Gehalts- und Leistungspolitik für Lehrer

Es muss einen guten Behandlungsmechanismus für Lehrer geben, damit sie beruhigt arbeiten können. Foto: Xuan Le.

Laut dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) zeigen die Ergebnisse der Bewertung und Zusammenfassung der aktuellen Umsetzung des Lehrergesetzes in den letzten Jahren, dass die Regelungen und Richtlinien für Lehrer wie Gehälter, Zulagen, Vorzugsbehandlung, Anwerbungsregelungen und soziale Anerkennung für Lehrer nicht wirklich der Position und Rolle der Lehrer entsprechen. Das Leben der Lehrer ist noch immer schwierig. Sie können von ihrem Beruf nicht leben und ihr Gehalt ist nicht wirklich die Haupteinnahmequelle für den Lebensunterhalt der Lehrer, insbesondere für junge Lehrer und Vorschullehrer.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung äußerte seine Meinung: „Lehrkräfte erhalten von der Gesellschaft nicht die Aufmerksamkeit und den Schutz, den sie verdienen, deshalb gibt es immer noch viele traurige Vorfälle im Hinblick auf das Verhalten der Gesellschaft, der Eltern und der Schüler gegenüber den Lehrkräften.“ Dies führt dazu, dass die Lehrer kein Vertrauen in ihre Arbeit haben, eine große Zahl von Lehrern, insbesondere junge Lehrer, ihre Stelle aufgegeben oder den Arbeitsplatz gewechselt haben; Dies ist zugleich auch der Grund dafür, dass es nicht gelingt, talentierte Menschen für den Lehrerberuf zu gewinnen. Vielen Gemeinden und Bildungseinrichtungen fehlen die Ressourcen, um den Mangel an Lehrkräften auszugleichen und die Anforderungen für die Umsetzung von Bildungs- und Ausbildungsprogrammen zu erfüllen.

Aktuelle Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zeigen, dass zwischen August 2023 und April 2024 landesweit 7.215 Lehrkräfte ihre Stelle gekündigt oder den Arbeitsplatz gewechselt haben. Dabei ist anzumerken, dass die Kündigungsquote bei Lehrkräften unter 35 Jahren immer noch hoch ist. Die Ursache für die oben beschriebene Situation liegt in den Arbeitsbedingungen und der unzureichenden Behandlung und Leistungspolitik für Lehrer.

Die Gehälter der Lehrer sind im Vergleich zum allgemeinen Niveau anderer Berufe noch immer niedrig und genügen nicht den Zielen der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei „Zur grundlegenden und umfassenden Erneuerung der allgemeinen und beruflichen Bildung, zur Erfüllung der Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und internationalen Integration“. Angesichts des zunehmenden Arbeitsdrucks haben Gehälter und Sozialleistungen für Lehrer keine Motivation geschaffen.

Der neue Punkt bei der Ausarbeitung des Lehrergesetzes liegt laut Pham Ngoc Thuong, dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung, in der Regelung der Gehalts- und Vergütungspolitik für Lehrer. Damit soll die Politik der Partei in der Resolution Nr. 29-NQ/TW konkretisiert werden: „Den Gehältern der Lehrer wird gemäß den Regierungsvorschriften in der Gehaltsskala je nach Berufsbezeichnung, Titel und Führungsposition die höchste Priorität eingeräumt.“ Demnach sieht der Entwurf vor, dass Lehrer in der Gehaltsskala der Verwaltungslaufbahn an der höchsten Stelle ihrer Gehälter stehen und Anspruch auf Vorzugszulagen und andere Zulagen haben, die von der Art der Tätigkeit und der Region abhängen und gesetzlich vorgeschrieben sind.

Gleichzeitig sollen die Lehrkräfte dabei unterstützt werden, sich in ihrer Arbeit, ihrem Engagement und ihrer beruflichen Entwicklung sicher zu fühlen. talentierte Menschen für den Lehrerberuf gewinnen, einstellen und bevorzugt behandeln; Lehrkräfte für eine Tätigkeit im Bildungsbereich gewinnen und langfristig dort arbeiten lassen, insbesondere in Problembereichen.

Der Gesetzentwurf sieht vor, dass die Gehälter und Gehaltsrichtlinien von Lehrern an nichtöffentlichen, privaten Bildungseinrichtungen und öffentlichen Bildungseinrichtungen mit Autonomie bei den laufenden Ausgaben sowie öffentlichen Bildungseinrichtungen mit Autonomie bei den laufenden Ausgaben und Investitionsausgaben nicht niedriger sein dürfen als die Gehälter und Gehaltsrichtlinien von Lehrern mit gleichem Ausbildungsniveau, gleicher Dienstaltersstufe und gleicher Position an öffentlichen Bildungseinrichtungen, die Gehälter aus dem Staatshaushalt erhalten und in diesem Gesetz festgelegt sind. Um gleichzeitig sicherzustellen, dass Lehrer weiterhin Dienstalterszulagen erhalten, bis der Staat neue Richtlinien zur Gehaltspolitik hat, sieht der Gesetzesentwurf in der Übergangsbestimmung vor: „Lehrer erhalten weiterhin Dienstalterszulagen, bis die neue Gehaltspolitik umgesetzt ist.“

Tatsächlich ist das Thema „Lehrergehälter“ kein neues, sondern wurde in Sitzungen zur Gehaltsreform schon oft angesprochen. Das Problem besteht jedoch darin, dass das Grundgehalt ab dem 1. Juli 2024 um 30 % von 1,8 Millionen VND/Monat auf 2,34 Millionen VND/Monat gestiegen ist.

Ist also der Vorschlag des Lehrergesetzes, wonach „Lehrergehälter in der Gehaltsskala für Verwaltungskarrieren am höchsten eingestuft werden und ihnen je nach Art der Tätigkeit und Region gemäß den gesetzlichen Bestimmungen Vorzugszulagen und andere Zulagen zustehen“, im gegenwärtigen Kontext sinnvoll und angemessen?

Es ist erwähnenswert, dass die Agentur, die den oben genannten Gesetzesentwurf prüft, der Ausschuss für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, die folgende Meinung zum Ausdruck brachte: Der Ständige Ausschuss des Ausschusses stimmte zu, dass es eine Gehaltspolitik für Lehrer geben sollte, um den Lehrern ein Gefühl der Sicherheit in ihrer Arbeit zu vermitteln und gute Schüler für den Lehrberuf zu gewinnen. Die Institutionalisierung dieser Politik muss jedoch im Kontext der Umsetzung der Gehaltsreform erfolgen und darf nicht zu dem Schluss führen, dass es für Lehrer eine eigene Gehaltsskala und -tabelle geben wird.

„Der Ständige Ausschuss ist der Ansicht, dass Fördermaßnahmen und Maßnahmen zur Gewinnung von Lehrkräften erforderlich sind. Es ist jedoch notwendig, die Auswirkungen zu bewerten, die Nutznießer der Maßnahmen zu identifizieren und die Ressourcen für deren Umsetzung sicherzustellen“, sagte Nguyen Dac Vinh, Vorsitzender des Ausschusses für Kultur, Bildung und Information.

Zu dem oben genannten Thema erklärte Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Vereinigung für Pädagogische Psychologie, dass der Entwurf des Lehrergesetzes die Gehälter der Lehrer gemäß der Resolution Nr. 29-NQ/TW des Zentralkomitees aus dem Jahr 2013 festlege. In der Schlussfolgerung 91 des Politbüros wurde außerdem klar festgelegt, dass die Umsetzung der Resolution 29 fortgesetzt werden soll. Die Resolution 29 wurde vor 11 Jahren erlassen, aber bisher nicht umgesetzt, obwohl es sich hierbei um eine Resolution der Partei handelt. Insbesondere wurde in der Strategie und Taktik der Partei die Bildung als wichtigste nationale Politik hervorgehoben. Deshalb müssen wir attraktiv sein und gute Lehrkräfte gewinnen, damit sie sich in ihrer pädagogischen Arbeit sicher fühlen.

„Unser Land steht vor einer neuen Ära mit neuen Möglichkeiten. Daher sind die Humanressourcen der entscheidende Faktor. Unsere derzeitige hohe Qualifikation ist noch nicht gesichert, von der Universität bis zur Oberschule. Wir müssen uns darüber im Klaren sein, dass ein Land, um durchzustarten, über hochqualifizierte Humanressourcen verfügt. Diese Qualifikation wird durch Bildung bestimmt. Daher muss es einen guten Umgang mit dem Lehrpersonal geben, damit es unbesorgt arbeiten kann. Daher stehen die Gehälter der Lehrer im Gehaltssystem der Verwaltungslaufbahn an erster Stelle“, erklärte Herr Lam.

Quelle: https://daidoanket.vn/chinh-sach-tien-luong-dai-ngo-doi-voi-nha-giao-10291519.html