تواجه المدارس المهنية صعوبة في استقطاب الطلاب.

صعوبات كثيرة

تعد كلية الطب خان هوا واحدة من الكليات الطبية التي تضم أكبر عدد من التخصصات والمهن التدريبية في البلاد، مع 7 تخصصات جامعية و2 تخصصات متوسطة. ومع ذلك، وفقًا للسيد تران نغوك ثانه - مدير المدرسة، فقد واجهت أعمال التسجيل في المدرسة في السنوات الأخيرة العديد من الصعوبات، ففي المتوسط ​​كل عام يتم استقطاب أكثر من 50٪ فقط من الهدف المخطط له، حتى أن بعض السنوات وصلت إلى 30٪ فقط. خاصة بعد جائحة كوفيد-19، تعتبر الصناعة الطبية مهنة صعبة وسامة وخطيرة، لذلك نادرًا ما يتم اختيارها من قبل الآباء والطلاب.

طلاب كلية السياحة في نها ترانج يتقدمون لامتحان عملي في المهارات المهنية.

قال السيد نجوين دوان ثانه - مدير كلية نها ترانج للسياحة، إن التحيز الاجتماعي القائل بأن "تعلم مهنة يعني الفشل" لا يزال موجودًا؛ وفي الوقت نفسه، فإن الإرشاد المهني في المدارس الثانوية ليس فعالاً، وهناك نقص في الاتصال المستدام بين المدارس المتوسطة والمدارس الثانوية ومؤسسات التدريب المهني. تتوقف العديد من برامج الاستشارة عند المقدمات العامة عن المهنة دون تحليل معمق لطلب السوق ومستويات الدخل والمتطلبات المحددة لكل مهنة، وتفتقر إلى بيانات حقيقية عن اتجاهات التوظيف، مما يؤدي إلى التوجه المهني العاطفي أو القديم. علاوة على ذلك، فإن الإرشاد غالبًا ما يكون عامًا بطبيعته، ولا يولي اهتمامًا كبيرًا لتقييم قدرات كل طالب وشخصيته وشغفه؛ عدم وجود أدوات اختبار مهنية علمية لمساعدة الطلاب على تحديد نقاط قوتهم والوظائف المناسبة لهم؛ هناك مشاركة ضئيلة من جانب الشركات وخبراء الصناعة في العمل الاستشاري. لا يملك الطلاب سوى قدر ضئيل من القدرة على الوصول إلى نماذج العمل في العالم الحقيقي، أو البيئات المؤسسية، أو مقابلة الأشخاص الناجحين في مهنتهم.

وفقًا للسيد فام نغوك نينه - مدير مدرسة نجوين تراي الثانوية (بلدة نينه هوا)، فقد نجح معظم طلاب المدرسة في السنوات الخمس الماضية في اجتياز امتحان القبول بالجامعة. العقلية العامة لآباء طلاب المرحلة الثانوية هي أنهم يريدون لأبنائهم الذهاب إلى الجامعة، وإذا لم يتمكنوا من ذلك، فسوف يفكرون في اتجاه آخر. يتضمن برنامج التعليم العام لعام 2018 أنشطة تجريبية وإرشادات مهنية كمحتوى إلزامي، ولكن لفترة طويلة، ركز بشكل أساسي على تدريس النظرية، في حين يصعب تطبيق الرحلات الميدانية العملية للطلاب للتعرف على المهن بشكل منتظم.

الحاجة إلى حلول متزامنة

في المؤتمر حول الالتحاق بالتعليم المهني في عام 2025 الذي نظمته وزارة التعليم والتدريب مؤخرًا، ناقش ممثلو المدارس واقترحوا العديد من الحلول لتعزيز وتحسين فعالية التعليم المهني بشكل أكبر. السيد نجوين مان هونغ - نائب مدير كلية نها ترانج للتكنولوجيا اقترح بعض أشكال التعاون بين المدارس الثانوية ومؤسسات التعليم المهني مثل: تنظيم الإرشاد المهني في المدارس الثانوية، ومساعدة الطلاب على فهم المهن التدريبية في المدرسة بوضوح؛ تنظيم زيارة الطلاب وتجربة بيئة التعلم والمرافق الحديثة في المدرسة؛ ندوات حول المهن ذات الطلب المرتفع في سوق العمل؛ تساعد المسابقات المهنية ومسابقات الابتكار في العلوم والتكنولوجيا والأنشطة اللامنهجية الطلاب على تنمية مهاراتهم ومواهبهم. وبالإضافة إلى ذلك، فمن الضروري تبادل المعلومات حول سياسات المنح الدراسية، ودعم الرسوم الدراسية، وفرص العمل للطلاب...

وقال السيد نجوين دوآن ثانه إن الحل الرائد للتعليم المهني يحتاج إلى التركيز على الابتكار الأساسي في عمل التوجيه المهني من مستوى المدرسة الثانوية، من خلال نموذج زيارة الواقع وتجربته. بالإضافة إلى ذلك، بناء برنامج تدريب مزدوج (الدراسة والعمل) بمشاركة الشركات والمؤسسات السياحية الكبرى؛ إنشاء آلية تنسيق متعددة القطاعات بين وزارة التعليم والتدريب، ووزارة الثقافة والرياضة والسياحة، والمدارس المهنية والشركات. في العمل الدعائي، من الضروري بناء حملة اتصال متعددة القنوات على التلفاز والصحافة ومنصات التواصل الاجتماعي برسائل واضحة؛ تنظيم برامج التبادل والندوات بمشاركة رجال الأعمال والخبراء والأشخاص الناجحين في مجال التدريب المهني... ووفقاً للسيد فام نغوك نينه، ينبغي أن يكون لدى الكليات حلول لدعم أنشطة التوجيه المهني في أشكال عديدة. على سبيل المثال، بالإضافة إلى الذهاب مباشرة إلى المدارس الثانوية لتقديم المشورة المهنية، أو خلق الظروف لطلاب المدارس الثانوية لزيارة مدارسهم وتجربتها، تحتاج المدارس إلى تعزيز التواصل في البلديات والأحياء ومراكز التعلم المجتمعية... لتغيير وعي المجتمع وتفكيره تدريجياً بشأن التدريب المهني.

وبحسب السيد فان دينه تري - نائب مدير إدارة التعليم والتدريب، فإن تعزيز استشارات التسجيل والتوجيه المهني لطلاب المدارس الثانوية يعد مهمة عاجلة، وتتطلب المشاركة والتنسيق الوثيق والمتزامن بين مؤسسات التعليم المهني والمدارس العامة. وفي الوقت الحالي، تم نقل قطاع التعليم المهني إلى وزارة التعليم والتدريب لإدارته، وهو ما يشكل حالة مواتية، ويشكل الأساس لتنفيذ هذا العمل بشكل متزامن وموحد. ستقوم الإدارة بالبحث وإصدار خطة لتوجيه المدارس في تنسيق التنفيذ وتقديم المشورة بشأن سياسات الدعم للطلاب الذين يسعون إلى التدريب المهني. وفي الوقت نفسه، تعزيز ربط التسجيل والتعليم المهني بين المدارس العامة والمدارس المهنية في الفترة المقبلة...

تحتوي المقاطعة حاليًا على 20 مؤسسة للتعليم المهني، بما في ذلك 4 كليات، و10 مدارس ثانوية، و6 مراكز للتعليم المهني. بالإضافة إلى ذلك، هناك 12 مؤسسة للتعليم المهني، بما في ذلك جامعة واحدة تشارك في التدريب على مستوى الكلية في الفنون والمؤسسات المسجلة لتوفير التعليم المهني على مستوى المرحلة الابتدائية. ويبلغ إجمالي عدد المسجلين سنويا في نظام التعليم المهني في المحافظة أكثر من 30 ألف طالب. ومن بينهم أكثر من 4300 طالب وطالبة في المرحلة الجامعية، موزعين على 29 مهنة تدريبية؛ المستوى المتوسط ​​أكثر من 6300 طالب مع 33 مهنة تدريبية؛ الباقي أساسي

هـ.نجان

المصدر: https://baokhanhhoa.vn/xa-hoi/202504/truong-nghe-kho-tuyen-sinh-4270f21/