Bedenken hinsichtlich der Umrechnung gleichwertiger Punktzahlen zwischen Zulassungsmethoden

Derzeit entwickeln einige Universitäten Pläne zur Umrechnung gleichwertiger Punktzahlen gemäß den Anforderungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung . Allerdings bestehen im Hinblick auf diese Regelung noch immer zahlreiche Bedenken.

Im Hinblick auf den Plan, gleichwertige Punktzahlen zwischen den Zulassungsmethoden in eine gemeinsame Skala umzurechnen, verlangt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von den Universitäten, dass sie die Daten der Abiturprüfungsergebnisse oder der Zeugnisse der High School als Grundlage für die Entwicklung der Umrechnungsregeln für die Zulassungspunktzahlen für 2025 verwenden, um die Auswahl der Kandidaten zu gewährleisten, die die Eingangsvoraussetzungen des Ausbildungsprogramms, des Hauptfachs und der Hauptfachgruppe am besten erfüllen.

Analysieren Sie auf der Grundlage statistischer Daten die Lernergebnisse der gemäß den Kombinationen der Vorjahre zugelassenen Studierenden, z. B. Statistiken zur Anzahl der gemäß jeder Zulassungsmethode zugelassenen Kandidaten für mindestens zwei aufeinanderfolgende Vorjahre. Lernergebnisse der Schüler in der Schule. Auf Grundlage des oben genannten Plans und gleichzeitig auf Grundlage der Standardregeln, die das Ministerium für Bildung und Ausbildung nach Vorliegen der Ergebnisse der Abiturprüfung 2025 bekannt gibt, werden die Schulen die Umstellungsregeln der Schule auf Grundlage der Merkmale des Ausbildungsprogramms, der Branche und der Branchengruppe erstellen.

Derzeit planen auch einige Universitäten, die ihre eigenen Prüfungen organisieren, wie etwa die Hanoi University of Science and Technology und die Hanoi University of Education, die Ergebnisse der Kompetenz- und Denkprüfungen in die Ergebnisse der Abiturprüfung umzurechnen. Dementsprechend wurde die Umrechnungsformel von der Hanoi National University of Education in einer Tabelle erstellt. Die Kandidaten können ihre Prüfungsergebnisse zur Kompetenzbewertung eingeben, um die Umrechnungsergebnisse in High-School-Prüfungsergebnisse zu erhalten. Beispielsweise entsprechen 6 Punkte in der Kompetenzfeststellungsprüfung 7,25 Punkten in der Abiturprüfung; 7 Punkte der Eignungsfeststellungsprüfung entsprechen 8 Punkten der Abiturprüfung; 8 Punkte im Kompetenzfeststellungstest entsprechen 8,67 Abiturpunkten.

Gemäß dem vorgeschlagenen Plan der Hanoi University of Science and Technology werden die Eingaben gemäß der Talentauswahlmethode und dem Testergebnis zur Denkbeurteilung gemäß der Formel „y = ax + b“ in das entsprechende Ergebnis der Abiturprüfungsmethode umgerechnet. Beispielsweise ist y die entsprechende Umrechnungsnote aus dem Ergebnis des Denktests, x ist die Note basierend auf dem Abiturergebnis; a, b sind Umrechnungsfaktoren. Kandidaten, deren Punktzahl innerhalb eines Bereichs liegt, können zur Berechnung die Koeffizienten a und b nachschlagen.

Dr. Le Viet Khuyen, Vizepräsident der Vereinigung vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, sagte gegenüber einem Reporter der CAND-Zeitung, dass die Forderung des Bildungsministeriums, die Zulassungsverfahren an Schulen auf eine gemeinsame Skala zu standardisieren, theoretisch auf eine Vereinheitlichung und einfachere Verwaltung abziele. Die Angleichung der Zulassungsverfahren an einen einheitlichen Maßstab kann für Universitäten und Verwaltungsbehörden ein Gefühl der Fairness und Vereinfachung beim Vergleich der Zulassungsergebnisse von Kandidaten mit unterschiedlichen Verfahren schaffen. Reduzieren Sie den „chaotischen“ Zulassungsprozess angesichts der Tatsache, dass die Schulen zu viele Zulassungsmethoden ohne einen wirksamen Überwachungsmechanismus anwenden. Allerdings wird diese Regelung für die Schulen in der Umsetzung Schwierigkeiten bereiten und ist sogar unrealistisch.

Laut Analyse von TS. Le Viet Khuyen zufolge ist die Umrechnung der Testergebnisse verschiedener Prüfungen in eine gemeinsame Skala nur möglich, wenn bestimmte Bedingungen erfüllt sind, z. B. dass die Prüfungen gleichwertig sind, die gleichen Fähigkeiten der Kandidaten bewerten und die Ergebnisverteilung nahe an der Normalverteilung liegt. Gleichzeitig unterscheiden sich die Abiturprüfungen und die separaten Prüfungen, wie z. B. die Leistungs- und Denktests der Universitäten, in ihrer Art. unterschiedliche Wissensanforderungen und unterschiedliche Punktebereiche. Daher fehlt der äquivalenten Konvertierung in diesem Fall die wissenschaftliche und praktische Grundlage und sie bringt keinen großen Mehrwert.

Herr Khuyen sagte außerdem, dass das aktuelle Problem darin liege, dass die Zulassung auf Grundlage der Abiturnoten immer weniger werde und die Schulen sich auf separate Prüfungen konzentrierten, die für die Kandidaten kostspielig und anstrengend seien, oder dass sie die Zulassungsquote auf Grundlage der Zeugnisnoten in Richtung einer „Übernahme“ der Kandidaten erhöhten. Daher besteht die angemessene langfristige Lösung darin, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Abiturprüfung weiter verbessert, damit die Schulen sie als Hauptgrundlage für die Zulassung verwenden können. Dann können spezielle Schulen mit hohen Anforderungen an die Eingangsqualität zusätzliche Kriterien hinzufügen, um für ihren Ausbildungsberuf geeignete Kandidaten auszuwählen.

TS. Hoang Ngoc Vinh, ehemaliger Direktor der Abteilung für Berufsbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, sagte, dass viele Länder mit fortgeschrittenen Bildungssystemen keine Punkteumrechnung durchführen würden, wie Vietnam dies plant. Herr Vinh ist der Ansicht, dass wir, anstatt eine Punkteumrechnung aufzuerlegen, von den Methoden fortgeschrittener Bildungssysteme lernen sollten. Damit soll den Schulen Autonomie verliehen werden, sodass die Kandidaten die für sie geeignete Methode wählen können. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung soll zudem eine Aufsichtsfunktion übernehmen und die Autonomie, Kreativität und Verantwortlichkeit der Universitäten fördern. Die Kandidaten müssen die Möglichkeit haben, die Methode zu wählen, die ihren Stärken entspricht, und die Hochschulen sind verpflichtet, sämtliche Zulassungsdaten zu veröffentlichen, von den Benchmark-Ergebnissen bis hin zu den Zulassungsquoten und der Qualität der Studierenden.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss Schulen, die bei der Einhaltung der Einschreibequoten betrügen oder unwissenschaftliche Zahlen angeben, streng bestrafen und technische Unterstützung leisten, indem es ein nationales Datensystem aufbaut, mit dem die Schulen Einschreibetrends abfragen können. Diese Lösung steht nicht nur im Einklang mit dem Hochschulgesetz, sondern nutzt auch die Vorteile moderner Technologie. Die Zulassungssoftware kann verschiedene Methoden verarbeiten, ohne die Ergebnisse umzurechnen.

Quelle: https://cand.com.vn/giao-duc/ban-khoan-quy-doi-diem-tuong-duong-giua-cac-phuong-thuc-xet-tuyen-i763912/