افتح قلبك لتكون صديقًا للطلاب

ينبغي على المعلمين أن يعاملوا الطلاب كما يعاملون أطفالهم.

بطبيعة الحال، لا يزال الآباء والأمهات في المنزل يحذرون أطفالهم ويواسونهم بشكل غريزي. بغض النظر عن مدى تدليل الطفل أو فساده أمامهم، فإن أي والد على استعداد لمسامحة طفله واحتضانه وحمايته. وهل من الممكن أن المعلمين لا ينظرون إلى طلابهم كأبناء حقيقيين يجب أن يكونوا صبورين ومتسامحين ومثابرين ومتسامحين على أخطائهم؟

يشبه سن المدرسة بـ "الشيطان الأول، والشبح الثاني، والطالب الثالث". ليس لأنهم يفتقرون إلى الطعام، ولكنهم وجدوا طرقًا لسرقة الجوافة والمانجو، ثم أظهروها بسعادة لبعضهم البعض وتقاسموها. ليس جائعًا ولكن لا يزال يمضغ قطعة من الكعكة سراً، ويمتص الحلوى تحت الطاولة ويشعر بالقلق من أن يكتشف المعلم ذلك. ليس "الأخ الأكبر" أو "الأخت الكبرى" في المدرسة، ولكن فجأة في أحد الأيام عند مقابلة نظرة استفزازية أو موقف متعجرف من زميل في الفصل، فجأة يخرج "الدم البطولي"، ويندفع للمصارعة...

لا يقتصر دور المعلمين على نقل المعرفة فحسب، بل يمكنهم أيضًا اعتبار الطلاب بمثابة أبنائهم.

إن حماقة سن المدرسة، وعبث البلوغ، واندفاع الشباب تحتاج إلى أن نفهمها ونتعاطف معها نحن الكبار. في بعض الأحيان الأطفال أنفسهم لا يعرفون السبب، في تلك اللحظة يغلي "دمهم الساخن" ويهرعون إلى ضرب أصدقائهم والجدال مع معلميهم بهذه الطريقة. عندما يمر الأطفال بفترة أزمة معرفية وسلوكية، فإنهم يكتشفون بشكل طبيعي أين أخطأوا، وما هو السلوك الذي تسبب في الأذى للآخرين... والمهم هو أن نعطي الأطفال الفرصة للاعتراف بأخطائهم، والظروف لتغيير أخطائهم وتصحيحها.

كلما كانت الحياة أكثر حداثة، كلما كان العالم الافتراضي أكثر انفتاحا. تنتشر الأشياء الجيدة ببطء، ولكن الأطفال يتعرضون بسهولة أكبر للأشياء السيئة، لذا يحتاج الأطفال أكثر من أي وقت مضى إلى الاهتمام الجيد من والديهم لمرافقتهم حتى يكبروا بأمان. ويحتاج الأطفال إلى الحب والمشاركة من المعلمين لدعمهم وتوجيههم وإرشادهم حتى يكبروا بثبات.

"إن الطبيعة البشرية جيدة بطبيعتها"، فلا يوجد طفل شقي، أو عنيد، أو عنيد، أو مغرور حقًا دون سبب خفي وراء ذلك. إن هذه الشخصية، وهذا السلوك، وهذا الموقف المتحدي، كل ذلك ينشأ من عدم الاستقرار العميق في عقل الطفل، ومن الأزمات الشديدة في روح الطفل، وأيضاً من تأثير الأسرة المحطمة، ومن نظرات الأقران التمييزية والمحتقرة...

عند التواصل مع الطلاب، والاستماع إلى القصص وراء قصص الآباء أو المعلمين في مكان العمل المحلي، واجهنا عددًا لا يحصى من القصص الحزينة حول التغيير المفاجئ للطفل نحو الأسوأ، والتي تشرح السلوك المتهور للطلاب، مما جعلنا نشعر بالشفقة والشفقة والقلق اللامتناهي.

كان هناك طالب يعمل مشرفًا نموذجيًا في الفصل، فترك المدرسة فجأة وخرج للركض. وعندما رافقته والدته إلى باب الفصل، جلس منحنيًا على المكتب، غير مبالٍ بالدراسة. وفي ذروة المناقشة، رفع الطالب صوته لتوبيخ المعلمة، ثم حمل حقيبته بهدوء وغادر الفصل. وبعد أن لم تجد التذكيرات والتهديدات أي تأثير، رأيت عينيها الحزينتين تنظران من النافذة.

سألت في الفصل، فوجدت أن والديها قد أنهيا للتو إجراءات الطلاق. كانت تعيش مع والدتها، ويبدو أن مرارة والدتها واستياءها من زوجها تحول إلى توبيخ وصراخ طوال اليوم تجاه ابنها الذي يكبر. إن المنزل المحطم والأسرة المنفصلة هي ذكريات مؤلمة، والآن أنا على وشك الانغماس في سلوكيات خاطئة من الكبار. كان قرار مقابلة الأم والتحدث معها كصديقتين، ثم إيجاد فرصة للتحدث مع الطالبة، وطلب المساعدة من الأصدقاء المقربين في الفصل لرفع معنوياتها هو الطريقة الوحيدة التي تمكنت بها من مساعدة طالبتي على التغلب على الصدمة تدريجيًا وتصبح طالبة.

فهم الظروف العائلية للطلاب

هناك حالات أكثر صعوبة لأن الأمثلة السيئة من الوالدين تؤثر على سلوك الأطفال العنيف. كنت أشعر بالصدمة والذهول عندما أجد طالبًا كل أسبوع متورطًا في ضرب هذا الشخص، أو تعثر ذلك الشخص، أو دفعه إلى الأسفل. تلقيت اتصالا هاتفيا من أحد الوالدين يشتكي من تعرض طفله للتنمر، فاتصلت بوالدي الطفل وعلمت بالوضع العائلي الصعب لطالب يتمتع بشخصية قوية: أب كان يسكر كثيرا ويضرب أطفاله كثيرا، وأم تركت المنزل مع رجل في الحي...

يحتاج المعلمون إلى التعرف على الظروف العائلية لطلابهم لفهمهم بشكل أفضل.

الرسم التوضيحي: DAO NGOC THACH

عندما سألت المزيد من الطلاب في الفصل، علمت أن الأطفال غالبًا ما يسخرون من أصدقائهم بعبارات قاسية: "ابن السكير"، "الروح الشريرة التي تدمر القرية"... لقد فوجئت بالطريقة التي استخدم بها الأطفال الكلمات القاسية في السخرية من أصدقائهم. الأطفال ليسوا مخطئين في قصة الكبار، لكن السلوك غير المبالي والقاسي من قبل الحشد المحيط قد يغرق الفرد بالكامل في هاوية الأخطاء المتتالية. وحاولت أن أكبت غروري بدلاً من تأنيب الطالب كما في السابق.

أصبحت المحادثات مع هذا الطالب تحدث بشكل متكرر، وكانت مجاملاتي له بشأن زراعة الأشجار، أو العناية بأحواض الزهور، أو تكليفه ببعض المهام مثل إطفاء المروحة والأضواء في الفصل الدراسي، إلى جانب شكري، تجعل صوته يلين. تظاهرت بأنني أطلب من الطالب الذهاب إلى غرفة الفريق للحصول على دفتر الفصل، وطلبت من زملائي في الفصل التعاطف مع وضع الطالب وتجنب الانتقاد والتقليل من شأنه وإثارة العداء على الإطلاق. وطلبت أيضًا من أهالي بعض "المشاغبين" أن ينصحوا ويذكّروا أبنائهم...

إن تعليم وتأديب الطفل الذي يحاول التصرف بلا مبالاة بالحياة يعد عملاً شاقًا حقًا. ولكن عندما يقدم المعلمون ما يكفي من الحب، فإنهم سيحصلون على الهدية الثمينة المتمثلة في علاقة المعلم بالطالب. بتغيير وجهة نظرك تجاه سلوك الأطفال غير المعتاد، وفهم السبب وإيجاد حلول أكثر إيجابية لتأديبهم، ربما يتمكن المعلمون من إصلاح الطلاب الذين يسببون لك الصداع كل يوم بسبب انتهاكهم المستمر لقواعد المدرسة... يجب على المعلمين أن يفتحوا قلوبهم ليكونوا أصدقاء مع طلابهم.

صحيفة ثانه نين تفتتح منتدى "السلوك المتحضر في المدارس"

ردًا على السلوك المثير للجدل للطلاب والمعلمين في الصف السابع ج، مدرسة فان فو الثانوية (بلدية فان فو، منطقة سون دونغ، مقاطعة توين كوانغ)، افتتحت Thanh Nien Online منتدى: "السلوك المتحضر في المدارس" على أمل تلقي المشاركات والخبرات والتوصيات والآراء من القراء للحصول على رؤية كاملة وشاملة؛ مساعدة المعلمين والطلاب وأولياء الأمور على التصرف بشكل متحضر ومناسب في بيئة المدرسة اليوم.

يمكن للقراء إرسال المقالات والتعليقات إلى thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. ستحصل المقالات المختارة على حقوق الملكية وفقًا للأنظمة. نشكركم على مشاركتكم في منتدى "السلوك الحضاري في المدارس".

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-mo-long-de-lam-ban-voi-hoc-tro-185231211081742766.htm