So können Sie Lehrern helfen, eine IELTS-Note von 9,0 zu erreichen

Durch das Erstellen einer Gliederung beim Schreiben und die Verwendung von chatGPT, um weitere Ideen für den Sprechtest zu finden, erreichte Minh Duc beim IELTS eine Punktzahl von 9,0.

Der 28-jährige Dang Minh Duc erreichte am 21. November im computergestützten IELTS-Test in Hanoi die Note 9,0, wobei er in den Bereichen Lesen und Hören jeweils 9 und in den Bereichen Schreiben und Sprechen jeweils 8,5 erreichte.

Laut Statistiken auf der IELTS-Homepage erreichten im Jahr 2022 etwa 1 % der IELTS-Testteilnehmer in Vietnam eine Punktzahl von 8,5 oder höher. Nur ein Dutzend Personen schafften die 9,0.

Dang Minh Duc. Foto: Charakter bereitgestellt

Minh Duc studierte Spanisch und Wirtschaftswissenschaften am Grinnell College in Iowa, USA. Nach seinem Abschluss 2019 kehrte er in seine Heimat zurück und versuchte sich als IELTS-Lehrer. Dank seines Wissens und seiner Auslandserfahrung erreichte Duc in allen sechs vorherigen Prüfungen mühelos die Note 8,5.

In dieser Prüfung, sagte Duc, habe sich die Schreibkompetenz am meisten verändert. Duc erstellte eine Gliederung, konzentrierte sich auf den Aufbau der Logik und teilte die Zeit gemäß der Drittelregel ein: 15 Minuten für die Beschreibung des Diagramms (Teil 1) und 45 Minuten für das Schreiben des Aufsatzes (Teil 2).

In Teil 1 haben die Fragen viele verschiedene Formen wie Liniendiagramme, Spalten, Tabellen, Karten, Prozesse … mit vielen Daten. Um eine hohe Punktzahl zu erreichen, müssen Sie laut Duc lernen, Daten in Absätze zu gruppieren, anstatt sie nur zu beschreiben. Darüber hinaus müssen sich die Kandidaten das spezifische Vokabular und die Strukturen der einzelnen Fragentypen merken, um flüssige Sätze schreiben zu können.

Im Aufsatzteil stellte Duc fest, dass seine Schwäche in früheren Prüfungen darin bestand, die falsche These zur Fokussierung der Fragestellung zu wählen. Dadurch wirkte die These unzusammenhängend, unzusammenhängend und nicht stichhaltig. Daher verbesserte Duc seine Leistung, indem er sich zehn Minuten Zeit nahm, um eine detaillierte Gliederung zu erstellen und die These vor dem Schreiben in einer Kette von Ursachen und Wirkungen zu durchdenken und anzuordnen.

„Diese Methode ist sehr effektiv, weil wir sorgfältiger und logischer über die Argumente nachdenken müssen, die wir vorbringen“, sagte Duc. Beim Schreiben stellt er sich oft viele Fragen, wie zum Beispiel: Glaube ich wirklich an dieses Argument?, Ist das, was ich hier sage, wirklich in allen Fällen wahr?

Der Schlüssel zu guten Argumenten liegt im sozialen Verständnis. Duc setzt sich oft das Ziel, täglich drei Artikel aus der Times oder Vnexpress International zu lesen, da der Schreibstil und die Themen dieser beiden Zeitungen denen von IELTS-Aufsätzen mit hoher Punktzahl sehr ähnlich sind.

„Es hilft mir, zwei Ziele zu erreichen: mehr Wissen zu erlangen, viel gutes Vokabular und effektive Schreibtechniken zu lernen“, sagte Duc.

Darüber hinaus empfiehlt Duc, ein Thema aus vielen verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten, beispielsweise aus der wirtschaftlichen, pädagogischen und gesellschaftlichen Perspektive oder aus der Perspektive von Einzelpersonen, Familien, Gemeinschaften, Ländern und der internationalen Ebene. Auf dieser Grundlage können IELTS-Lernende und -Testteilnehmer ihre Argumente bereichern.

Duc bevorzugt Sätze mittlerer Länge und vermeidet es, zu lange Sätze (mehr als 4 Nebensätze) zu schreiben oder zu viel Fachvokabular zu verwenden, das die Sätze umständlich und unnatürlich macht.

Laut Duc nimmt das Üben des Schreibens viel Zeit in Anspruch, weshalb viele Studenten zögern, die Prüfung abzulegen. Ducs Tipp: Den Aufsatz „aufzuschlüsseln“, indem man 15 bis 20 Minuten damit verbringt, einen Hauptteil zu schreiben, anstatt den ganzen Aufsatz zu schreiben, und diese Übungszeit dann schrittweise verkürzt.

Beim mündlichen Test stellte Duc fest, dass der Prüfer die Natürlichkeit der Antworten des Kandidaten sehr schätzte. Bevor sich die Lernenden also Gedanken über die englische Ausdrucksweise machen, können sie zunächst das Beantworten von Fragen auf Vietnamesisch üben, insbesondere bei schwierigen Fragen aus der sozialen Diskussion im dritten Teil dieser Fertigkeit.

Damit ihm nicht die Ideen ausgehen, hört sich Duc oft Beispielantworten an oder sucht mit chatGPT nach Antworten und übt dann, diese Sätze in seinen eigenen Worten umzuformulieren.

„Mit dieser Methode sparen Sie Zeit beim Nachdenken und können neue Vokabeln und Ausdrücke üben, die Sie in Beispielantworten lernen“, so Duc.

Beim Hörverständnis ist es entscheidend, jeden Satz im Dialog zu verstehen, anstatt nur die Schlüsselwörter zu erfassen. Duc erklärte, dass die Testentwickler den Kandidaten oft Fallen stellen, indem sie Wörter in den falschen Antworten erwähnen und sie so glauben machen, dies sei die richtige Antwort.

„Wenn man nur ein paar Wörter hört, aber nicht den ganzen Satz versteht, kann man leicht getäuscht werden“, sagte Minh.

Um diese Fähigkeit zu üben, hört Duc Audiodateien der IELTS Cambridge-Reihe. Darüber hinaus können Kandidaten das Hören anderer Quellen nach ihren Vorlieben kombinieren und das Zusammenfassen von Informationen üben, um zu überprüfen, ob sie den Inhalt wirklich verstanden haben oder nicht.

Schließlich ist Duc bei den Lesefähigkeiten der Ansicht, dass die Analyse des Problems nach dem Test wichtiger ist als nur das Markieren und Betrachten der Antworten. Duc fragt oft, warum diese Antwort richtig ist, was er gedacht hat, als er zunächst die falsche Antwort gewählt hat und was an dieser Denkweise falsch war.

Beim Lesen müssen die Kandidaten die Idee erschließen, die der Autor vermitteln möchte, den Schreibfluss des Artikels bestimmen und die Hauptidee jedes Absatzes zusammenfassen.

„Dies wird den Testteilnehmern helfen, auf die Details des Tests zu achten und nicht immer wieder dieselben Fehler zu machen“, analysierte Duc.

Doan Hung

Quellenlink: https://vnexpress.net/cach-on-luyen-giup-thay-giao-dat-9-0-ielts-4684008.html