الانطلاق المبكر لاستراتيجية تطوير التعليم حتى عام 2030 رؤية 2045

- الانطلاق المبكر لاستراتيجية تطوير التعليم حتى عام 2030 مع رؤية حتى عام 2045.

أصدر المكتب الحكومي الإشعار رقم 522/TB-VPCP بتاريخ 14 نوفمبر 2024، والذي يختتم رئيس الوزراء فام مينه تشينه في اجتماع اللجنة الوطنية للابتكار في التعليم والتدريب بشأن التوجهات والحلول لتنفيذ الابتكار في التعليم والتدريب وفقًا للاستنتاج رقم 91-KL/TW للمكتب السياسي.

وفي الإشعار المذكور أعلاه، خلص رئيس الوزراء فام مينه تشينه، رئيس اللجنة الوطنية، إلى أن الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب له أهمية خاصة من أجل التنمية السريعة والمستدامة، وضمان التقدم والمساواة الاجتماعية، وهو ما تم تعريفه بوضوح في القرار رقم 29-NQ/TW للجنة المركزية والاستنتاج رقم 91-KL/TW للمكتب السياسي . إن تحقيق نقلة نوعية في جودة التعليم والتدريب، وخاصة الموارد البشرية عالية الجودة، يجب أن يقترن بعوامل الوقت والذكاء والطموح والاعتماد على الذات والتكامل مع روح تعزيز الاعتماد على الذات، وتعزيز الذات، والثقة بالنفس، والاستقلالية، والفخر الوطني؛ اتخاذ الإنسان كمركز وموضوع وهدف وقوة دافعة ومورد رئيسي للتنمية؛ تعزيز التعبئة والاستخدام الفعال لكافة الموارد، حيث تكون الموارد الداخلية أساسية وإستراتيجية وطويلة الأمد وحاسمة، وتكون الموارد الخارجية مهمة وثورية.

في 12 أغسطس 2024، أصدر المكتب السياسي الاستنتاج رقم 91-KL/TW بشأن مواصلة تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW المؤرخ 4 نوفمبر 2013 للجنة المركزية الحادية عشرة للحزب "بشأن الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في سياق اقتصاد السوق الموجه نحو الاشتراكية والتكامل الدولي".

ويحدد الاستنتاج عددًا من المهام الرئيسية التي يتعين على لجان الحزب على جميع المستويات، والسلطات، وجبهة الوطن الفيتنامية والمنظمات الاجتماعية والسياسية القيام بها. والتي تركز على مراجعة وتعديل واستكمال وتطوير آليات وسياسات وقوانين التعليم والتدريب وإزالة المعوقات؛ مواصلة تحسين جودة التعليم الشامل في كافة المستويات: مرحلة ما قبل المدرسة، والتعليم العام، والتعليم المستمر، والتعليم السياسي والأيديولوجي للطلاب. الاختناقات؛ مواصلة تحسين نظام التعليم الوطني في اتجاه مفتوح ومرن ومترابط، وتعزيز مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة؛ تعزيز التحول الرقمي في التعليم والتدريب

تقوم وزارة التعليم والتدريب بتلخيص آراء أعضاء اللجنة الوطنية والمندوبين الحاضرين في الاجتماع ومراجعتها بعناية واستيعابها بالكامل، وتستكمل على الفور مسودة برنامج العمل لتنفيذ الاستنتاج رقم 91-KL/TW للمكتب السياسي، وتقدمه إلى الحكومة لإصداره في نوفمبر 2024، مع ملاحظة ما يلي:

- الالتزام الدقيق بالمبادئ التوجيهية والسياسات والإرشادات للحزب والدولة، وخاصة في قرار المؤتمر الوطني الثالث عشر، وقرار اللجنة المركزية رقم 29-NQ/TW، والاستنتاج رقم 91-KL/TW للمكتب السياسي؛ ضمان الالتزام بوظائف ومهام الوزارات والهيئات والمحليات والمواقف والمتطلبات العملية.

- المحتوى موجز وواضح للتنفيذ، يدل بوضوح على العزيمة العالية، والجهد الكبير، والعمل الجذري، والتركيز، والنقاط الرئيسية، والأشخاص الواضحين، والعمل الواضح، والوقت الواضح، والمسؤولية الواضحة، والمنتجات الواضحة، وسهولة الحث، وسهولة التحقق والتقييم وإكمال كل مهمة.

- تعزيز اللامركزية وتفويض الصلاحيات للمحليات والمؤسسات التعليمية والتدريبية؛ خلق الظروف الملائمة وتعزيز استقلالية وإبداع المحليات بروح "القرار المحلي، العمل المحلي، المسؤولية المحلية".

- تحسين جودة التعليم والتعلم، والتركيز على تحسين نوعية الهيئة التدريسية، والتعليم والتعلم المناسب لأعمار الطلاب، وإلهام الطلاب، واتخاذ الطلاب كمركز، والمعلمين كقوة دافعة.

- تطوير ومراجعة وتطوير الآليات والسياسات الكفيلة بتشجيع إنشاء وتنمية مؤسسات التعلم الاجتماعي والتعلم مدى الحياة.

- التركيز على مراجعة تخطيط شبكة المرافق التعليمية والتدريبية؛ - تدريب الكوادر البشرية عالية الجودة في العلوم الأساسية والتقليدية والصناعات والمجالات الناشئة؛ تعزيز تعبئة واستخدام موارد الاستثمار في التعليم والتدريب بشكل فعال، وضمان أن تشكل نفقات ميزانية الدولة على التعليم والتدريب ما لا يقل عن 20% من إجمالي نفقات ميزانية الدولة؛ - جعل اللغة الإنجليزية تدريجيا هي اللغة الثانية في المدارس، وفي نفس الوقت تدريب اللغات الأجنبية الأخرى حسب الطلب.

وفي الإشعار المذكور، أبدى رئيس الوزراء أيضًا رأيه بشأن توصيات اللجنة الوطنية.

وعلى وجه التحديد، فيما يتعلق باستراتيجية تطوير التعليم للفترة حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045، طلب رئيس الوزراء من وزارة التعليم والتدريب أن تتبع عن كثب المبادئ التوجيهية وتوجيهات المكتب السياسي في الاستنتاج رقم 91-KL/TW، وأن تراجع على الفور ملف مسودة الاستراتيجية وتستكمله، وتقدمه إلى رئيس الوزراء لإصداره في موعد أقصاه الربع الأول من عام 2025، مع ضمان النظام والإجراءات والجودة.

وفيما يتعلق بتوحيد إدارة الدولة للتعليم والتدريب، وضمان التزامن والترابط من التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام والتعليم المستمر والتعليم المهني إلى التعليم الجامعي، طلب رئيس الوزراء من وزارة التعليم والتدريب ووزارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية، وفقًا لوظائفهما ومهامهما، مراجعة وتقييم الوضع العام والنقائص والصعوبات والعقبات وأسباب الصعوبات والعقبات والدروس المستفادة، واختيار أفضل الخيارات واقتراح والتوصية بحلول محددة، وتقديم تقرير إلى الحكومة ورئيس الوزراء.

تحسين جودة الموارد البشرية في قطاع التعليم

وفيما يتعلق بتحسين جودة الموارد البشرية وإدارة الموظفين المدنيين في قطاع التعليم، تتولى وزارة الداخلية رئاسة وتنسيق وزارة التعليم والتدريب لمراجعة واقتراح إنشاء قطاع التعليم؛ - البحث ومراجعة وتعديل واستكمال الأنظمة المتعلقة بإدارة الرواتب ومعايير الخدمة المدنية، مع الاهتمام بعامل زيادة حجم المدارس والفصول الدراسية في المدن الكبرى والمتنزهات الصناعية ومناطق معالجة الصادرات والمناطق ذات الكثافة السكانية العالية؛ بناء المدارس العامة وفق النموذج المتداخل المستويات، وتقليص عدد المدارس المنفصلة، ​​مع مراعاة تحسين الجودة، بما يتناسب مع الوضع والمتطلبات العملية والظروف الإقليمية والمحلية والوطنية.

فيما يتعلق بالتوجيه المهني وتنسيق الطلاب في التعليم العام، ترأس وزارة التعليم والتدريب وتنسق مع الوزارات والهيئات ذات الصلة لمراجعة وتقييم تنفيذ القرار رقم 522/QD-TTg المؤرخ 14 مايو 2018 لرئيس الوزراء بشأن مشروع التوجيه المهني والتوجيه لتنسيق الطلاب في التعليم العام للفترة 2018-2025؛ من المقرر الانتهاء منه في عام 2025.

وفيما يتعلق بموارد الاستثمار في التعليم، تتولى وزارة التخطيط والاستثمار رئاسة التنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتدريب ووزارة المالية لبحث وتلخيص النماذج والممارسات الجيدة، كأساس لتطوير المشاريع والآليات والسياسات اللازمة لتعبئة الموارد لتطوير التعليم والتدريب، حيث يلاحظ أن موارد الدولة تلعب دوراً رائداً، وتفعيل الموارد الاجتماعية وبروح "الموارد النابعة من التفكير، والدافع النابع من الابتكار، والقوة النابعة من الشعب وقطاع الأعمال".

بناء سياسات رائدة لجذب العلماء الأجانب والفيتناميين في الخارج للتدريس

فيما يتعلق باستقطاب الخبراء الأجانب، تتولى وزارة التعليم والتدريب رئاسة التنسيق مع الوزارات والهيئات ذات الصلة للبحث والتطوير في المشاريع والآليات والسياسات الرائدة لجذب وتوظيف الخبراء والعلماء الأجانب والفيتناميين في الخارج للتدريس والبحث والعمل في المؤسسات التعليمية الفيتنامية.

فيما يتعلق بمؤسسة مجتمع التعلم، تتولى وزارة التعليم والتدريب رئاسة والتنسيق مع جمعية فيتنام لتعزيز التعليم والهيئات ذات الصلة للبحث ومراجعة استكمال المؤسسة لبناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة، مع الاهتمام بوجود آليات وسياسات مناسبة لتشجيع وخلق الظروف المواتية للجميع للحصول على فرص متساوية للوصول إلى مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة.

المصدر: https://kinhtedothi.vn/som-ban-hanh-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-giai-doan-den-2030-tam-nhin-2045.html