(دان تري) - التعلم هو نشاط عقلي، وتغيير الطريقة التي يزيد بها الدماغ من الاتصالات والتطور أكثر أهمية من قيام المعلمين بإعطاء الطلاب الكثير من الواجبات المنزلية.
ما ورد أعلاه هو مشاركة السيد مارتن سكيلتون (المستشار الخاص لنظام المدارس الدولية في المملكة المتحدة ISP، والمستشار المؤسس لمدرسة TH) في ورشة عمل "السعادة في التعليم"، التي عقدت مؤخرا في هانوي.
وفي المؤتمر، ألقى متحدثون دوليون محاضرات قدمت رؤى حول دمج "السعادة" والأهداف الشخصية في البيئة التعليمية؛ تبادل الخبرات في مجال التعليم الشامل والتعلم الشخصي؛ وضع الهدف والسعادة في قلب التعليم.
وتسلط الورشة الضوء على وجه الخصوص على المواضيع التي تجلب السعادة للأطفال من خلال التعليم، بما في ذلك مجموعة متنوعة من المواضيع، سواء المهنية أو المتعمقة، ومواضيع عامة مثيرة للاهتمام، والمصممة للتركيز على جوانب محددة من نموذج السعادة.
السيد نجوين كيم سون، وزير التعليم والتدريب (الصورة: م. ها).
السعادة في بعض الأحيان مجرد استراحة
وفي حديثه عن تجربته بشأن السعادة في التعليم، قال السيد مارتن سكيلتون إن التعلم هو عملية تهدف إلى أن نصبح أفضل. لا ينبغي للمعلمين أن يجعلوا الطلاب أكثر انشغالًا، بل يجب عليهم مساعدتهم على أن يصبحوا أفضل.
المدرسة هي المكان الذي لا يساعد الطلاب على التعلم بشكل أفضل فحسب، بل يساعدهم أيضًا على التعلم بشكل أكثر فعالية. هناك، يقوم المعلمون، بطريقة أو بأخرى، بإسعاد الأطفال.
وبحسب هذا الخبير فإن التعلم هو نشاط عقلي، يغير طريقة التفكير، ويساعد الدماغ على زيادة الاتصالات والتطور، وهو أكثر أهمية من قيام المعلمين بإعطاء الطلاب الكثير من الواجبات المنزلية.
وفي الورشة، تحدثت الدكتورة نجو تويت ماي، المحاضرة في جامعة فلندرز (أستراليا)، عن قصة من طفولتها، حيث كان والدها يسألها دائمًا كل يوم بعد المدرسة: "ما الذي كان ممتعًا اليوم؟"
"ربما أراد والدي أن تقول ابنته إنها مادة الرياضيات أو الأدب أو أي مادة أخرى، لكنني قلت إنني سعيدة لأنها فترة استراحة"، قالت الدكتورة ماي.
وبحسب هذا الخبير، فقد تلقت تعليمها المحلي والأسترالي، ومشاركتنا اليوم تأتي من وجهة نظر أم سعيدة.
وبخبرة أم ومعلمة، تعتقد أنه لجعل المدرسة سعيدة، من المهم أن تقوم المدرسة بتدريب الأطفال فكريًا وعاطفيًا.
"بدون المشاركة والعلاقات السيئة بين المعلم والطالب، لن تنجح الدروس. وبدلاً من النضال في حل مسألة "كيفية التدريس"، ينبغي للمعلمين أن يخلقوا علاقات بين المعلمين والطلاب، وبين الزملاء، وبين المديرين والموظفين.
وقالت الدكتورة ماي: "إذا عرف المعلمون كيفية تحويل ساعات الدراسة إلى أنشطة ذات معنى، فسيكون كل يوم دراسي يومًا سعيدًا للطلاب".
ومن هذا المنطلق يقول السيد توماس هوبسون، مستشار تعليم الأطفال الأمريكي، إن السعادة ليست صيغة محددة، ولا يمكن استيعابها، بل هي شعور بالحب.
إذا كان التعلم ميكانيكيًا ومتكررًا، فإن ساعات الدراسة ستكون مملة ولن يكون الأطفال سعداء بعد الآن.
شارك السيد مارتن سكيلتون في البرنامج (الصورة: م. ها).
المعلمون يفهمون ويستمعون، والطلاب يصبحون مهتمين
وفي الورشة، قال السيد نجوين كيم سون، وزير التعليم والتدريب، إن المدارس السعيدة تشكل جزءًا مهمًا من مفهوم السعادة في التعليم.
ما نحتاج إلى مناقشته هنا هو كيفية مساعدة الطلاب على الاستمتاع قدر الإمكان بعملية التعلم؟ كلما كانت الفرحة والاهتمام أعظم وأعمق وأطول، كلما كان التعلم الذي يتلقاه الإنسان ناجحاً أكثر، وكلما حصل على نتائج أفضل.
أكد رئيس قطاع التعليم أن المتعلمين هم العامل الأساسي ويحددون السعادة في التعليم. المتعلمون الذين يعرفون كيفية خلق السعادة والشعور بها أثناء عملية التعلم سوف يكونون قادرين على القيام بأشياء عظيمة.
وفي العوامل العشرة التي اقترحها الوزير للمساعدة في خلق حالة من السعادة لدى المتعلمين في الأنشطة التعليمية، أكد بشكل خاص على دور المعلم.
المعلمون يستمعون دائمًا، ويفهمون دائمًا، ويشاركون دائمًا، وهو أمر مهم جدًا لجعل التعلم مثيرًا للاهتمام للطلاب. قال أحد الرهبان ذات مرة: المعلمون السعداء سيغيرون العالم. فقط الأشخاص السعداء هم من يستطيعون خلق عالم سعيد.
وأكد الوزير أن "المعلمين في الأنشطة التربوية بحاجة إلى الاهتمام بتعليم تنمية الذكاء العاطفي أو القدرة العاطفية، والقدرة على التحكم في العواطف والتعبير عنها.. وهذا هو التعليم حول كيف يمكن للناس أن يعيشوا بسعادة، ومعرفة كيفية خلق السعادة لأنفسهم وللجميع".
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-vi-giao-nhieu-bai-tap-thay-co-hay-giup-hoc-sinh-tot-hon-20241123115822645.htm
تعليق (0)