قبل سبعين عاما، في الأيام الأولى من شهر أكتوبر/تشرين الأول التاريخي عام 1954، انفجر عشرات الآلاف من سكان هانوي في فرحة الترحيب بعودة الجيش المنتصر لتحرير العاصمة.
وفي الوقت نفسه، ولد قطاع التعليم الرأسمالي. بعد التغلب على العديد من الصعوبات، حققت أجيال من المعلمين والطلاب في هانوي العديد من الإنجازات المتميزة، مما ساهم في تحسين معرفة الناس، ورعاية المواهب، وخلق جودة تعليمية شاملة.
التغلب على الصعوبات
في عام 1954، لم يكن في هانوي سوى 3 رياض أطفال، و96 مدرسة ابتدائية، و4 مدارس عامة، ومدرسة صناعية عملية واحدة، بإجمالي أقل من عشرة آلاف طالب. تخدم هذه المدارس 20% فقط من الأطفال الذين يذهبون إلى المدرسة، في حين أن 80% منهم هم من أطفال الطبقة العاملة غير المتعلمين، وحوالي 90% من سكان هانوي أميون.
شجعت المدينة واتخذت تدابير لجلب الأشخاص الأميين إلى الفصول الدراسية، كما نظمت وحشدت المعلمين والمتطوعين للمشاركة في التدريس.
ورغم الصعوبات، فتحت مدارس هانوي عامها الدراسي الأول بعد السلام بعد عشرة أيام فقط من الاستيلاء على العاصمة (افتتحت المدارس الابتدائية في 15 أكتوبر/تشرين الأول، والمدارس الثانوية في 18 أكتوبر/تشرين الأول).
كانت السنوات العشر الأولى بعد التحرير (1954-1965) فترة ذات معنى كبير. وعلى وجه الخصوص، يجب على قطاع التعليم في العاصمة أن يعمل على مداواة جراح الحرب، واستعادة الاقتصاد، وتحقيق الأهداف الرامية إلى تسريع تطوير التعليم والتدريب، والمساهمة في التنمية الشاملة للعاصمة.
ولم يتردد المعلمون والإداريون التربويون في ذلك الوقت في مواجهة المصاعب والتحديات، والتغلب على كل النواقص من أجل تعزيز حركة محاكاة "الخيرين". وبفضل ذلك، لا يشهد قطاع التعليم نمواً سريعاً من حيث الكم فحسب، بل من حيث النوعية أيضاً. خلال الفترة 1965-1975، واجهت الأمة بأكملها تحديات شرسة، سواء من خلال تكريس كل جهودها لدعم خط المواجهة العظيم في الجنوب، أو مواجهة ومحاربة حرب التدمير الجوية التي شنها الإمبرياليون الأمريكيون في الشمال بشكل مباشر، أو من خلال ضمان استمرار استقرار وتطور قطاع التعليم.
اضطر المعلمون والطلاب إلى الإخلاء إلى مناطق ريفية نائية للتدريس والتعلم. في تلك الفترة، حاول المعلمون التغلب على كل شيء، وعملوا بلا كلل من أجل طلابهم المحبوبين، من أجل المجد الذي ائتمنهم عليه الحزب والشعب. عدد المدارس والفصول والطلاب يتزايد باستمرار.
بعد التحرير الكامل للجنوب وإعادة توحيد البلاد في عام 1975، قام قطاع التعليم في العاصمة، جنبًا إلى جنب مع البلاد بأكملها، بتنفيذ المهمة الموازية المتمثلة في إعادة بناء البلاد بعد حرب المقاومة وتنفيذ عملية التصنيع والتحديث. ركزت الصناعة على تحسين جودة التعليم في اتجاه التنفيذ الشامل للهدف المتمثل في "الاهتمام بالتعليم الشامل، وإيلاء الاهتمام الواجب بالتعليم العمالي، والتوجيه المهني، والتدريب المهني للطلاب..."
الابتكار في محتوى وأساليب التدريب
من عام 1986 إلى عام 2007، دخلت البلاد فترة الابتكار، واستمر التعليم في هانوي في النمو بقوة، وابتكر كل من محتوى التدريب وأساليبه. لقد أصبح قطاع التعليم في العاصمة منطقة ذات حركة تطوير تعليمية ممتازة، وهي أول وحدة في البلاد تكمل التعليم الابتدائي الشامل في عام 1990 والتعليم الثانوي في عام 1999.
وتتنوع مجالات الدراسة ومستويات التعليم (حكومي، وشبه حكومي، وخاص، وغيرها) وقد قطعت أشواطاً كبيرة من حيث الحجم والجودة والكفاءة، تليق بأن تكون مركزاً تعليمياً رئيسياً في البلاد. وعلى وجه الخصوص، منذ عام 2008 حتى الآن، وتنفيذاً للقرار رقم 15/2008/QH12 الصادر عن الجمعية الوطنية بشأن تعديل الحدود الإدارية، واصلت هانوي التوسع من حيث الحجم والمساحة. لقد شهد حجم التعليم زيادة حادة، حتى أصبحت المنطقة الرائدة في البلاد من حيث عدد المدارس والمعلمين والطلاب.
تتوفر في هانوي العديد من النماذج وأنواع المدارس لتلبية احتياجات التعلم المتنوعة والمتزايدة للناس. لقد أصبح أجيال من الطلاب في العاصمة موارد بشرية عالية الجودة، يساهمون بمواهبهم وذكائهم في التصنيع وتحديث العاصمة والبلاد.
على مدى أكثر من 70 عامًا من البناء والتطوير، شهد قطاع التعليم في هانوي نموًا مطردًا، وتحسنت جودة التعليم الشامل، وخضع التعليم الأساسي لتغييرات قوية وواضحة. يتم تعزيز الموظفين والمعلمين والعاملين، مما يضمن الجودة المهنية والقدرة التربوية. يتم الابتكار باستمرار في الإدارة والتفتيش والتقييم، ويتم الحفاظ على النظام والانضباط. وتتم الأنشطة وحركات المحاكاة في المدارس بحماس وعملي. يتم تنفيذ بناء مجتمع التعلم وتشجيع التعلم والموهبة على نطاق واسع.
وقال مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي تران ذي كوونج، إن المدينة لديها حاليًا 2913 روضة أطفال ومدرسة عامة تضم ما يقرب من 2.3 مليون طالب ونحو 130 ألف معلم، ومدرسة واحدة لتدريب الموظفين التعليميين و29 مركزًا للتعليم المهني والتعليم المستمر؛ وتشكل المدارس الحكومية التي تستوفي المعايير الوطنية ما يقرب من 80%. اعترفت المدينة بـ 23 مدرسة عالية الجودة؛ وفي الوقت نفسه الاستعداد للاستثمار في بناء 7 مدارس متطورة وحديثة بين المستويات بمساحة 5 هكتارات فأكثر في المنطقة.
في العام الدراسي 2023-2024، احتلت هانوي المرتبة الأولى في البلاد بفوز 184 طالبًا بجوائز في مسابقة الطلاب المتميزين على المستوى الوطني (43 طالبًا أعلى من عام 2023)؛ فاز ثلاثة طلاب بجوائز في المسابقة الوطنية للعلوم والتكنولوجيا؛ فاز 35 طالبًا بجوائز وطنية في المسابقة الطلابية لأفكار المشاريع الناشئة.
فاز العديد من الطلاب في العاصمة بجوائز في المسابقات الدولية؛ وعلى وجه الخصوص، فاز طالبان بالميداليات الذهبية في أولمبياد الأحياء الدولي وأولمبياد الكيمياء الدولي. واصلت نتائج امتحان الثانوية العامة التغير بقوة، حيث ارتفعت 5 مراكز مقارنة بعام 2023 (من المركز السادس عشر إلى المركز الحادي عشر). كما تعد هانوي أيضًا المنطقة التي تضم أكبر عدد من امتحانات العشر نقاط في البلاد بواقع 915...
بالإضافة إلى ذلك، فاز طلاب العاصمة أيضًا بـ 339 ميدالية، ليحتلوا المركز الثاني بشكل عام في مهرجان فو دونج الوطني للرياضة لعام 2024. وعلى وجه الخصوص، لتضييق الفجوة في جودة التعليم بين المدارس في وسط المدينة والضواحي، وجهت المدينة تنفيذ نموذج "المدارس تتكاتف من أجل التنمية - المعلمون يتقاسمون المسؤولية"، والذي تلقى استجابة إيجابية.
خلال العام الدراسي 2024-2025، وبفضل التوجيه العلمي الجذري للمدينة، ووزارة التعليم والتدريب في هانوي، نظمت المؤسسات التعليمية عملية تسجيل آمنة وفعالة لمرحلة ما قبل المدرسة والصفوف الابتدائية، متغلبة تمامًا على ظاهرة الانتظار لتقديم مستندات التقديم أو إجراء قرعة لدخول المدارس العامة...
تستحق أن تكون مركزًا تعليميًا للبلاد
على مر السنين، حددت لجنة الحزب في هانوي ومجلس الشعب واللجنة الشعبية دائمًا الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب، وتحسين جودة الموارد البشرية، وبناء الهانويين الأنيقين والمتحضرين كمهام مهمة بشكل خاص، والتي لها أهمية حاسمة للتنمية المستدامة للعاصمة في المستقبل.
وعلى وجه الخصوص، أقر مجلس الأمة رسميا في يونيو/حزيران الماضي قانون العاصمة (المعدل)، وسيدخل حيز التنفيذ اعتبارا من الأول من يناير/كانون الثاني 2025، مما يخلق آلية قوية للمدينة لتركيز الموارد والتنمية الشاملة، بما في ذلك تطوير التعليم والتدريب. المادة 22 اقترحت سياسات لتطوير التعليم والتدريب في العاصمة، مؤكدة على: "تطوير التعليم والتدريب لجعل العاصمة مركزا كبيرا ونموذجيا للبلاد في التعليم والتدريب عالي الجودة، والتكيف مع عملية التحول الرقمي الوطني والابتكار والتكامل الدولي".
ويؤكد قانون رأس المال 2024 على ضرورة الاستثمار في وبناء منظومة مدارس حكومية ومرافق تعليمية عالية الجودة ومرافق تعليمية بمستويات تعليمية متعددة، مع ضمان المساحة والمناظر الطبيعية التربوية داخل المدرسة وخارجها وفريق من المعلمين لخدمة احتياجات التعلم للطلاب على أفضل وجه؛ ضمان تخصيص الأراضي لبناء المدارس في المواقع المناسبة؛ وفي الوقت نفسه، لا ينبغي إنشاء المدارس بالقرب من المقابر أو منشآت الإنتاج التي تسبب الضوضاء وتلوث الهواء.
ولتقليص الفجوة بين التعليم العام والخاص، ينص القانون على أنه يجوز لمؤسسات ما قبل المدرسة العامة والتعليم العام في المدينة القيام بالتعاون التعليمي مع المؤسسات التعليمية الأجنبية. وتحدد الحكومة بالتفصيل شروط ونظام وإجراءات وبرامج التعليم ومنح الدبلومات والشهادات اللازمة لتنفيذ الروابط التعليمية وتدريس البرامج التعليمية المتكاملة وغيرها.
إن النقاط الجديدة المتعلقة بالتعليم والتدريب في المادة 22 من قانون العاصمة 2024 تظهر بوضوح المعنى العميق، وتؤكد على الإرث والاتساق في وجهة نظر الحزب والدولة بشكل عام وهانوي بشكل خاص، والتي تتمثل في تعزيز دور ومكانة التعليم والتدريب دائمًا، واعتبار ذلك السياسة الوطنية العليا لتعزيز وبناء وتطوير الاقتصاد الاجتماعي للعاصمة بسرعة وبشكل مستدام.
وفي الوقت نفسه، تحقيق الطموح لتطوير مسيرة التعليم والتدريب في العاصمة في الفترة المقبلة لتصبح حقًا مركزًا كبيرًا ونموذجيًا للبلاد في التعليم والتدريب عالي الجودة، والتكيف مع عملية التحول الرقمي الوطني والابتكار والتكامل الدولي.
قال المعلم المتميز الدكتور نجوين تونغ لام، نائب رئيس جمعية علم النفس التربوي في فيتنام، إن قانون رأس المال لعام 2024 الذي يتضمن العديد من اللوائح المحددة يسمح لهانوي بالقيام بالعديد من الأشياء. يجب على قطاع التعليم أن يتقدم على كل أرجاء البلاد، ويحافظ على موقعه "الرائد".
برنامج التعليم العام لعام 2018 "يعطي" برنامج التعليم للمدارس لتقرره، ويجب ربط المدارس بالعمل والإنتاج. وللقيام بذلك، يتعين على قطاع التعليم في هانوي التركيز على بناء مدارس ذات أربعة عناصر: الاستقلال، والديمقراطية، والإنسانية، والإبداع، حيث يكون الاستقلال مهمًا جدًا. تحتاج كل مدرسة إلى أن تكون مستقلة في اختيار الأساليب التعليمية وبناء البرامج التعليمية المناسبة للطلاب والظروف التعليمية، والتي تساعد الطلاب على تعظيم قدراتهم وصفاتهم.
فاز الفريق الفيتنامي المتنافس في أولمبياد الرياضيات والعلوم الدولي 2024 في الصين بـ 9 ميداليات ذهبية و14 ميدالية فضية وميدالية برونزية واحدة - وهو أعلى إنجاز على الإطلاق.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-thu-do-ha-noi-vuon-minh-doi-moi-toan-dien-post981916.vnp
تعليق (0)