في ندوة بعنوان "تطبيق الذكاء الاصطناعي في تدريس اللغة الإنجليزية في فيتنام في السياق الحالي"، اعترف الكاتب هوانغ آن تو، بصفته أحد الوالدين، بأن العديد من الآباء اليوم "من الصعب جدًا إرضاؤهم". على سبيل المثال، عندما يرسلون أطفالهم إلى مراكز اللغات الأجنبية، فإنهم يتوقعون منهم التواصل بشكل جيد باللغة الإنجليزية، وأن يكونوا جيدين في القواعد النحوية، وأن يحصلوا على درجات عالية في الفصل.

وأمام توقعات الآباء، اضطرت العديد من المراكز إلى فتح فصول إضافية لتعلم القواعد النحوية "لإنقاذ" درجات الطلاب. ومع ذلك، وفقا له، إذا واصلنا السعي لتحقيق هذه الأهداف، فسيكون من الصعب للغاية جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية.

وفي رأي مماثل، قال الأستاذ المشارك، ماستر لي فان كان، المحاضر السابق في جامعة اللغات الأجنبية (جامعة هانوي الوطنية)، إن الآباء اليوم لديهم العديد من التوقعات من أبنائهم، بما في ذلك إتقان اللغة الإنجليزية.

ويرجع هذا جزئياً إلى حقيقة أنه في السنوات الأخيرة، تسببت سياسة استخدام درجات IELTS للقبول في الجامعات وبعض المدارس الثانوية والإعدادية في زيادة عدد المتعلمين IELTS في فيتنام بشكل حاد. إن حقيقة أن المدارس تحتفظ بمعظم حصص القبول الخاصة بها لامتحان IELTS (على الرغم من أن بعض المدارس لا تستخدم اللغة الإنجليزية كلغة للتدريس) قد تسببت في اندفاع الآباء و"حرق الأموال" حتى يستعد أطفالهم لامتحان IELTS.

بالإضافة إلى ذلك، فإن الرأي العام يخلق أيضًا سوء فهم بين الآباء والأمهات بأن تحقيق نتائج عالية في اختبار IELTS هو موهبة. "هذا خطأ تماما"، قال. وبحسب قوله فإن الحصول على درجة عالية في اختبار IELTS لا يعني استخدام اللغة بطلاقة.

على سبيل المثال، عند كتابة مقال IELTS، يمكن للمتعلم أن يحصل على درجة عالية جدًا، معبرًا عن جزء من رأي الكاتب الشخصي، لكنه يقيس جزءًا فقط. في الواقع، هناك أيضًا حالات يحقق فيها الطلاب درجات عالية في اختبار IELTS ولكنهم يواجهون صعوبة في التواصل بشكل طبيعي أو لا يستطيعون الكتابة بشكل عاطفي ومقنع.

كما اعترف الأستاذ المشارك لي فان كان أيضًا بأن إتقان اللغة الإنجليزية وحده لا يكفي. كما هو الحال في الطائرات، يسافر البعض إلى الخارج بعقود، وعند عودتهم، يحملون صفقات بمليارات الدولارات. يسافر البعض بأفكار، وعند عودتهم، يحملون ابتكارات جديدة قيّمة. ولكن هناك أيضًا من يسافرون إلى الخارج بحقيبة مليئة بالنودلز سريعة التحضير، وعند عودتهم، يكونون خاليي الوفاض.

اللغة الإنجليزية اليوم هي نفسها، وهي مجرد وسيلة لنقلنا إلى الخارج. "إذا كان لدينا اللغة الإنجليزية فقط، فلن نتمكن من القيام بأي شيء عندما نخرج إلى العالم "، كما قال الأستاذ المشارك، السيد لي فان كان.

PMH00259.JPG
الدكتور لي فان كانه، الأستاذ المشارك، هو حاليًا باحث مستقل ومستشار في تدريس اللغة الإنجليزية واللغويات التطبيقية.

قال الأستاذ المشارك كانه إن "الآباء قلقون للغاية بشأن دور اللغة الإنجليزية منذ فترة طويلة. لا حرج في ذلك، ولكننا بحاجة إلى فهم دور اللغة الإنجليزية". ووفقا له، في العصر التكنولوجي الحالي، عندما تتطور أدوات اللغة مثل الذكاء الاصطناعي بقوة ويمكنها دعم المستخدمين بشكل فعال، حتى عند السفر في بلد أجنبي، لا يزال بإمكان الشخص الذي لا يحتاج إلى مترجم التواصل بفضل برامج الدعم.

لذلك، يجب على الآباء أيضًا أن يدركوا ما إذا كان من الضروري حقًا "التسابق" لتعلم اللغة الإنجليزية، و"الاجتهاد" للتدرب على الحصول على درجات عالية في اختبار IELTS أم لا، وما إذا كانت هذه الإنجازات يمكن أن تضمن نجاح الأطفال في المستقبل.

وقال "على الرغم من عدم وجود إحصائيات محددة بشأن هذا الأمر، إلا أن هناك عواقب فورية مرئية عندما يتبع الآباء عقلية الحشد، والتي لا تهدر المال فحسب، بل تستغرق أيضًا الكثير من الوقت، مما يسبب ضغوطًا غير ضرورية على الأطفال".

لذلك، فهو يعتقد أنه بالإضافة إلى القدرة على اللغة الإنجليزية، يحتاج الشخص أيضًا إلى العديد من المهارات والقدرات المهمة الأخرى ليكون واثقًا من نفسه ومسيطرًا على الحياة. إن ممارسة المهارات أكثر أهمية بكثير من الأرقام والإنجازات.

انخفاض درجات اختبار IELTS للمرشحين الفيتناميين انخفض متوسط ​​درجات اختبار IELTS للمرشحين الفيتناميين إلى 6.2 في عام 2023-2024، وهو أقل من ذي قبل. 1% فقط من الشعب الفيتنامي يحصلون على درجة IELTS 8.5 أو أعلى.