رئيس الوزراء: يجب تبسيط الامتحانات وتقليل الضغوط والتكاليف وتوفير أكبر قدر من الراحة للطلبة وأولياء الأمور.

عقدت وزارة التربية والتعليم يوم 19 أغسطس مؤتمرا لتلخيص العام الدراسي 2023-2024 وتوزيع المهام للعام الدراسي 2024-2025. وفي كلمته هنا، طلب رئيس الوزراء فام مينه تشينه تبسيط الامتحانات، وتقليل الضغوط، وخفض التكاليف، وخلق أكبر قدر من الراحة للطلاب وأولياء الأمور.

وفي كلمته في المؤتمر، أكد رئيس الوزراء فام مينه تشينه أن التعليم والتدريب يلعبان دورًا مهمًا وجوهريًا في تكوين الإنسان وتنميته؛ وبالتالي المساهمة في تحديد حركة المجتمع وتطوره؛ يعد العنصر البشري العامل الأهم لضمان نجاح تنمية الموارد البشرية، وخاصة الموارد البشرية عالية الجودة، وهو أحد الإنجازات الاستراتيجية الثلاثة للتنمية السريعة والمستدامة للبلاد.

وأشاد رئيس الوزراء بالعام الدراسي 2023-2024، حيث حقق قطاع التعليم بأكمله العديد من النتائج مع 10 نقاط بارزة، حيث استقر تطبيق الابتكار في برامج التعليم العام والكتب المدرسية تدريجياً، محققاً في البداية الأهداف المحددة. وتستمر جودة التعليم الأساسي في التأكيد؛ يتم التركيز بشكل متزايد على تدريب التعليم العالي وتحسين جودته بشكل كبير.

ورحب رئيس الوزراء بالجامعات التي أرجأت زيادة الرسوم الدراسية في الآونة الأخيرة لتقاسم الصعوبات خلال فترة التعافي الاقتصادي، مما يخلق فرصًا للعديد من الطلاب للدراسة...

وأكد رئيس الوزراء فام مينه تشينه أن الحزب والدولة يعتبران التعليم دائمًا السياسة الوطنية الأولى.

ومع ذلك، أشار رئيس الوزراء أيضًا إلى أن التعليم والتدريب لا يزال يعاني من نواقص وقيود وصعوبات وتحديات، بما في ذلك النقص المحلي في المعلمين. إن جودة هيئة التدريس ليست موحدة، وخاصة في تلبية المتطلبات الجديدة في عصر الثورة الصناعية الرابعة والتحول الرقمي... ولا تزال السياسات والحوافز غير كافية وغير جذابة ويصعب جذب المعلمين والاحتفاظ بهم، وخاصة في المدن الكبرى أو المناطق الصعبة...

وقال رئيس الوزراء إن إدارة الدولة للتعليم والتدريب وإدارة المدارس بحاجة إلى اهتمام خاص وتحسين الكفاءة؛ متابعة الواقع عن كثب، والكشف بشكل استباقي عن المشاكل الناشئة والمشاكل الجديدة وحلها على الفور؛ الإدارة يجب أن تكون ذكية؛ إعطاء الأولوية لتنمية قدرات المعلمين والإداريين التربويين، وضمان قدرتهم على تلبية متطلبات الإبداع والمسؤولية والحماس والتفاني، ليكونوا قدوة حقيقية يحتذى بها الطلبة.

وفي تحليل السياق والوضع الحالي (الذكاء الاصطناعي له تأثير شامل على جميع جوانب قطاع التعليم؛ والتطور القوي للعلوم والتكنولوجيا، والصناعات والمجالات الجديدة، والتكنولوجيا العالية تفرض متطلبات ملحة لتدريب الموارد البشرية عالية الجودة)...، أشار رئيس الوزراء إلى المهام والحلول الرئيسية للعام الدراسي 2024-2025 والفترة القادمة.

وطلب رئيس الوزراء على وجه الخصوص تهيئة الظروف المناسبة للعام الدراسي الجديد؛ مواصلة مراجعة وتنقيح واستكمال المؤسسات والآليات والسياسات المتعلقة بالابتكار في التعليم والتدريب على وجه السرعة، وتحسين فعالية وكفاءة الإدارة الحكومية للتعليم والتدريب؛ تلخيص وتقييم شامل لتطبيق الابتكار في برامج التعليم العام والكتب المدرسية. وعلى هذا الأساس تواصل وزارة التربية والتعليم والبحث العلمي البحث والتطوير وإتقان برنامج التعليم العام بما يتوافق مع الأهداف والمتطلبات المحددة في الفترة الجديدة.

مؤتمر التعليم، 19 أغسطس

وقال رئيس الوزراء أيضًا إن عام 2025 هو العام الأول لتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا لبرنامج التعليم العام الجديد، لذلك سترأس وزارة التعليم والتدريب، بالتعاون مع الوزارات والهيئات والمحليات، الاستعداد بعناية لتنظيم الامتحان لضمان الجودة والسلامة والجدية والكفاءة والعملية والاكتناز وتقليل الضغط وخفض التكاليف وخلق أقصى قدر من الراحة للطلاب وأولياء الأمور.

وطلب رئيس الوزراء تطوير ومراجعة وتعديل واستكمال السياسات وأنظمة المعاملة المناسبة للمعلمين؛ تنفيذ عملية التوظيف وإعادة هيكلة الهيئة التدريسية حسب الرواتب المقررة، والتغلب على الفائض والنقص في أعداد المعلمين في المؤسسات التعليمية، وضمان مبدأ "حيث يوجد طلاب، يجب أن يكون هناك معلمون في الفصل الدراسي" وأن تكون مناسبة وفعالة في الممارسة العملية.

واقترح رئيس الوزراء دراسة وتحديد وتطبيق شعار "الطالب هو المركز والموضوع - المعلم هو المحرك - المدرسة هي الدعم - الأسرة هي المحور - المجتمع هو الأساس".

وفي كلمته الختامية في المؤتمر، صرح وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون أنه في العام الدراسي 2024-2025، سينفذ قطاع التعليم على الفور محتوى الاستنتاج 91 للمكتب السياسي بشأن الاستمرار في الابتكار الجذري والشامل للتعليم والتدريب وفقًا للقرار 29 للجنة المركزية؛ استكمال التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لعام 2018 وتنظيم تقييم لكامل عملية التنفيذ خلال الفترة الماضية؛ تنفيذ برنامج جديد للتعليم ما قبل المدرسي؛ تعزيز استقلالية الجامعات نحو زيادة الجودة، وإعطاء الأولوية لتدريب الموارد البشرية عالية الجودة وعالية التقنية، بما في ذلك صناعة أشباه الموصلات...

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون يتحدث في المؤتمر

وفي المؤتمر، أوصت جميع الآراء من المحليات والجامعات بضرورة التغلب على النقص في المعلمين وتحسين جودة الفريق... وأكدت الأستاذة الدكتورة نجوين ثي دوآن، نائبة الرئيس السابقة ورئيسة جمعية فيتنام لتعزيز التعليم، أن إحدى الاختناقات الرئيسية في التعليم اليوم هي جودة المعلمين.

وبحسب البروفيسور نجوين ثي دوآن، هناك العديد من القضايا التي تؤثر على جودة المعلمين، مثل مرض الإنجاز الذي لا يزال موجودًا، ويثقل كاهل المعلمين، كما يتضح من وجود المقالات النموذجية والدروس المحفوظة. رغم أن نظام كتب المعلمين وتقاريرهم أصبح رقميا، إلا أنه لا يزال كثيرا ويستغرق وقتا طويلا. أو أن المشكلة تكمن في أن الحياة لا تزال صعبة، لذلك لا يخصص الكثير من المعلمين وقتاً للدراسة والقراءة بمفردهم. لقد أدت الزيادة الأخيرة في معامل الرواتب إلى توسيع فجوة الدخل بين معلمي ما قبل المدرسة والمستويات الأخرى. لا يزال معلمو مرحلة ما قبل المدرسة يواجهون العديد من الصعوبات. رواتبهم لا تكفي للعيش وتربية الأبناء، لذا لا بد من الاهتمام بهذه الفئة...

الأستاذ الدكتور نجوين ثي دوآن، نائب الرئيس السابق ورئيس جمعية فيتنام لتعزيز التعليم

قال البروفيسور نجوين ثي دوان: "ينغمس الطلاب اليوم في التكنولوجيا، لذا يجب على المعلمين أيضًا أن يكونوا مجتهدين ومبتكرين، وإلا فلن يكون التعليم تعليمًا حرًا. يجب على المعلمين السعي جاهدين للابتكار وتحسين مؤهلاتهم. يجب على الدولة والمحليات تحسين السياسات، وضمان الحوافز، وتهيئة الظروف لتدريب المعلمين وتحسين مؤهلاتهم".

فان ثاو

المصدر: https://www.sggp.org.vn/thu-tuong-thi-cu-phai-gon-nhe-giam-ap-luc-chi-phi-tao-thuan-loi-nhat-cho-hoc-sinh-va-phu-parents-post754739.html