الأخطاء وأنواع الأسئلة التي تؤدي بسهولة إلى فقدان النقاط في امتحان اللغة الإنجليزية للصف العاشر

وقالت السيدة ماي هونغ إن صيغة الامتحان الجديدة (وفقا لبرنامج التعليم العام لعام 2018) بها العديد من التغييرات مقارنة بالسنوات السابقة. يهدف الاختبار إلى تقييم كفاءة اللغة الإنجليزية من خلال مواقف حياتية واقعية. أنواع الأسئلة أكثر تنوعًا وواقعية (مثل اللافتات والإعلانات والإعلانات التجارية، إلخ). يحتاج الطلاب إلى استراتيجيات مرنة لأداء الاختبار بدلًا من مجرد حفظ "الكلمات الرئيسية" أو تحديد العلامات آليًا. لذلك، يحتاج الطلاب إلى ممارسة مهارات فهم المقروء والتفكير التحليلي، مع مراجعة "ركائز" القواعد والمفردات باستمرار ليتمكنوا من تطبيقها بمرونة أكبر في الاختبار، كما نصحت السيدة ماي هونغ.

وفقًا للسيدة هونغ، في مرحلة "السباق"، يمكن للطلاب المراجعة بعدة طرق لزيادة الكفاءة:

- تصنيف المراجعة حسب نوع الدرس:

بدلاً من نشر ممارسة "الأسئلة العامة" بشكل مستمر، ينبغي على الطلاب قضاء الوقت في المراجعة وفقًا لنوع الأسئلة. وهذه فرصة لمراجعة أنواع الأسئلة بشكل أكثر عمقًا وتخصيص المزيد من الوقت للعثور على طرق لحل أنواع الأسئلة التي غالبًا ما تؤدي إلى فقدان النقاط.

على سبيل المثال: اقضِ جلستين متتاليتين في مراجعة نوع واحد فقط من القراءة - ملء الفراغات؛ أما الجلسات القادمة فهي مخصصة لمراجعة الجمل فقط. تتخلل جلسات المراجعة جلسة أو جلستين اختبار كاملتين.

- قم بإجراء مراجعة تفصيلية للتقدم:

قم بتقسيم وقت المراجعة الخاص بك على أساس الأسبوع، وقم بإدراج أهدافك لكل أسبوع.

على سبيل المثال: مراجعة النطق في الأسبوع الأول، ومراجعة القواعد النحوية الأساسية في الأسبوع الثاني؛ الأسبوع الثالث مراجعة تنسيق الكتابة،...

- تطبيق "التكرار المتباعد" على المفردات:

وبحسب السيدة هونغ، مع نظام الامتحان الجديد، يحتاج الطلاب إلى تطبيق المهارات والتفكير. تلعب المفردات دورًا مهمًا في فهم القراءة. لا يحتاج الطلاب إلى تعلم كل المفردات مرة واحدة، ولكن يجب عليهم المراجعة بانتظام، من 5 إلى 10 كلمات من المفردات لكل درس كل يوم حتى يتذكروها بشكل أكثر فعالية.

- إنشاء مجموعات دراسية/الدراسة في أزواج لتصحيح أعمال بعضهم البعض وتصحيحها:

يمكن أن تكون الدراسة مع الأصدقاء مصدرًا للتشجيع والتحفيز. بالإضافة إلى ذلك، فإن مراجعة معلوماتك وشرح أخطائك يساعدك أيضًا على الفهم بشكل أعمق والتذكر لفترة أطول.

- مراجعة الملخص في الوقت المحدود:

يجب عليك قضاء الجلسات القليلة الأخيرة في إجراء الاختبار التلخيصي، وضبط المؤقت على 60 دقيقة مثل الاختبار الحقيقي. هذه هي الطريقة الأكثر فعالية لممارسة ردود الفعل ومهارات الاختبار، بينما تساعد الطلاب على ترسيخ المعرفة الشاملة والاستعداد لدخول الامتحان بأفضل عقلية.

السيدة نغوين ثي ماي هوونغ (معلمة في مدرسة نغوين تري فونغ الثانوية، هانوي) مع طلابها السابقين.

الأخطاء أو أنواع التمارين التي تؤدي إلى فقدان النقاط بسهولة

وتشير الأستاذة ماي هونغ أيضًا إلى الأخطاء أو أنواع التمارين التي يمكن أن تتسبب بسهولة في خسارة الطلاب للنقاط.

حول علم الصوتيات:

إن قواعد نطق نهاية الكلمة "s" أو نهاية الكلمة "ed" هي معرفة أساسية تظهر في كثير من الأحيان، ولكن الطلاب يميلون إلى أن يكونوا ذاتيين ويرفضون التذكر.

بالإضافة إلى ذلك، تحتوي اللغة الإنجليزية على العديد من الأصوات الصامتة، ويجب على الطلاب محاولة تذكر تلك الأصوات بمجرد تعلم كلمات جديدة، أو فهم كيفية تحديد بعض الأصوات الصامتة الشائعة أدناه:

+ حرف "ك" الصامت: يظهر عادة في بداية الكلمة، قبل حرف "ن" (مثال: يعرف، سكين، ركبة، طرق،...).

+ حرف "W" الصامت: يظهر عادة قبل حرف "r"، أو بعض الكلمات المحددة (على سبيل المثال: اكتب، خطأ، إجابة، ...).

+ حرف "T" الصامت: يقع عادة بين "s" و"en/le" (أمثلة: listen، fasten، castle،…).

+ حرف "L" الصامت: يأتي عادة بعد "a"، "o"، "u" (أمثلة: التحدث، المشي، ، العجل، ...).

+ حرف "Gh" الصامت: عادة في نهاية الكلمة، بعد حرف العلة (مثال: through، night، height،…).

+ حرف "ب" الصامت: عادة ما يقف بعد "م"، أو قبل "ت" (مثال: التسلق، الشك، ...).

+ صامت "P": عادة عند الوقوف قبل "n"، "s"، "t" (أمثلة: علم النفس، الالتهاب الرئوي،...).

+ حرف "H" الصامت: عادة في بداية الكلمة (مثال: الشرف، الصدق، المركبة،...).

حول قراءة ملء الفجوة:

الخطأ الشائع الذي يرتكبه الطلاب هو القراءة المتقطعة وعدم القدرة على تحديد المعلومات التي يحتاجون إلى ملئها.

توصي السيدة هونغ بالقراءة السريعة لفهم الموضوع الرئيسي، ثم تحديد نوع الكلمة المطلوبة لملئها (اسم/صفة/ظرف/فعل، إلخ)، والعثور على الكلمات الرئيسية في الجملة لتحديد الكلمة المطلوبة لملئها بناءً على القواعد النحوية والدلالات.

حول ترتيب الجمل لتشكيل فقرة كاملة:

الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب هي استخلاص استنتاجات منطقية خاطئة وعدم الانتباه إلى الارتباطات بين الجمل (أولاً، ومع ذلك، على الرغم من، ...)

توصي السيدة هونغ بالتركيز على المنطق الزمني والعثور على الكلمات الرابطة.

حول إيجاد جملة ختامية مناسبة للفقرة:

من الأخطاء الشائعة التي يقع فيها الطلاب هو قراءة الجملة الأخيرة فقط دون فهم الفكرة الرئيسية للفقرة بأكملها.

نصح المعلم بملاحظة:

+ غالبًا ما تحتوي الجملة الختامية على حروف عطف، أو علامات ختامية مثل "باختصار"، "في الختام"...

+ الجملة الختامية ليست مجرد فكرة صغيرة تظهر في الفقرة، بل يجب أن تغطي الفكرة الرئيسية للفقرة بأكملها.

+ الجملة الختامية لا تؤدي إلى فكرة جديدة تماما.

+ الجملة الختامية لا تحتوي على معلومات تتعارض مع الفكرة الواردة في الفقرة.

حول قراءة العلامات والإشعارات القصيرة:

الخطأ الشائع الذي يقع فيه الطلاب هو التركيز فقط على الصور وعدم الانتباه إلى الكلمات الموجودة على اللافتة؛ اختر بسرعة الإجابة الأقرب للصورة.

تنصح السيدة هونغ الطلاب بقراءة الجملة كاملة ومراقبة محتوى اللافتة أو الإشعار بعناية لفهم الغرض من حظر الفعل أو تشجيعه. بالإضافة إلى ذلك، تستخدم العلامات غالبًا أفعالًا مساعدة مثل "يجب"، "ينبغي"...

بالإضافة إلى ذلك، يجب على الطلاب أن يكونوا على دراية بأنواع مختلفة من العلامات (الدوائر ذات الخطوط المائلة هي علامات حظر؛ والمثلثات المقلوبة هي علامات تحذير، وما إلى ذلك).

المصدر: https://vietnamnet.vn/nhung-loi-sai-va-dang-bai-de-mat-diem-khi-lam-bai-thi-lop-10-mon-tieng-anh-2389498.html