أصدر المكتب السياسي مؤخرا القرار رقم 91-KL/TW بشأن مواصلة تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW الصادر في 4 نوفمبر 2013 عن اللجنة المركزية الحادية عشرة للحزب "حول الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في ظروف اقتصاد السوق الموجه نحو الاشتراكية والتكامل الدولي".
ومن بين المحتويات المهمة المذكورة في الاستنتاج 91-KL/TW: "التركيز على تحسين مهارات اللغة الأجنبية لدى الطلاب، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا اللغة الثانية في المدارس".
وعلى مدى السنوات الماضية، نفذت وزارة التربية والتعليم والتدريب العديد من الحلول لتحسين جودة تعليم وتعلم اللغات الأجنبية بشكل عام واللغة الإنجليزية بشكل خاص. ومع ذلك، فإن تحويل اللغة الإنجليزية تدريجياً إلى لغة ثانية في المدارس يمثل مشكلة كبيرة تتطلب استراتيجية وخارطة طريق محددة.
وقال البروفيسور تران فان نهونغ، نائب وزير التعليم والتدريب السابق، الذي كتب رسالة إلى المكتب السياسي والأمانة العامة، اللجنة التنفيذية المركزية للحزب، يقترح فيها الحاجة إلى سياسة وطنية بشأن تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية في نظام التعليم الوطني الفيتنامي، إن اللغة الإنجليزية هي أداة للتواصل، وإيجاد الفرص، وإيجاد الأصدقاء، وتطوير العلوم والتكنولوجيا، وإيجاد فرص الأعمال والتجارة...
"جيلنا الشاب ذكي جدًا. في الوقت الحاضر، ومع دخول العالم عصر الثورة الصناعية 4.0 والذكاء الاصطناعي، أصبحت تكنولوجيا المعلومات واللغات الأجنبية، وخاصة اللغة الإنجليزية، من الأدوات ذات الأهمية الاستراتيجية القصوى.
في فيتنام، نحن نسير بشكل جيد للغاية في مجال تكنولوجيا المعلومات، والفيتناميون سريعون للغاية، ومجتهدون، ويحبون المنطق. لكن اللغة الانجليزية ضعيفة. وقال البروفيسور تران فان نهونغ: "لذلك سيكون من الصعب علينا أن "نتنافس" مع دول أخرى في السياق الحالي، عندما نكون في منافسة شرسة ولكنها صحية، وهو ما يعني التنافس بالقدرة".
وبحسب نائب وزير التعليم والتدريب السابق، أصدرت اللجنة التنفيذية المركزية للحزب في عام 2000 التوجيه 58/CT-TW بشأن "تعزيز تطبيق وتطوير تكنولوجيا المعلومات لخدمة قضية التصنيع والتحديث". وعندما صدر هذا التوجيه، شاركت المنظومة السياسية والاجتماعية بأكملها في تطوير تكنولوجيا المعلومات. وبعد ربع قرن من الزمان، أصبح بإمكاننا أن نرى تقدماً مذهلاً في تطبيق وتطوير تكنولوجيا المعلومات في فيتنام.
إذا كان هناك توجيه مماثل للتوجيه 58/CT-TW بشأن "تعزيز تطبيق وتطوير تكنولوجيا المعلومات لخدمة قضية التصنيع والتحديث" ولكن بالنسبة للغات الأجنبية، وخاصة اللغة الإنجليزية، فإن إتقان اللغة الإنجليزية سوف يتحسن تدريجيا. وبمشاركة كامل النظام السياسي والاجتماعي، سيتم تنفيذ تعلم وتعليم واستخدام اللغة الإنجليزية بقوة وحزم، وسوف نشهد تقدماً مذهلاً.
اقترح البروفيسور تران فان نهونج الصفات التي يجب أن يتمتع بها الناس في عصر الثورة الصناعية 4.0 والتحول الرقمي والذكاء الاصطناعي بما في ذلك: الصحة الجيدة، والقلب الطيب والوطني، والدماغ الجيد، ومهارات الحياة الجيدة، واللغة الإنجليزية (واللغات الأجنبية)، وتكنولوجيا المعلومات/تكنولوجيا الاتصالات.
وفي حديثه عن جودة تدريس وتعلم اللغات الأجنبية اليوم، يقول الأستاذ المشارك الدكتور وعلق ها لي كيم آنه، نائب مدير جامعة اللغات الأجنبية بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي، قائلاً إن تدريس اللغة الإنجليزية في فيتنام شهد العديد من التغييرات الإيجابية على مدار السنوات العشر الماضية. وقد صدر عدد من اللوائح الإطارية القانونية المتعلقة باللغات الأجنبية بشكل عام واللغة الإنجليزية بشكل خاص. إلى جانب الأنشطة النشطة لمشروع اللغة الأجنبية 2020 الذي يحظى باهتمام الحزب والحكومة ووزارة التربية والتعليم والتدريب، حظي تدريس اللغة الإنجليزية وتطوير معلمي اللغة الإنجليزية على مستوى المدارس الثانوية والجامعات بالاهتمام وحقق نتائج معينة. ومع ذلك، لا يزال تعليم وتعلم اللغات الأجنبية يواجه بعض الصعوبات مثل نقص مدرسي اللغة الإنجليزية، وخاصة في المناطق الجبلية، ونقص المعلمين المؤهلين.
من حيث الوعي، لا يزال بعض الآباء والمعلمين يعتقدون أن اللغة الإنجليزية هي مادة وتحتاج فقط إلى اجتياز المادة دون أن يدركوا أن اللغة الإنجليزية تلعب دورًا مهمًا في خلق القدرة التنافسية والوصول إلى المستوى الدولي. وهذا يجعل من الصعب خلق الزخم وتحسين جودة استخدام اللغة الإنجليزية في التطوير المهني.
وقال الدكتور لي دوك ثوان، رئيس إدارة التعليم والتدريب في منطقة با دينه في هانوي، إنه لا يزال هناك اختلاف في مؤهلات معلمي اللغات الأجنبية بين المدارس وداخل المدرسة الواحدة. علاوة على ذلك، هناك نقص في المعلمين ذوي الخبرة والتجربة الجيدة.
يتطلب برنامج التعليم العام لعام 2018 عددًا أكبر من المعلمين مقارنة بالبرنامج القديم، ولكن التوظيف صعب نسبيًا لأن المعلمين الجيدين والطلاب الجيدين لم يعودوا يختارون في بعض الأحيان أن يكونوا مدرسين بل تحولوا إلى وظائف أخرى.
إلى جانب ذلك، هناك فرق في مستوى الطلاب بين المدارس وبين الفصول الدراسية، لأنه لا يوجد حاليا أي تنظيم يسمح بإجراء استطلاعات حول توزيع الفصول الدراسية. ويعتمد مديرو المدارس على النتائج الأكاديمية فقط، ومن المؤكد أن هذه النتائج لا تقيم بشكل دقيق الجودة الفعلية للطلاب.
وفيما يتعلق بالتعليم في منطقة با دينه، وفقًا للدكتور لي دوك ثوان، على الرغم من أن المنطقة أولت اهتمامًا كبيرًا للاستثمار في الفترة الأخيرة (2300 مليار دونج في السنوات الخمس الماضية)، إلا أن الرقم المذكور أعلاه لا يزال لا يلبي المتطلبات العالية جدًا لتدريس اللغات الأجنبية بشكل عام، وتدريس اللغة الإنجليزية في عصر 4.0.
"إن أهداف برنامج التعليم العام لعام 2018 موجودة بالفعل، ولكن عند تنفيذها، هناك مواقف يضطر فيها المعلمون إلى التدريس للامتحانات. الطلاب يدرسون للامتحانات، والآباء يتركون أبناءهم يدرسون من أجل الدرجات.. لذا فإن هدف تعليم اللغات الأجنبية قد انحرف. المهارات الأربع الاستماع - التحدث - القراءة - الكتابة، ويمكن للطلبة أن يكونوا واثقين جدًا في القراءة والكتابة، ولكن التواصل لا يزال محدودًا. "أعتقد أن اللغة الإنجليزية لغة حية، وبالتالي بدون بيئة، وبدون تشجيع، وبدون منهجية... سيكون الأمر صعبًا للغاية"، كما قال الدكتور لي دوك ثوان.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://vov.vn/xa-hoi/tam-ly-hoc-de-thi-lam-sai-lech-muc-tieu-cua-day-va-hoc-ngoai-ngu-post1124767.vov
تعليق (0)