امتحان التخرج من المدرسة الثانوية 2025: مضاعفة رمز الامتحان للمواد الاختيارية

وفيما يتعلق بالامتحان، أكد السيد ها أن المحتوى يركز بشكل أساسي على الصف الثاني عشر. ويجب أن يتبع الامتحان متطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018، ولا يتضمن محتوى خارج البرنامج. يتم توزيع الاختبار في الاتجاه التالي: 40% على مستوى المعرفة، 30% على الفهم، 30% على التطبيق. وبالتالي، فإن 70% يميلون إلى الاستعداد للتخرج من المدرسة الثانوية. التطبيق غير مألوف، وليس السياقات المتوفرة في الكتاب المدرسي…

سيأخذ المرشحون الذين يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية هذا العام مادتين اختياريتين.

الصورة: نهات ثينه

كما ذكر السيد نجوين نجوك ها بعض النقاط الجديدة في تنظيم الامتحان. وبناء على ذلك، فإن إحدى القضايا التي تقلق الأقسام هي عملية ترتيب قاعات الامتحانات. الامتحان يعقد في 3 جلسات فقط، وخاصة أن الجلسة الثالثة تحتوي على مادتين. على سبيل المثال، يمكن اختبار الفيزياء في فترتين زمنيتين خلال جلسة الاختبار تلك. كيف يتم التعامل مع هذا الأمر؟ من أجل راحة الطلاب، يتم ترتيبهم في قاعة امتحان واحدة فقط ولا يتعين عليهم التنقل أثناء الامتحانات. حتى لو تم اختبار موضوع ما في فترتين زمنيتين مختلفتين، لضمان الأمان، بدلاً من 24 رمز اختبار فقط، سيتم زيادتها إلى 48 رمز اختبار، 24 رمز اختبار لكل فترة زمنية. سيتم جمع أوراق الامتحان حسب الغرفة وليس حسب المادة. وأضاف السيد ها "لقد أجرينا اختبارات ومحاكاة لما يصل إلى 5 مواد مختلفة في غرفة امتحان واحدة في فترتين زمنيتين ووجدنا أنه لا يزال من الممكن التعامل معها".

كما أعرب السيد ها عن أمله في أن تنظم المحليات امتحانات تجريبية، وقال إن بعض المحليات أجرت مؤخرًا امتحانات تجريبية مثل الامتحانات الحقيقية وكانت النتائج سلسة إلى حد كبير. وأكد السيد ها أن "الأقسام التي تنظم الامتحانات التجريبية يجب أن تجعلها مشابهة قدر الإمكان لنموذج الامتحان الحقيقي".

واقترح نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ أيضًا أن تقوم إدارات التعليم والتدريب بتنظيم امتحانات تجريبية لتخرج الطلاب من المدرسة الثانوية، ولكن تقييمها بشكل واقعي وتصحيح النتائج لمعرفة قدرات الطلاب وعملية تنظيم الامتحان، وبالتالي التعلم من التجربة. يجب أن تكون امتحانات القبول وامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية مناسبة وفقًا لما تم الإعلان عنه، ووفقًا لمعايير مخرجات البرنامج، ومناسبة لقدرات الطلاب وأهداف الامتحان بروح قرار رئيس الوزراء رقم 29 والاستنتاج رقم 91، وهو تقليل الضغط والتكاليف مع ضمان الجودة، ضمن قدرة الطلاب، بهدف ألا يضطر الطلاب إلى أخذ دروس إضافية وألا يقوم المعلمون بتدريس دروس إضافية بشكل عشوائي.

المصدر: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-tang-gap-doi-ma-de-thi-mon-tu-chon-185250328231656422.htm