مراجعة الطبيعة العلمية والدقيقة لمشروع قانون المعلمين

في فترة ما بعد الظهر من يوم 24 سبتمبر، وفي ورشة العمل لتقديم التعليقات على مشروع قانون المعلمين التي نظمها وفد الجمعية الوطنية لمدينة هوشي منه، قالت العديد من الآراء إنه من الضروري النظر في الطبيعة العلمية والصارمة لمشروع قانون المعلمين لضمان الفعالية عند تنفيذه في الممارسة العملية.

وقال نائب رئيس وفد الجمعية الوطنية لمدينة هوشي منه ها فوك ثانج، إن مشروع قانون المعلمين، بعد العديد من التعليقات والمراجعة، أصبح يحتوي الآن على 9 فصول و71 مادة. سيتم مناقشة مشروع قانون المعلمين في مجلس الأمة في دورته الثامنة. ولإكمال مشروع القانون، ستواصل المحليات جمع آراء المنظمات والأفراد في المجتمع.

تحدث نائب رئيس وفد الجمعية الوطنية لمدينة هوشي منه ها فوك ثانغ في ورشة العمل

وفي الاجتماع، قال السيد تران آنه توان، نائب رئيس جمعية التعليم المهني في مدينة هوشي منه، إن جودة التدريس بين المؤسسات التعليمية غير متساوية في الوقت الحالي، وأن ضغوط العمل على المعلمين لا تزال كبيرة.

قال نائب رئيس جمعية التعليم المهني في مدينة هو تشي منه: "المعلمون هم من يطبقون السياسات والبرامج التعليمية بشكل مباشر، ويشاركون في بناء وتطوير البرامج التعليمية من خلال أنشطتهم المهنية. لذلك، يجب أن يُبرز قانون المعلمين الدور المهم للمعلمين في ضمان جودة التعليم، بالإضافة إلى مكانة هذه الفئة في المجتمع، بما يُكفل احترامها وضمان حقوقها".

وعليه، لا يمكن تطوير السياسات المتعلقة بالتعليم بمعزل عن بعضها البعض، بل يجب أن تكون متسقة ومرتبطة ارتباطاً وثيقاً بين مستويات التعليم، وملتزمة بتنفيذها بشكل متزامن في المجتمع. ويجب على وجه الخصوص توضيح دور ومسؤولية أجهزة إدارة الدولة لحماية شرف وكرامة وحياة المعلمين، وتجنب التصريحات العامة وعدم تحديد مسؤوليات محددة، وإنشاء آلية رصد لتنفيذ قانون المعلمين.

ومن منظور آخر، أفادت السيدة نجوين ثي بيتش ثوي، نائبة رئيس جمعية المعلمين السابقين في مدينة هوشي منه، بأن معظم بلدان العالم حالياً ليس لديها قوانين منفصلة للمعلمين ولكن يتم تنظيمها في قانون التعليم والقوانين المتخصصة ذات الصلة.

ومن ثم فإنه من الضروري توضيح الطبيعة العلمية والقانونية والاحتياجات العملية لإصدار قانون المعلمين، وضمان الاتساق وعدم التداخل بين مشروع قانون المعلمين والقوانين الحالية، بما في ذلك قانون التعليم، وقانون التعليم العالي، وقانون الموظفين المدنيين، وقانون العمل، وقانون التعليم المهني.

أعربت السيدة نجوين ثي بيتش ثوي عن رأيها في الورشة.

واقترحت السيدة نجوين ثي بيتش ثوي أن "ينص القانون على لوائح تسمح لقطاع التعليم بأن يكون مستقلاً في تدريب المعلمين ورعايةهم وتجنيدهم واستخدامهم، وفي الوقت نفسه، يجب أن تكون هناك سياسات لجذب المعلمين والاحتفاظ بهم في المواد التي يصعب تجنيدها".

ومن منظور البحث القانوني، تساءلت المحامية لي ثي هانج، رئيسة جمعية محامي المنطقة الرابعة: "هل سيساعد إصدار قانون المعلمين على تكريم المعلمين من قبل المجتمع وفقًا لمكانتهم المركزية ودورهم في التعليم، ومساعدة المعلمين على العيش على رواتبهم، أو مجرد وضع كل ما يتعلق بالمعلمين في قانون جديد؟

وفي حال كان من الضروري تطوير وإصدار قانون المعلمين، فيجب أن يتضمن فقط محتويات ذات طبيعة محددة ومحتويات لم تنظمها قوانين أخرى لتجنب التكرار أو التداخل أو عدم التزامن"، هذا ما قاله المحامي لي ثي هانج.

واقترح مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه نجوين فان هيو إضافة لوائح تسمح للمناطق بتنفيذ سياسات استباقية لجذب مدرسي اللغات الأجنبية (الإنجليزية على وجه التحديد) لزيادة موارد المعلمين، والمساهمة في تنفيذ الأهداف لتحسين جودة تدريس اللغات الأجنبية والتعلم في المدارس العامة.

واقترح مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه نجوين فان هيو سياسة جذابة لمعلمي اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات والمواد الموهوبة.

واقترحت آراء كثيرة أيضًا سياسات تفضيلية إضافية فيما يتعلق بتوظيف المعلمين ونقلهم إلى وظائفهم؛ مكافآت المديرين في وزارة التربية والتعليم، وزارة التربية والتعليم...

انتباه

المصدر: https://www.sggp.org.vn/xem-xet-tinh-khoa-hoc-chat-che-cua-du-an-luat-nha-giao-post760473.html