من قضية إجبار الطلاب على أكل التراب: رغم الردع.. لماذا لا يزال العنف المدرسي مستشرياً؟

(دان تري) - على الرغم من أن المدارس لديها إجراءات تأديبية، بسبب علم النفس العمري، والتعليم الأسري، والتأثير البيئي... لا يزال العنف في المدارس يحدث بشكل مستمر.

أُجبر مؤخرًا طالب في مدرسة متوسطة بمقاطعة نغي آن على أكل التراب وابتلاع دخان السجائر، مما تسبب في غضب كثير من الناس. في المقطع الذي تبلغ مدته دقيقتين، يجلس هذا الطالب على جانب الطريق، ويلتقط حفنة من التراب ويضعها في فمه. بعد أن أكلت أول حفنة من التراب، تم تهديدي بتناول المزيد وأجبرت على إخراج لساني للتفتيش.

وهذه مجرد واحدة من حوادث العنف المدرسي الأخيرة. منذ بداية العام، كانت هناك سلسلة من المعارك والاعتداءات الجماعية التي أجبرت الطلاب على دخول المستشفى، مما أدى إلى إصابتهم بإصابات جسدية ونفسية خطيرة.

وهذا ما يجعل الكثير من الناس يتساءلون لماذا أصدرت المدارس تحذيرات وأدان المجتمع العنف المدرسي ومع ذلك لا يزال يحدث؟

وفيما يتعلق بهذه القضية، قال أحد المعلمين في إحدى المدارس الثانوية العامة في مدينة هوشي منه إن الانضباط سيتخذ أشكالاً عديدة، من التحذيرات، وخفض السلوك، والإيقاف عن الدراسة، أو طلب التدخل من السلطات في حالات الانتهاكات الخطيرة.

ومع ذلك، ونظراً للعديد من الأسباب مثل علم نفس العمر، والتعليم الأسري، والتعرض للمنتجات الثقافية العنيفة... فإنه من غير الممكن منع الوضع المذكور أعلاه بشكل كامل.

من ناحية أخرى، وبحسب هذا المعلم، فإن الإجراءات الرادعة تركز فقط على التعامل مع الحادثة بعد وقوعها، دون التركيز على الوقاية والدعم النفسي للطلاب.

ومن الناحية النفسية، تشير الدراسات حول أسباب العنف المدرسي إلى أن هذا العنف ينبع أيضاً من الصدمات النفسية.

الطلاب الذين يميلون إلى التنمر على الآخرين هم في الغالب أولئك الذين يشعرون بعدم الأمان أو كانوا ضحايا للعنف. إنهم يسعون إلى تأكيد أنفسهم من خلال ممارسة السلطة على الآخرين. ومن جانب الضحايا، فإنهم غالبا ما يشعرون بالعزلة ويفتقرون إلى الدعم من الآخرين، لذلك يشعرون بالحرج، ويجدون صعوبة في التحدث أو إيجاد طرق لحماية أنفسهم.

طالب يُجبر على أكل التراب يثير غضب الكثيرين (صورة: مقطوعة من المقطع)

وأشارت الدكتورة فان تي ثانه هونغ، نائبة رئيس كلية التربية بجامعة سايجون، إلى أن العنف المدرسي هو موضوع ساخن دائمًا، ولا يؤثر فقط على الصحة والنفسية، بل يؤثر أيضًا على مستقبل الطلاب وتطورهم وتكوين شخصيتهم وصفاتهم.

تشير الدراسات النفسية إلى أن الطلاب الذين يقعون ضحايا للعنف المدرسي يشعرون بالخجل والعزلة والخوف من الاندماج، وقد يطاردهم الأذى طوال حياتهم. يمكن لشهود العنف أن يغيروا عقليتهم ووجهة نظرهم بشأن الجوانب الجيدة والسيئة في المجتمع.

لذلك أكد الدكتور هونغ أنه من خلال الحالات الواقعية، يجب على الطلاب أن يكونوا على دراية بأخطائهم والعواقب التي يمكن أن تؤثر عليهم وعلى الآخرين من أجل تصحيحها وعدم تكرارها.

أكدت السيدة هونغ على ضرورة حصول طلاب المرحلتين الابتدائية والثانوية في سن مبكرة على الدعم والمساعدة من المعلمين وأسرهم عند وقوع عنف مدرسي. كما يجب أن يكون طلاب المرحلة الثانوية فما فوق على دراية تامة باللوائح القانونية، وأن يتحملوا مسؤولية أفعالهم أمام القانون.

وبحسب السيدة هونغ، فإن العنف المدرسي لن ينتهي إلا عندما تولي المدارس والأسر والمجتمع اهتماما وتتخذ التدابير التعليمية الصحيحة.

وتحتاج المدارس إلى زيادة دروس علم النفس، ودمج موضوع العنف المدرسي لتثقيف الطلاب، وتوجيههم في التعامل مع المواقف عندما تنشأ الصراعات، وتعلم كيفية استخدام الشبكات الاجتماعية بأمان.

على سبيل المثال، في البرنامج الجديد، ستعمل الأنشطة التجريبية والتوجيه المهني على زيادة تدريب المهارات الحياتية، وتعليم المواقف، والصفات التي يجب على الطلاب تطويرها بشكل شامل من حيث القدرات والشخصية.

ويجب على الآباء أيضًا الاهتمام بصحة أطفالهم ونفسيتهم وتقديم الدعم في الوقت المناسب، وتجنب تعريض أطفالهم لمنتجات ثقافية عنيفة تشوه نفسيتهم، وتقديم مثال لأطفالهم بعدم استخدام قبضاتهم لحل النزاعات عندما تنشأ.

الأهم من ذلك كله، يجب على الطلاب أيضًا أن يكونوا على دراية بعواقب المواقف الحياتية الحقيقية، وأن يعرفوا كيف يكونوا متسامحين، واجتماعيين، ومحبين للأصدقاء، والسعي إلى بيئة مدرسية متحضرة وصحية.

عندما تُنسّق هذه الخارطة، سيقلّ احتمال وقوع العنف المدرسي، مما يُجنّب الحوادث المؤلمة التي تترك آثارًا نفسية على الطلاب. ومع ذلك، فهذه عملية طويلة، وسواءٌ أكان ذهاب الطلاب إلى المدرسة يومًا سعيدًا أم لا، يعتمد على تثقيف المجتمع بأسره وإشرافه ودعمه، كما أوضحت السيدة هونغ.

كي هونغ

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-vu-hoc-sinh-bi-ep-an-dat-da-ran-de-sao-bao-luc-hoc-duong-van-nhieu-20241105111249460.htm