größere Fortschritte machen. Wenn ich an die Hoffnungen ihrer Eltern denke, kann ich es nicht ertragen. Ich muss zurückgehen, um meine unvollendete Arbeit fortzusetzen. Die Absicht, wegzugehen, schwindet allmählich“, vertraute Frau Lien an. Die Entscheidung zu bleiben bedeutet auch, sich der Herausforderung zu stellen. Nicht alle Eltern arbeiten mit den Lehrern zusammen. Viele Eltern können die Wahrheit über den Zustand ihres Kindes nicht akzeptieren. Sie glauben immer noch, dass das Kind nur vorübergehend gestört sei und sich ändern und besser werden werde. Eltern davon zu überzeugen, ihre Kinder langfristig zu akzeptieren und zu begleiten, mit konsequenten Betreuungs- und Bildungsmethoden von der Schule bis nach Hause, ist schwierig und führt nicht immer zu Einigkeit. Auch Frau Lien muss, wie andere Lehrer an der Schule, lernen, solche Dinge zu akzeptieren.

Andere Schulen streben danach, viele gute Schüler zu haben und viele nationale und internationale Auszeichnungen zu erhalten. An der Xa Dan Schule ist es das Ziel der Lehrer, dass sich die Schüler normal entwickeln. Frau Lien sagte: „Diese beiden Worte ‚normal‘ zu erreichen, ist ein großes Glück, ein sehr, sehr großes Glück.“ Dies ist eine Sonderschule für gehörlose und stumme Schüler sowie Schüler mit anderen Behinderungen zur Integration in die Schule. Für die Lehrer hier ist der Abschluss ihrer Schüler nicht das Ende ihrer Pflichten. Sie müssen die Reise des Spiels auch danach verfolgen, manchmal ein Leben lang. Frau Lien hat einen Schüler, der nach einer schweren Erkrankung im Alter von drei Jahren sekundär taub ist. Als ich ihn in die erste Klasse brachte, kooperierte er kaum mit irgendjemandem und zerriss oft seine Bücher. Ein Kind, das normal hört und spricht, verliert plötzlich den Kontakt zur Welt der Geräusche, was zu schweren Verletzungen führt und zu heftigen Reaktionen gegenüber seinen Eltern und Lehrern führt. Doch mit Geduld half Frau Lien dem kleinen Mädchen, sich allmählich an ihren Zustand zu gewöhnen, und brachte sie zu dem Glauben, dass auch ohne Geräusche alles in Ordnung sei.

Die Schüler von Frau Lien haben die Krise überwunden, gut studiert, sind Universitätsstudenten geworden, haben Arbeit gefunden, geheiratet und Kinder bekommen. Doch dann geschah etwas Unglückliches, mein Partner starb plötzlich, ich wurde Witwe und das Leben stellte mich erneut auf die Probe, so wie der Verlust der Geräusche meiner Kindheit. „Ich kann dir nicht so helfen wie damals, als du klein warst und in einem kleinen Klassenzimmer der Xa Dan-Schule saßt. Ich kann dich nur aus der Ferne trösten und dir Mut machen“, sagte Frau Lien mit erstickter Stimme. Wie Frau Lien sagte, sind an diesem Ort sogar Normalität und Frieden ein großes Ziel. Frau Lien wurde 1978 geboren und absolvierte die Fakultät für Vorschulpädagogik der Hanoi National University of Education. Sie war eine besondere Person, nicht gern kommunizierend, keine Freunde. Auch nach ihrem Abschluss traute sie sich nicht, ein gutes Jobangebot anzunehmen. Sie glaubte nicht, dass sie vor Dutzenden von Schülern auf einem Podium stehen und sie unterrichten könnte. Frau Lien beschloss, im Jugendverband der Gemeinde mitzuarbeiten. Drei Jahre Arbeit im Jugendverband haben aus der Diplom-Pädagogin einen anderen Menschen gemacht. Durch die Notwendigkeit, mit Kindern zu kommunizieren und zu arbeiten, entdeckte sie neue Fähigkeiten und fand heraus, was ihre wahre Leidenschaft war. Sie kehrte in den Lehrerberuf zurück, wo sie ihrer Meinung nach am meisten bewirken konnte: an der Xa Dan Secondary School. Frau Liens Weg als Lehrerin verlief nicht geradlinig und sie versuchte oft, einen anderen Weg einzuschlagen. Doch der Sog des Wunsches nach „Normalität“ hält sie immer noch hier.

Inhalt: Hoang Hong

Dantri.com.vn

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-ve-co-giao-bo-tien-tui-tang-qua-cho-hoc-sinh-ngay-2011-20241119152537698.htm