عقدت وزارة التعليم والتدريب أمس (30 نوفمبر) في جامعة فينيكا (هانوي) ندوة لجمع التعليقات على مسودة التخطيط لشبكة المؤسسات التعليمية الجامعية والتربوية (المشار إليها فيما يلي باسم شبكة الجامعة) للفترة 2021 - 2030، مع رؤية حتى عام 2050. ووفقًا لمسودة الإصدار التي تجمع وزارة التعليم والتدريب التعليقات عليها لإكمالها، تقترح الوزارة توجيهات لترتيب هيكل توزيع الشبكة، من أجل تحقيق هدف تصنيف فيتنام في مجموعة الدول ذات الأنظمة الجامعية المتقدمة في المنطقة.
اقترح البروفيسور نجوين هاي نام، مدير جامعة هانوي للصيدلة، أن تنظر وزارة التعليم والتدريب في وضع هذه المدرسة على قائمة الجامعات الوطنية الرئيسية.
سيكون هناك 30 جامعة وطنية رئيسية
وفيما يتعلق بتوجه بنية الشبكة وتوزيعها، فإن وزارة التعليم والتدريب لديها وجهة نظر أساسية تتمثل في الحفاظ على الاستقرار في الكمية والبنية، مع التركيز على تعزيز القدرة وتحسين الجودة وتوسيع نطاق المرافق الجامعية. بحلول عام 2030، سيكون لدى الدولة بأكملها حوالي 250 جامعة و50 فرعًا لـ 200 جامعة رئيسية، موجهة للتوزيع حسب المناطق، بما في ذلك: حوالي 30 جامعة رئيسية وطنية (5 جامعات وطنية، 5 جامعات إقليمية، 18 - 20 جامعة صناعية وطنية رئيسية)؛ حوالي 100 منشأة جامعية رئيسية أخرى تابعة للوزارات والفروع والوكالات المركزية والمحلية؛ ما لا يقل عن 70 جامعة خاصة (غير ربحية ومستثمرة أجنبية).
إعادة هيكلة ودمج وحل المدارس التي لا تستوفي المعايير
بالنسبة للجامعات الحكومية (في الفترة حتى عام 2030)، سيتم ترتيب تلك التي لا تلبي معايير المرافق الجامعية وفقًا للتوجيهات التالية: إعادة الهيكلة والتركيز على الاستثمار لتلبية المعايير ضمن خارطة طريق تتراوح بين 3 و5 سنوات؛ الاندماج لتصبح وحدة تدريب أو فرعًا لجامعة مرموقة؛ تعليق أنشطة التدريب قبل عام 2028 وحلها قبل عام 2030. وبشكل أساسي، لن يتم إنشاء جامعات عامة جديدة، إلا في الحالات الضرورية (مثل إنشائها في بعض المناطق ذات مستويات الوصول الجامعي المنخفضة...). بالنسبة للفروع، سيتم تعليق أنشطة التدريب إذا لم تستوف المعايير أو لم تستكمل إنشاء الوضع القانوني قبل عام 2028؛ دمج أو حل الفروع دون المستوى المطلوب قبل عام 2030. كما أن إنشاء فروع جديدة محدود في بعض الحالات.
طالب في جامعة هوشي منه الوطنية. وبحسب مقترح وزارة التعليم والتدريب، سيتم تطوير الجامعات الوطنية لتصل إلى معايير عالمية في العلوم والهندسة والتكنولوجيا، من بين الأفضل في آسيا.
تطوير الجامعات الوطنية لتكون من بين أفضل الجامعات في آسيا
ويرفق مع التوجه الترتيبي المذكور أعلاه اقتراح وزارة التعليم والتدريب بشأن البرامج والمشاريع الهامة التي تحتاج إلى استثمارات ذات أولوية في الفترة 2021 - 2030، مع رؤية حتى عام 2050، حيث تتمثل المجموعة ذات الأولوية القصوى في تطوير وترقية الجامعات الوطنية للوصول إلى معايير عالمية المستوى في العلوم والهندسة والتكنولوجيا، من بين المجموعات الأولى في آسيا؛ تطوير وتحديث الجامعات الإقليمية للوصول إلى مستويات متقدمة والحصول على مكانة إقليمية في المجالات الرئيسية والأولوية في المنطقة؛ تطوير وتحديث المرافق الجامعية الرئيسية في مجالات التعليم والطب وغيرها من المجالات...
حيث تقع الجامعة الوطنية في قلب المنطقة الاقتصادية الديناميكية، ولها مهمة الريادة ولعب دور أساسي في تنفيذ المهمة الاستراتيجية الوطنية المتمثلة في تنمية المواهب والموارد البشرية عالية الجودة والعلوم والتكنولوجيا والابتكار. تقع الجامعات الإقليمية في وسط المناطق والمناطق الفرعية، ومهمتها الريادة ولعب دور أساسي في تدريب الموارد البشرية عالية الجودة، والبحث العلمي، وتطوير وتطبيق التكنولوجيا في المنطقة.
تجنب المدارس الرئيسية التي تعمل بعد حصص الالتحاق بالجامعة
أعرب جميع ممثلي الجامعات المتحدثة في الندوة عن موافقتهم على وجهة نظر وزارة التربية والتعليم والتدريب بشأن صياغة مسودة الخطة. وبحسب المندوبين، فإنه في ظل محدودية موارد الميزانية، فإن تركيز الاستثمار على الجامعات الوطنية والجامعات الإقليمية والمرافق الجامعية الرئيسية هو الحل الصحيح بدلاً من توزيع الاستثمار.
إن المعايير التي تستخدمها وزارة التربية والتعليم والتدريب لتحديد المرافق التي تعتبر رئيسية على المستوى الوطني معقولة للغاية (القدرة، وسمعة التدريب والبحث العلمي مثل عدد الأساتذة والأساتذة المشاركين ونسبة المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه وحجم المحاضرين وحجم التدريب بعد التخرج ونتائج البحث العلمي...). ومع ذلك، ومن منظور مصالحهم الخاصة، قال بعض المندوبين إن وزارة التعليم والتدريب بحاجة إلى دراسة وتوسيع قائمة الجامعات الرئيسية الثماني عشرة في الصناعة.
وبحسب البروفيسور نجوين هاي نام، مدير جامعة هانوي للصيدلة، فمن الضروري الاهتمام بالدور "الرائد" للجامعة، مع التركيز على معدل التدريب للدراسات العليا (على سبيل المثال، يجب أن يصل إلى معدل أدنى يبلغ 20٪ من إجمالي مقياس التدريب). ومن الضروري تجنب الوضع الذي تسعى فيه الجامعات الرئيسية، على الرغم من حصولها على المزيد من الاستثمار، إلى مطاردة حصص الالتحاق بالجامعات الموسعة، في حين يصبح التدريب في مرحلة الدراسات العليا هو العامل الذي يخلق "التوجيه".
واقترح البروفيسور نام أيضًا أن تنظر وزارة التعليم والتدريب في وضع جامعة هانوي للصيدلة على قائمة الجامعات الوطنية الرئيسية. حاليًا، لا يوجد في البلاد سوى جامعة واحدة متخصصة في تدريب الصيدلة. جامعة هانوي الطبية لا تضم تخصصًا في الصيدلة، بينما جامعة مدينة هو تشي منه للطب والصيدلة لا تضم سوى تخصص الصيدلة (وهما مدرجتان ضمن قائمة الجامعات الرئيسية الثماني عشرة التي اقترحتها وزارة التعليم والتدريب). تُعد جامعة هانوي للصيدلة حاليًا المؤسسة التدريبية للمحاضرين في معظم تخصصات الصيدلة في الجامعات الطبية والصيدلانية . في الواقع، تُعتبر جامعة هانوي للصيدلة حاليًا الجامعة "الرائدة" في تدريب الصيدلة، كما أوضح البروفيسور نام.
تهدف جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا إلى التطور لتصبح واحدة من الجامعات الوطنية الخمس.
ضرورة ضمان مبدأ المساواة في التطوير التعليمي
كما أعربت الأستاذة المشاركة فام ثو هونغ، نائبة مدير جامعة التجارة الخارجية، عن موافقتها على اتجاه ترتيبات شبكة الجامعات كما اقترحت وزارة التعليم والتدريب، ولكن يجب أن يكون هناك محتوى يظهر الاهتمام بوحدات التدريب التي أثبتت فعاليتها في الممارسة العملية. يجب على التخطيط أن يبين مبدأ عدم خلق عدم المساواة في تطوير الجامعة. ومن الضروري الاعتماد على جودة المخرجات، والقدرة على تعبئة الموارد، وخاصة الموارد الدولية للجامعات. لدينا حاليًا مجموعة من الجامعات التي تُدرّب في مجال واحد، بما في ذلك جامعات ذات مساحة محدودة، لكنها تتميز بجودة مخرجات ومدخلات عالية. فهل ينبغي وضع خطة لإعادة هيكلة هذه الجامعات ودمجها لإنشاء جامعات كبيرة، وتطويرها إلى جامعات عالمية المستوى، وليس مجرد تطوير جامعات وطنية أو إقليمية؟ هذا ما اقترحته السيدة هونغ.
ينبغي أن نقسم أنفسنا إلى مجموعتين: مجموعة شروط ضمان الجودة، ومجموعة جودة المخرجات. ينبغي أن نفتح المجال أمام المدارس التي تتصدر قائمة الأفضلية السنوية في عملية التطوير، بالإضافة إلى معايير مخرجاتها، حتى لو كانت أعلى من الإطار الوطني، مع الالتزام بمعايير المخرجات وفقًا للبرامج الدولية، كما اقترح الأستاذ المشارك هونغ، وأضاف: "نحن بحاجة إلى ضمان مبدأ المساواة في تطوير التعليم. نأمل أن تكون لدينا آلية عادلة تُمكّن الجامعات من الحصول على فرص، حتى وإن لم تكن في الجامعات الرئيسية، دون أن نفقد ميزتنا التنافسية في عملية التطوير".
التوجه التنموي المخطط لخمس جامعات وطنية: جامعة هانوي الوطنية، جامعة مدينة هوشي منه الوطنية، جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، جامعة دانانج، جامعة هوي.
التوجه التنموي المتوقع للجامعات الإقليمية : جامعة ثاي نجوين، جامعة فينه، جامعة نها ترانج، جامعة تاي نجوين، جامعة كان ثو.
التوجه المتوقع للجامعات الرئيسية في الصناعة : جامعة هانوي للتعليم (التعليم والتربية)، جامعة مدينة هوشي منه للتعليم (التعليم والتربية)، جامعة هانوي الطبية (الطب والصيدلة)، جامعة مدينة هوشي منه للطب والصيدلة (الطب والصيدلة)، جامعة هانوي للقانون (القانون)، جامعة مدينة هوشي منه للقانون (القانون)، جامعة الاقتصاد الوطني (الاقتصاد والتمويل)، جامعة مدينة هوشي منه للاقتصاد (الاقتصاد والتمويل)، جامعة فيتنام البحرية (النقل - النقل، الاقتصاد البحري)، جامعة النقل (النقل - النقل)، جامعة هانوي للبناء (البناء والعمارة)، أكاديمية فيتنام للزراعة (الزراعة)، أكاديمية الصحافة والدعاية (الصحافة والاتصالات)، أكاديمية البريد والاتصالات (المعلومات والاتصالات)، الأكاديمية الوطنية للإدارة العامة (الإدارة العامة)، أكاديمية المالية (التمويل)، الأكاديمية الوطنية الفيتنامية للموسيقى (الفنون)، جامعة هانوي للمسرح والسينما (الفنون).
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)