Ba trường hợp giáo viên được phép dạy thêm

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 29/2024 nhằm mục đích cụ thể hóa quy định của Luật Giáo dục 2019. Những nội dung trong Thông tư được kỳ vọng sẽ hạn chế hành vi “ép buộc học sinh học thêm” gây bức xúc trong dư luận trong suốt thời gian qua.

Những trường hợp giáo viên được phép dạy thêm

Với hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường, điều 5 Thông tư 29/2024 quy định, giáo viên không được thu tiền và chỉ tổ chức dạy thêm với 3 trường hợp học sinh sau:

• Học sinh có kết quả học tập môn học cuối học kỳ liền kề ở mức chưa đạt;
• Học sinh được nhà trường lựa chọn để bồi dưỡng học sinh giỏi;
• Học sinh lớp cuối cấp tự nguyện đăng kí ôn thi tuyển sinh, ôn thi tốt nghiệp theo kế hoạch giáo dục của nhà trường.

Như vậy, học sinh có kết quả học tập xếp mức khá, giỏi và kết quả môn học của một trong hai học kỳ gần nhau ở mức đạt đều không nằm trong các trường hợp giáo viên được phép dạy thêm trong nhà trường. Trừ trường hợp, học sinh bồi dưỡng để tham gia kỳ thi học sinh giỏi hoặc học sinh cuối cấp tự nguyện đăng ký.

Trong khi đó, điều 6 của Thông tư lại không quy định những đối tượng giáo viên không được phép dạy thêm bên ngoài nhà trường. Nhưng giáo viên muốn dạy thêm ngoài nhà trường phải báo cáo với Hiệu trưởng hoặc Giám đốc hoặc người đứng đầu nhà trường về môn học, địa điểm, hình thức, thời gian tham gia dạy thêm.

Hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường được tổ chức thế nào?

Bên cạnh đối tượng tham gia học thêm, Thông tư 29/2024 cũng quy định về việc xếp lớp, phân công giáo viên, xếp thời khóa biểu và tổ chức dạy thêm, học thêm trong nhà trường phải bảo đảm yêu cầu sau:

• Lớp dạy thêm được xếp theo môn học với từng khối lớp; mỗi lớp không quá 45 học sinh theo quy định của điều lệ trường phổ thông;
• Trong một tuần, mỗi môn học thêm không quá 2 tiết (để bảo đảm không vượt quá số tiết trung bình của các môn học theo quy định của chương trình giáo dục phổ thông);
• Không xếp giờ dạy thêm xen kẽ với thời khóa biểu thực hiện chương trình chính khóa (hạn chế tiêu cực bắt ép học sinh học thêm);
• Không dạy thêm trước các nội dung chương trình môn học trong kế hoạch giáo dục của nhà trường.

Đồng thời, nhà trường cần căn cứ vào số học sinh đăng kí để xây dựng kế hoạch tổ chức dạy thêm, học thêm với từng môn học ở từng khối lớp. Cùng với đó, học sinh thuộc đối tượng tham gia lớp học thêm muốn học phải viết đơn đăng kí.

An Nhi