Laut Informationen der RMIT University Vietnam hat Dr. Greeni Maheshwari, Dozent an der RMIT University, kürzlich eine Studie durchgeführt, in der die wichtigsten Faktoren hervorgehoben wurden, die die Verwendungsabsicht und Nutzung von ChatGPT durch Universitätsstudenten in Vietnam beeinflussen.
Als eine der ersten empirischen Studien zur Verwendung von ChatGPT in Asien analysierte diese neu veröffentlichte Studie Daten von 108 Teilnehmern, darunter Bachelor- und Masterstudenten öffentlicher und privater Universitäten in Vietnam.
Die Ergebnisse der Studie zeigten, dass persönliche Bewertungen der Benutzerfreundlichkeit, Nützlichkeit, Personalisierung und Interaktivität die Einstellung und das Verhalten der Studenten gegenüber ChatGPT erheblich beeinflussten.
Die Wahrnehmung der Zuverlässigkeit und Intelligenz von ChatGPT hatte unterdessen keinen Einfluss auf die Absicht der Studenten, dieses Tool zu verwenden.
Die Studienergebnisse zeigten auch, dass die Bewertung der Benutzerfreundlichkeit einen positiven Einfluss auf die Nutzungsabsicht hat. Studenten neigen dazu, ChatGPT häufiger zu übernehmen und zu verwenden, wenn sie es praktisch und benutzerfreundlich finden.
Die Nützlichkeitsbewertung von ChatGPT hatte jedoch keinen direkten Einfluss auf die Absicht der Studierenden, das Tool zu verwenden, sondern indirekt durch die Personalisierung – das Ausmaß, in dem ChatGPT an die Bedürfnisse der Studierenden angepasst werden kann, und die Interaktivität – die interaktiven Funktionen, die das Tool bietet.
Die Studienergebnisse zeigten auch, dass die Einschätzung der Intelligenz von ChatGPT kein Faktor war, der die Studierenden dazu veranlasste, darüber nachzudenken, ob sie dieses Tool verwenden sollten oder nicht. Dies könne laut dem Experten der RMIT University daran liegen, dass ChatGPT immer noch Einschränkungen aufweise, wie etwa die fehlende Fähigkeit, die aktuellsten Informationen bereitzustellen.
Neue Forschungsergebnisse von RMIT-Experten untermauern zudem die Ansicht, dass der Aufbau von Vertrauen in künstliche Intelligenzsysteme Zeit und durchgängig positive Erfahrungen erfordert.
Mit ChatGPT verbundene Einschränkungen, wie etwa veraltete Informationen, beeinflussten die Wahrnehmung der Studierenden hinsichtlich der Funktionalität und Zuverlässigkeit des Tools sowie ihre Absicht, es zu verwenden.
Die aus der Studie gewonnenen Erkenntnisse haben praktische Auswirkungen auf Bildungseinrichtungen bei der Entscheidungsfindung bezüglich der Verwendung von ChatGPT und anderen generativen KI-Tools in Bildungseinrichtungen, sagte Dr. Greeni Maheshwari.
„Indem Bildungseinrichtungen die Bedeutung von Faktoren wie Benutzerfreundlichkeit, Nützlichkeit, Interaktivität, Personalisierung und Übernahmeabsicht erkennen, können sie wirksame Strategien einsetzen, um Studierende für den angemessenen Einsatz von KI-Tools zu begeistern“, erklärt Dr. Greeni Maheshwari.
Experten der RMIT University merkten außerdem an, dass die Welt Zeuge einer möglichen Revolution in der Bildungsbranche sei, die auf der Leistungsfähigkeit der künstlichen Intelligenz basiere und für die ChatGPT ein typisches Tool sei.
Es führt zu grundlegenden Veränderungen in der Wahrnehmung und Herangehensweise der Menschen an das Lernen und verspricht persönlichere, interaktivere und wirksamere Lernerlebnisse.
Angesichts wachsender ethischer Bedenken im Zusammenhang mit der Nutzung von KI im Bildungswesen weist Dr. Greeni Maheshwari darauf hin, dass Schulen eine Schlüsselrolle bei der Gewährleistung eines verantwortungsvollen Einsatzes von KI spielen können.
Insbesondere sollten die Schulen klare Richtlinien und Verhaltensregeln für Lernende und Lehrkräfte herausgeben und die Einbeziehung von KI in die Leistungsbewertung sorgfältig prüfen.
Da sich der Einsatz von KI-Tools zu einem unvermeidlichen Trend entwickelt, müssen wir laut diesem Experten Bewertungen konzipieren, die den verantwortungsvollen Einsatz von KI fördern und die kritischen Denkfähigkeiten und die Kreativität der Lernenden während des Tests aufrechterhalten.
Darüber hinaus können fortlaufende Schulungs- und Sensibilisierungsprogramme Lernenden und Lehrenden dabei helfen, die ethischen Aspekte der Nutzung von KI in der Bildung zu verstehen und eine Kultur der verantwortungsvollen Technologienutzung zu fördern.
„Wenn Bildungseinrichtungen bewusst und auf der Grundlage ethischer Überlegungen handeln, können sie die Vorteile der KI nutzen und gleichzeitig ethische Standards einhalten“, ist die Meinung von Dr. Greeni Maheshwari.
Die Entwicklung der KI bringt sowohl Chancen als auch Herausforderungen mit sich.
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