في فترة ما بعد الظهر من يوم 24 سبتمبر، وفي ورشة العمل لتقديم التعليقات على مشروع قانون المعلمين التي نظمها وفد الجمعية الوطنية لمدينة هوشي منه، قالت العديد من الآراء إنه من الضروري النظر في الطبيعة العلمية والصارمة لمشروع قانون المعلمين لضمان الفعالية عند تنفيذه في الممارسة العملية.
وقال نائب رئيس وفد الجمعية الوطنية لمدينة هوشي منه ها فوك ثانج إن مشروع قانون المعلمين، بعد العديد من التعليقات والمراجعة، أصبح يحتوي على 9 فصول و71 مادة. سيتم مناقشة مشروع قانون المعلمين في مجلس الأمة في دورته الثامنة، ومن أجل استكمال مشروع القانون ستواصل المحليات جمع آراء المنظمات والأفراد في المجتمع.
وفي الاجتماع، قال السيد تران آنه توان، نائب رئيس جمعية التعليم المهني في مدينة هوشي منه، إن جودة التدريس بين المؤسسات التعليمية غير متساوية في الوقت الحالي، وأن ضغوط العمل على المعلمين لا تزال كبيرة.
"المعلمون هم أشخاص يستخدمون السياسات والبرامج التعليمية بشكل مباشر، ويشاركون في بناء وتطوير البرامج التعليمية من خلال الأنشطة المهنية. "ولذلك، فإن قانون المعلمين يجب أن يوضح الدور المهم للمعلمين في ضمان جودة التعليم وكذلك مكانة هذه الفئة في المجتمع لتكريمها وتلبية حقوقها"، قال نائب رئيس جمعية التعليم المهني في مدينة هوشي منه.
وعليه، لا يمكن تطوير السياسات المتعلقة بالتعليم بمعزل عن غيرها، بل يجب أن تكون متسقة ومرتبطة ارتباطاً وثيقاً بين مستويات التعليم، وملتزمة بتنفيذها بشكل متزامن في المجتمع. ويجب على وجه الخصوص توضيح دور ومسؤوليات أجهزة إدارة الدولة لحماية شرف وكرامة وحياة المعلمين، وتجنب التصريحات العامة وعدم تحديد مسؤوليات محددة، وإنشاء آلية مراقبة لتنفيذ قانون المعلمين.
ومن منظور آخر، أفادت السيدة نجوين ثي بيتش ثوي، نائبة رئيس جمعية المعلمين السابقين في مدينة هوشي منه، بأن معظم بلدان العالم حالياً ليس لديها قوانين منفصلة بشأن المعلمين ولكن يتم تنظيمها في قانون التعليم والقوانين المتخصصة ذات الصلة.
ومن ثم، فمن الضروري توضيح الطبيعة العلمية والقانونية والاحتياجات العملية لإصدار قانون المعلمين بشكل واضح، وضمان الاتساق وعدم التداخل بين مشروع قانون المعلمين والقوانين الحالية، بما في ذلك قانون التعليم، وقانون التعليم العالي، وقانون الموظفين المدنيين، وقانون العمل، وقانون التعليم المهني.
واقترحت السيدة نجوين ثي بيتش ثوي أن "ينص القانون على لوائح تسمح لقطاع التعليم بأن يكون مستقلاً في تدريب المعلمين ورعايتهم وتجنيدهم واستخدامهم، وفي الوقت نفسه، يجب أن تكون هناك سياسات لجذب المعلمين والاحتفاظ بهم في المواد التي يصعب تجنيدها".
ومن منظور البحث القانوني، تساءلت المحامية لي ثي هانج، رئيسة جمعية محامي المنطقة الرابعة: "هل سيساعد إصدار قانون المعلمين في تكريم المعلمين من قبل المجتمع وفقًا لمكانتهم المركزية ودورهم في التعليم، ومساعدة المعلمين في العيش على رواتبهم، أو مجرد وضع كل ما يتعلق بالمعلمين في قانون جديد؟
وفي حال كان من الضروري تطوير وإصدار قانون المعلمين، فينبغي أن يتضمن فقط محتويات ذات طبيعة محددة ومحتويات لم تنظمها قوانين أخرى لتجنب التكرار أو التداخل أو عدم التزامن"، بحسب المحامية لي ثي هانج.
واقترح مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه نجوين فان هيو إضافة لوائح تسمح للمناطق بتنفيذ سياسات استباقية لجذب مدرسي اللغات الأجنبية (الإنجليزية على وجه التحديد) لزيادة موارد المعلمين، والمساهمة في تنفيذ الأهداف لتحسين جودة تدريس وتعلم اللغات الأجنبية في المدارس العامة.
واقترحت العديد من الآراء أيضًا سياسات تفضيلية إضافية في مجال توظيف المعلمين ونقلهم إلى وظائف أخرى؛ مكافآت المديرين في وزارة التربية والتعليم، وزارة التربية والتعليم...
انتباه
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://www.sggp.org.vn/xem-xet-tinh-khoa-hoc-chat-che-cua-du-an-luat-nha-giao-post760473.html
تعليق (0)