عند اختيار تخصص "ساخن" بناءً على اهتماماتهم، ما الذي يجب على الطلاب وضعه في الاعتبار؟

المستعد، غير الموجه

قال نجوين كوي، وهو طالب في الصف الثاني عشر في مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة العاشرة، مدينة هوشي منه)، إنه قوي في المواد الاجتماعية. ومع ذلك، فإن التخصص المفضل لدى كوي هو القانون الاقتصادي والتسويق، ولكن الجمع بين القبول يتطلب في المقام الأول المواد الطبيعية. لذلك، لم يكن بوسع كوي إلا أن يشعر بالقلق عندما "خاطر" بخوض امتحان D01 (الرياضيات، الأدب، اللغة الإنجليزية).

لا يزال العديد من الطلاب في حيرة من أمرهم، ولا يعرفون المهنة المناسبة لهم (صورة: كي هونغ).

بمجرد انتهاء عطلتي الصيفية من الصف الحادي عشر، كنت أقضي ساعة إلى ثلاث ساعات يوميًا في مراجعة اللغة الإنجليزية، وتدوين ملاحظات حول قواعد اللغة والمفردات الصعبة على هاتفي، لأتمكن من الدراسة بسهولة في أي مكان. أما في الرياضيات، فكنت أتدرب كثيرًا وأحل الأسئلة الصعبة لأصقل تفكيري، كما قال خوي.

وقال الطالب إنه عند اختيار تخصصه، أعطى الأولوية للشغف لخلق الدافع لتعزيز التعلم. بعد ذلك، تناول كوي الفرص المهنية بعد التخرج والمعايير التي يحتاجها أصحاب العمل لتدريب الطلاب أثناء عملية الدراسة.

قال دوك كونج، وهو طالب في الصف الثاني عشر في مدرسة تران خاي نجوين الثانوية (المنطقة الخامسة)، إن التعرف على الاهتمامات والاحتياجات الاجتماعية والمعرفة الأساسية بالصناعة هي ثلاثة عوامل لاختيار المهنة التي تناسبك.

حدد العديد من الطلاب التخصص الذي يحبونه، لكنهم يشعرون بالقلق من أن قدراتهم الحالية ليست كافية لتلبية المتطلبات (الصورة: كي هوونغ).

بدون شغف، سيكون من الصعب السعي وراءه على المدى الطويل. عند اختيار تخصصك، يجب أن تعرف ما ستدرسه وما ستمارسه. مع معدل البطالة الحالي في بعض القطاعات، أُراعي أيضًا احتياجات العمل والوظائف ذات الصلة التي يمكنني تغيير مساري إليها، كما قال كونغ.

منذ بداية دراسته في المدرسة الثانوية، استشار كوونج عائلته ومعلميه وكبار السن لاتخاذ قرار دراسة القانون في جامعة مدينة هوشي منه للقانون.

وبحسب كيونج، فإن القانون هو مجال يتطلب مهارات حل المشكلات والتواصل والإقناع. لذلك، حددت هدفًا للسعي والمشاركة بانتظام في العديد من الأنشطة والحركات لممارسة هذه المهارات.

في الصيف الماضي، شاركتُ في حملة "المتألق الأحمر" التطوعية، وكنتُ قائدًا لمدرسة تران خاي نجوين الثانوية. خلال مشاركتي، تعلمتُ كيفية تنظيم وقتي، وحل المشكلات، وزيادة ثقتي بنفسي في التواصل مع الآخرين، والتحلي بالمرونة في التعامل مع المواقف المختلفة، كما قال كونغ.

وعلى النقيض من الطلاب الذين استعدوا وأعدوا أنفسهم، فإن العديد من كبار السن لم يحددوا بعد نقاط قوتهم وشغفهم بشكل واضح. وهذه هي حالة تران توان، الطالب في الصف الثاني عشر في مدرسة فان ثانه جيان الثانوية، في مقاطعة بن تري.

وقد صنف الطالب قدراته الأكاديمية على أنها متوسطة ولم يكن لديه اهتمامات خاصة في أي مجال. يخطط السيد لإجراء امتحان A00 (الرياضيات والفيزياء والكيمياء). وهذه أيضًا هي المواد الثلاثة التي أدرسها بشكل أفضل مع رغبتي في الالتحاق بتخصص هندسة الطيران في جامعة مدينة هوشي منه للتكنولوجيا.

سأُعطي الأولوية لنقاط قوتي حتى يكون مساري المهني آمنًا وسهلاً. بمجرد حصولي على شهادتي، سأسعى بثقة إلى مجالات أخرى إذا اكتشفت شغفي، كما قال توان.

إعطاء الأولوية للشغف

تي اس. قال نجوين هونغ فان، نائب رئيس كلية التربية بجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية في مدينة هوشي منه، إنه وفقًا للنظرية النفسية وبحوث التوجيه المهني، يحتاج الطلاب إلى إعطاء الأولوية للشغف عند اختيار التخصص الرئيسي. لأن الشغف يجلب الفرح والإثارة والقدرة على التركيز للناس في الدراسة والعمل.

"بالنسبة لمن لا يتمتعون بالخبرة في مجال اهتمامهم، فلا داعي للقلق كثيرًا. فالشغف الحقيقي سيخلق لديهم دافعًا للسعي، وبالتالي يكتسبون المهارات اللازمة لتطوير أنفسهم تدريجيًا"، علق.

ومع ذلك، يتعين على الطلاب تجنب المفاهيم الخاطئة أو التقييمات غير الدقيقة. يحتاج الطلاب إلى الرجوع إلى العديد من المصادر مثل اختبارات الاختيار المتعدد، وكتب التوجيه المهني القائمة على الشخصية، والملاحظات من الأسرة والمعلمين.

يتدرب الطلاب على أجهزة الكمبيوتر في مدرسة ثانوية في مدينة هوشي منه (الصورة: في فان).

بالإضافة إلى الكفاءة والاهتمام، يجب على الطلاب مراعاة مدى ملاءمة صفاتهم الشخصية لمتطلبات المهنة. لا ينبغي لهم اختيار تخصصات رائجة، تتبعًا لاتجاهات اجتماعية مؤقتة، مما يؤدي إلى اختلال التوازن في سوق العمل، كما قال الدكتور نجوين هونغ فان.

بالنسبة لطلاب المدارس الثانوية الذين ما زالوا يكافحون لاختيار مهنة، وفقًا للدكتور فان، قد يكون السبب في ذلك هو أنهم لا يملكون الكثير من الخبرة أو اعتادوا على اتباع مسار موجود.

تتشكل الاهتمامات والقدرات من خلال الأنشطة المستقلة والذاتية. الطلاب الذين لم تتح لهم فرص كثيرة للتجربة سيجدون صعوبة في تحديد المجالات التي تثير شغفهم واهتمامهم. لذلك، يجب عليهم وضع أهداف طويلة وقصيرة المدى للمهام لتجنب فقدان الاتجاه، كما أشار الدكتور فان.

ولتوجيه الطلاب بشكل فعال في حياتهم المهنية، أكد الدكتور فان على ضرورة قيام الآباء والمدارس بالتنسيق وتغيير الوعي وتجنب فرض خيارات مهنية على الأطفال.

غالبًا ما يعتقد الآباء أن أينما وضعوا أطفالهم، سيجلسون هناك. ومع ذلك، فإن المنظور التعليمي الحالي يتسم بالحرية المطلقة، ويلبي احتياجات الطلاب. عندما تُتاح للطلاب خيارات ويدرسون وفقًا لقدراتهم وشغفهم، فإنهم سيساهمون في بناء مجتمع مثمر.

كي هونغ

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/lieu-minh-chon-nganh-hot-theo-so-thich-hoc-sinh-can-luu-y-gi-20240923230035325.htm