المتفوق في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية في مدينة هوشي منه: عُرضت عليه ذات مرة مكافأة إذا فاز بالجائزة الثانية فقط

قبل أربع سنوات، كان نجوين هو هونغ أحد المتفوقين على المستوى الوطني في الكتلة C00 (الأدب - التاريخ - الجغرافيا). لقد تخرجت مؤخرًا رسميًا بتقدير ممتاز من جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة مدينة هوشي منه الوطنية) بدرجة ممتازة 9.2/10 في الأدب.

خريج جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية) 2024 نجوين هو هونغ - صورة: NVCC

الإنجازات ما هي إلا اعتراف بكل مرحلة في الرحلة، وليس من أنت أو مدى عظمتك. بالنسبة لي، أستخدم أقصى ما لدي من قدرات.

نجوين هو هونغ

هونغ هو أحد الطلاب المتفوقين القلائل الذين كرمتهم مدينة هو تشي منه في برنامج تكريم الطلاب المتفوقين لعام 2024 مساء يوم 6 ديسمبر. سيكرم اتحاد شباب مدينة هو تشي منه ورابطة الطلاب الفيتناميين في مدينة هو تشي منه 88 طالبًا متفوقًا، بما في ذلك 43 طالبًا متفوقًا مقبولًا و45 طالبًا متفوقًا خريجًا من مدارس المدينة هذا العام.

حصل الطالب المتفوق على جائزة من جدته لحصوله على المركز الثاني.

* تقول أنك لا تدرس بجد، ولكنك دائمًا تتصدر درجاتك. ما هو الدافع لفعل ذلك؟

- عندما انتقلت من المدرسة الإعدادية إلى المدرسة الثانوية، كنت لا أزال في حيرة من أمري، لذلك لم تكن درجاتي عالية. ولم يرتفع متوسط ​​درجاتي إلى أعلى مستوى إلا في نهاية الفصل الدراسي الأول. وهذا يمنحني هدفًا أسعى لتحقيقه وأحاول دراسة جميع المواد بشكل شامل.

في الصف الثاني عشر، شعرت أيضًا ببعض الضغط لأن أصدقائي ومعلمي ما زالوا يتذكرونني بحصولي على أعلى الدرجات في صفي في كل عام دراسي. بالإضافة إلى ذلك، شاركت وحصلت على جوائز في مسابقات الطلاب المتميزين على مستوى المحافظات. لقد حددت لنفسي هدفًا وهو الحصول على نتائج جيدة في امتحان التخرج والالتحاق بالجامعة. كان هدفي الذي حددته لنفسي صغيرًا، فقد سعيت جاهدة لأن أصبح المتفوق على مستوى المقاطعة، ولكنني لم أتوقع أبدًا أن أكون المتفوق على المستوى الوطني في امتحان C00 في ذلك العام. أو أنني حددت لنفسي هدفًا وهو أن أحاول أن أكون المتفوقة على دفعتي عندما أتخرج من الجامعة، لأنني بصراحة لم أكن أعتقد أنني أستطيع أن أصبح المتفوقة على المدرسة بأكملها، لذا فقد فوجئت قليلاً بهذه النتيجة.

*هناك مفاجآت، ولكن بالتأكيد أنت معجب بما حققته؟

- مع ما حدث مؤخرًا، أعتقد أن الأمر يتعلق بشكل أساسي بعقليتي. أعتقد أنه كبير ثم سيكون كبيرًا. عندما تصدرت لوحة النتائج لأول مرة، اعتقدت أنني كنت رائعًا. لكن عندما أفكر في الماضي، أرى أنني مازلت على نفس الحال، حياتي ما زالت كما هي، أدرس وأكبر مثل أي طالب آخر.

أحاول أن أدرس كثيرًا ليس فقط لتجميع المعرفة، بل أيضًا لتجميع عقليتي وموقفي تجاه مشاكل الحياة. أنا خائفة جدًا من الشعور بالركود والركود. حاول دائمًا التحرك، حدد هدفًا وحاول متابعته، فالنتيجة هي نقطة النهاية للرحلة بأكملها.

زرع البذور بدلا من إجبار الأطفال

* سمعت أنك اخترت أن تصبح مدرسًا للأدب، كيف قادك هذا إلى ذلك؟

- كنت مهتمًا باللغة والأدب منذ المدرسة الابتدائية. في الصف الرابع، بينما لم يكن معظم أصدقائي قادرين على كتابة مقالات طويلة، كنت قادراً على كتابة صفحتين بخط جميل. فجأة أصبحت النقطة المضيئة، "الظاهرة الغريبة" في الفصل.

لقد ساعدتني هذه القوة على البدء في دراسة الأدب، ولحسن الحظ فقد تم توجيهي وتغذيتي من قبل المعلمين في شغفي. وفي وقت لاحق من الكلية، ألهمتني فلسفة الفنون الليبرالية في المدرسة كثيرًا. وأود أن أطبق هذه الفلسفة على أساليب التدريس الخاصة بي عندما أصبح مدرسًا للغات.

* كيف يمكنك أن تتخيل مدرس الأدب لجيل Z؟

- أحد المفاهيم التعليمية التقليدية هو أن المعلمين يتوقعون من الطلاب الإجابة على كل جملة وكل كلمة بشكل صحيح. سألني الطالب هل من المقبول أن نكتب نفس الفكرة ولكن نعبر عنها بطريقة مختلفة؟ قلت نعم، ولكنكم بدوا متفاجئين.

أريد أن أحترم آراء وأفكار جميع الطلاب. إذا كان هناك أي شيء غير مناسب، سأقوم بتعديله.

عندما تقرأ بما فيه الكفاية، سوف تجد أن لكل إجابة معقوليتها وعدم معقوليتها. لذلك فإن مهمة المعلم هي أن يراقب ويتحمل توجيه الطلاب نحو الروح الصحيحة للدرس، ولكن ليس أن يجبرهم إلى الحد الذي يجعلهم غير سعداء وغير مرتاحين.

نجوين هو هونغ

أنا لست من النوع الذي يجب أن يتعلم بأي ثمن. لقد أجريت الاختبار لمعرفة قدراتي، وكنت أرغب دائمًا في الموازنة بين الدراسة واللعب مع الأصدقاء والعلاقات العائلية. عائلتي أيضًا لا تريدني أن أركز فقط على الدراسة وأفقد التوازن في الحياة أو يؤثر ذلك على صحتي. قالت جدتي ذات مرة أنها ستكافئني إذا حصلت على المركز الثاني بدلاً من المركز الأول.

* هل هناك تحديات في تدريس الأدب في عصر التكنولوجيا والتطور السريع؟ - أشعر أن إدراك الأطفال وكثير من البالغين يضعف. إن منصات التواصل الاجتماعي التي تشجع على الاستهلاك السريع والمتسرع للمعلومات لها تأثير معين. لا أتوقع من الطلبة أن يحفظوا ويستوعبوا روح الأعمال الأدبية كما تعلمها الجيل السابق. قد يكون هذا صعبًا بالنسبة للمعلمين وصعبًا بالنسبة للطلاب. اخترت التركيز على استحضار الصور والرسائل المرتبطة بالدرس، مثل غرس بذرة حتى تزدهر الصورة في ذهن الطفل وتساعده على التذكر لفترة أطول.

الاصدقاء يجتمعون ولا يتحدثون عن النجاح

وفي معرض حديثه عن وجهة نظره، قال هونغ إن العديد من الشباب اليوم يتعرضون لضغوط تدفعهم دائمًا إلى السعي إلى المضي قدمًا حتى لا يتخلفوا عن الركب. رغم ارتباطها الواسع، فإن مواقع التواصل الاجتماعي لا تستطيع الوصول إلى أعماق نفوس الناس لتسمح لهم بالتعبير عن صعوباتهم وعقباتهم، مما يجعل من السهل الضغط عليهم من خلال الصور الجميلة التي ينشرها الكثير من الناس.

تم تكريم نجوين هو هونغ كأحد "الطلاب الخمسة المتميزين" في جامعة مدينة هوشي منه الوطنية - الصورة: NVCC

لا يستطيع أي منا أن يعيش منفصلاً عن المجتمع، سواء كان مجتمعًا كبيرًا مثل المجتمع أو مجتمعًا أصغر مثل دائرة الأصدقاء أو العائلة أو المعلمين. من خلال التوجه إلى الناس، يمكننا الاستماع ومساعدة بعضنا البعض. بالنسبة لهونغ، كل اتصال صغير وحميم له معنى أكبر بكثير من اتصال كبير وسطحي. يرافق الأصدقاء بعضهم البعض عبر قصص يومية، وليس مجرد لقاء للحديث عن النتائج والإنجازات. إن القدرة على سرد قصص سعيدة لبعضهم البعض أو عدم إخفاء الحزن في قلوبهم هو معنى العلاقة. عندما نجلس معًا ونمنح بعضنا البعض اهتمامًا صادقًا، تصبح الحياة أسهل وأكثر راحة،" هذا ما اعترف به صديق من الجيل Z.

Tuoitre.vn

المصدر: https://tuoitre.vn/thu-khoa-dau-ra-truong-dh-khxhnv-tp-hcm-tung-duoc-ba-treo-thuong-neu-chi-dat-giai-nhi-2024120522133063.htm