في هذه الأثناء، تُنظّم المدارس الثانوية امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول للطلاب. يشكو العديد من أولياء الأمور من خضوع أبنائهم لامتحانات الفصل الدراسي، لكن الضغط والتوتر لا يختلفان عن امتحانات القبول للصف العاشر أو امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية.
يقول العديد من الآباء أن أطفالهم يدرسون في وقت متأخر جدًا من الليل، ويذهبون إلى النوم في الساعة الواحدة أو الثانية صباحًا، ويضطرون إلى الاستيقاظ في الساعة السادسة صباحًا للذهاب إلى المدرسة. عند المشي في الشارع، من السهل رؤية صور الطلاب وهم نائمون خلف والديهم. حتى أن بعض الطلاب انتهزوا الفرصة لتناول الأرز اللزج والخبز، لكن أعينهم لم تستطع أن تترك الخطوط العريضة في أيديهم.
الطلبة في فترة الامتحانات النهائية للفصل الدراسي الأول.
يدرس الطلبة حاليا برنامجين مختلفين، حيث لا يزال الصف الخامس والتاسع والثاني عشر يدرسون وفق البرنامج القديم. على الرغم من أن الطلاب يدرسون برنامجين، إلا أنهم لا يزالون تحت ضغط الامتحانات لعدد من الأسباب المختلفة:
أولاً ، لا يزال المعلمون والطلاب وأولياء الأمور يخلطون بين الاختبارات والامتحانات، وهذا أحد الأسباب التي تجعل الامتحانات الدورية ثقيلة ومجهدة. تشمل الاختبارات الدورية اختبارات منتصف الفصل الدراسي والاختبارات النهائية - وليس الامتحانات.
تنص الوثائق القانونية مثل التعميم 58 والتعميم 26 والتعميم 22 فقط على أنواع الاختبارات: الاختبارات العادية والاختبارات الدورية. بالنسبة لطلبة المدارس الثانوية، هناك امتحانان رئيسيان، امتحان القبول للصف العاشر وامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.
بالإضافة إلى ذلك، هناك بعض المسابقات والتحديات التنافسية من حيث التصنيف مثل: المسابقات الثقافية للطلاب المتفوقين، ومسابقات العلوم والتكنولوجيا، ومسابقات سرد القصص، ومسابقات الفنون، والمسابقات الرياضية، وغيرها. هذه المسابقات والتحديات تطوعية تمامًا للطلاب ولا يمكن المشاركة فيها إلا من لديه القدرة.
ثانياً ، يتمحور برنامج التعليم العام لعام 2018 حول المتعلم، مما يعمل على تعظيم دور المتعلمين. وهذا يؤدي إلى نتيجة مفادها أن الطلاب مثقلون بالدراسة ويتعرضون لضغوط كبيرة في الاختبارات والتقييم.
يذكر أن البرنامج الجديد الذي يركز على تنمية صفات وقدرات الطلبة بـ 5 صفات رئيسية و10 قدرات أساسية تحتاج إلى تطوير، يجعل الطلبة أيضاً مضطرين للعمل الجاد للدراسة وإجراء الاختبارات وفق اللوائح.
على سبيل المثال، فإن الاختبار والتقييم الحالي لطلاب الصف التاسع يدور فقط حول عدد قليل من الأعمال التي تم تعلمها. ومع ذلك، بالنسبة للطلاب في الصفوف العاشر والحادي عشر، يُطلب منهم تطبيق معرفتهم بالأدب لتحليل وتقييم موضوع وفن القصيدة باستخدام مواد خارج الكتاب المدرسي.
ثالثا ، انخفض عدد الاختبارات المطلوبة من وزارة التربية والتعليم والتدريب بشكل ملحوظ مقارنة بالسابق، لكنها لا تزال تشكل ضغوطا على الطلبة فيما يتعلق بالدرجات، أي نتائج التقييم. على سبيل المثال، كانت درجة اختبار الأدب تتكون في السابق من 3 إلى 4 أعمدة بمعامل 2، ولكن الآن يوجد معامل واحد فقط، مما يضطر الطلاب إلى بذل قصارى جهدهم للحصول على درجات عالية.
وفقًا للبرنامج الجديد، يحتوي أدب الصف العاشر على 4 أعمدة من الاختبارات والتقييم المنتظم (المعامل 1)؛ عمود واحد لاختبار منتصف الفصل الدراسي (المعامل 2) وعمود واحد لاختبار النهائي (المعامل 3). لذلك فإن الاختبارات النصفية والنهائية لها تأثير كبير على نتائج تعلم الطلاب.
إلى جانب ذلك فإن تقسيم المدرسة لقاعات الامتحانات حسب أرقام التسجيل وخلط الطلاب من مختلف الفصول معًا يزيد أيضًا من الضغط على الطلاب. ناهيك عن أن قاعة الامتحان عادة ما تضم 24 طالبًا، و2 مشرفين على الامتحان، ومشرف واحد على الممر، ومفتش الامتحان أيضًا يؤثر جزئيًا على توتر الطلاب.
يدرس الطلاب في الصف العاشر والحادي عشر برنامج التعليم العام لعام 2018
رابعا ، من الناحية النظرية يتم إجراء الاختبارات في المدارس العامة بعد كل مرحلة تعليمية لتقييم نتائج التعلم والتدريب لدى الطلبة ومستوى إنجاز مهام التعلم وفقا للبرنامج الدراسي والأنشطة التعليمية المقررة في برنامج التعليم العام الذي يحدده وزير التربية والتعليم والتدريب.
ومع ذلك، تشير ممارسات التدريس إلى أن طلاب السنة النهائية (الصفين التاسع والثاني عشر) يتعرضون حاليًا لضغوط كبيرة قبل الامتحانات الدورية. في كثير من الأحيان تقدم المدارس الثانوية اختبارات بنفس مستوى صعوبة الامتحانات لمساعدة الطلاب على التعود على ضغط الامتحانات وأيضًا كطريقة لتشديد دراستهم وتنظيمها.
إلى جانب ذلك، فإن الضغط الذي يتعرض له طلاب المدارس الثانوية في الامتحانات يرجع إلى حد كبير إلى التركيز الشديد الذي يوليه الآباء والمدارس للدرجات. يريد الآباء أن يحصل أطفالهم على درجات جيدة حتى يشعروا بالفخر والأمل، ولكن المدارس في نهاية المطاف مهووسة بالإنجازات.
لمساعدة الطلاب على تقليل الضغوط والتوتر، يجب على المعلمين وأولياء الأمور أن يفهموا أن الاختبار والتقييم هما في الأساس أنشطة طبيعية للغاية في التدريس والتعلم في المدارس العامة - مختلفة تمامًا عن الامتحانات، التي لها تصنيفات عالية ومنخفضة، نجاح أو فشل.
يجب على المدارس والأسر أن تتوقف عن مطاردة الإنجازات، ولا تجبر الطلاب على تصنيفهم على أنهم جيدون أو ممتازون لأن قدرات كل طالب تختلف. سوف يستمتع الأطفال بفعل الأشياء التي يحبونها، وينطبق الأمر نفسه على التعلم.
يجب على الآباء تشجيع وتحفيز أبنائهم على تخصيص وقت للراحة واللعب والترفيه، وخاصة ممارسة الرياضة بعد ساعات الدراسة المرهقة في المدرسة. في كل مرة يتم فيها تجديد نشاط الأطفال، يصبح تعليمهم أكثر فعالية ويصبح كل يوم في المدرسة يومًا سعيدًا.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)