Bei der digitalen Transformation im Bildungswesen geht es nicht nur um technologische Innovationen.

(Dan Tri) – „Bei der digitalen Transformation im Bildungswesen geht es nicht nur um technologische Innovationen, sondern auch darum, Lehrkräften mehr Handlungsfreiheit zu geben und die notwendigen Fähigkeiten von Lehrern und Lernenden in einer sich rasch verändernden Welt zu entwickeln.“

Dies ist der Beitrag von Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, auf der wissenschaftlichen Konferenz „Bildung in der digitalen Welt“, die vom Vietnam Institute of Educational Sciences am 6. Dezember in Hanoi mitveranstaltet wurde.

Die Konferenz veröffentlicht herausragende Forschungsergebnisse, informiert über neue Trends und bietet Bildungsmanagern, Experten, Dozenten und Lehrern ein renommiertes Forum zur Diskussion der Chancen und Herausforderungen der Bildung.

Laut Professor Le Anh Vinh müssen wir bei der Erforschung des Bildungspotenzials in der digitalen Welt die Technologie als Mittel bzw. Brücke betrachten und nicht als Hindernis für die Bildung aller.

Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences (Foto: Duong Ha).

Dieser Experte ist davon überzeugt, dass die digitale Transformation im Bildungswesen nicht nur in technologischen Innovationen liegt, sondern in Strategien zur Beseitigung digitaler Ungleichheit, zur Verbesserung der Kapazitäten, zur Befähigung der Lehrkräfte und zur Entwicklung der notwendigen Fähigkeiten von Lehrkräften und Lernenden in einer sich rasch verändernden Welt.

Frau Tara O‘Connell, Leiterin des Bildungsprogramms bei Unicef ​​Vietnam, bekräftigte auf dem Workshop, dass diese Einheit sich verpflichtet habe, das Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der strategischen Planung zu begleiten und die Umsetzung des Programms zur digitalen Transformation im Bildungswesen zu unterstützen, wobei der Schwerpunkt auf der Unterstützung digitaler Lernlösungen und auf Innovationen auf Basis digitaler Technologien liegen soll.

Unicef ​​konzentriert sich insbesondere auch auf die digitale Zugänglichkeit für gefährdete Gemeinschaften; Entwicklung und Förderung der Nutzung kinderfreundlicher digitaler Tools für Administratoren und Lehrer; Stärkung der digitalen Kompetenz von Kindern und Jugendlichen.

Jonathan Wallace Baker, UNESCO-Vertreter in Vietnam, betonte die Bedeutung von „Gleichheit, Inklusion und Nachhaltigkeit im digitalen Transformationsprozess im Bildungswesen“ und sagte, dass sich die UNESCO auf die Integration von Technologie und KI in das Bildungswesen konzentriere und dabei das Kriterium trage, „Technologie und KI mit Menschenzentrierung im Bildungswesen anzuwenden“.

Ein wichtiger Schwerpunkt der Konferenz waren Forschung und innovative Lösungen zur Unterstützung von Schülern mit sonderpädagogischen Bedürfnissen, um gleiche Lernchancen zu fördern.

Die Lösungen wenden nicht nur Technologie an, sondern zielen auch auf eine hochwertige, entwickelte und integrierte Ausbildung für Schüler mit Behinderungen und Schüler mit sonderpädagogischen Bedürfnissen ab.

Lehrer unterrichten Schüler ethnischer Minderheiten im Umgang mit Computern (Foto: Hiep Nguyen).

Frau Kim Narae, stellvertretende Landesdirektorin von Koica Vietnam, erklärte, dass die digitale Technologie in der Bildung eine wichtige Rolle spiele und nicht nur das Lernen unterstütze.

„Die heute hier vorgestellten Beispiele werden als wertvolle Inspirationsquelle dienen und Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen helfen, Lernbeschränkungen zu überwinden, ihr Potenzial zu entwickeln und einen sinnvollen Beitrag zur Gesellschaft zu leisten.

Insbesondere innovative Ansätze unter Einsatz künstlicher Intelligenz und Virtual-Reality-Technologien eröffnen neue Horizonte in der Bildung für Menschen mit Behinderungen“, sagte Frau Kim Narae.

Die explosionsartige Verbreitung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz (KI) hat tiefgreifende Auswirkungen auf alle Bereiche, insbesondere aber auf die Bildung.

Vietnam setzt derzeit sein nationales Programm zur digitalen Transformation bis 2025 aktiv um, mit einer Vision bis 2030, wobei Bildung und Ausbildung einen Schwerpunktbereich darstellen.

Im „Jobs Outlook 2023“-Bericht des Weltwirtschaftsforums (WEF) sind Technologie und Digitalisierung einerseits Treiber für die Schaffung von Arbeitsplätzen, andererseits aber auch für erhebliche Umbrüche auf dem Arbeitsmarkt.

In den nächsten fünf Jahren wird sich fast ein Viertel der weltweiten Beschäftigung verändern: 69 Millionen neue Stellen werden voraussichtlich geschaffen, 83 Millionen Arbeitsplätze werden verloren gehen.

Dies stellt eine enorme Herausforderung für das globale Bildungssystem dar und zwingt Administratoren und Experten dazu, nationale Bildungsstrategien sowie Lehr- und Lernmethoden an Schulen neu zu gestalten, um eine Generation von Lernenden heranzubilden, die für die digitale Zukunft bereit ist.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-khong-don-thuan-chi-doi-moi-cong-nghe-20241206103848483.htm