قدم طلاب مدرسة لووي الثانوية مواضيع مسابقاتهم. الصورة: NVCC

البحث من الحياة الواقعية

إن الصحة العقلية لها تأثير عميق على الحياة الشخصية والاجتماعية، ومع ذلك لا يزال العديد من الآباء يتجاهلون العلامات غير الطبيعية لدى المراهقين. ويؤدي هذا إلى عدم تدخل العديد من الأسر في وقت مبكر، كما أنه يزيد من الضغوط الأكاديمية، مما يؤدي إلى تفاقم الاضطرابات النفسية لدى الطلاب. وهذا هو السبب أيضًا وراء قيام اثنين من طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة أ لوي الثانوية، وهما هو هوانغ باو تران ونغوين ثانه هوانغ، بإجراء بحث حول موضوع "الوعي بالصحة العقلية لطلاب المدارس الثانوية في مدينة هوي".

أجرى فريق البحث مسحًا لأربع مدارس ثانوية في المدينة. لون من المناطق الحضرية والريفية والجبلية مع 2251 طالبًا. من خلال تقييم الوعي بالصحة النفسية للطلاب، يقترح المشروع وينفذ أنشطة لرفع الوعي وتوفير المعرفة ومهارات الرعاية الذاتية والحد من التحيز، مما يساهم في خلق بيئة تعليمية صحية، ودعم تنمية الصحة النفسية للطلاب.

وقد حققت الأنشطة بما في ذلك التدريب ويوم الصحة العقلية ويوم "ألوان السعادة" واستخدام الكتيبات ودعم الموقع الإلكتروني hieudeyeuthuong.io.vn آثارًا إيجابية في رفع مستوى وعي الطلاب. تحسن الوعي بالمشاكل النفسية مثل الاكتئاب والقلق والضغوط المدرسية بشكل ملحوظ. وفي الوقت نفسه، الحد من الصور النمطية الخاطئة وتعزيز مهارات الإسعافات الأولية والمساعدة الذاتية وطلب المساعدة عند الحاجة إليها. لا يساهم هذا الموضوع في تغيير المفاهيم فحسب، بل يخلق أيضًا فرصًا للطلاب للتواصل والمشاركة وبناء بيئة مدرسية متعاطفة وغير تمييزية.

وقال هو هوانج باو تران إن حركة الابتكار في العلوم والتكنولوجيا هي في الواقع ساحة لعب للطلاب لاختبار أفكار جديدة وتعلم كيفية تطبيق المعرفة التي تعلموها في الممارسة العملية. عندما أدرس العلوم والتكنولوجيا، أتعلم وأكتسب المزيد من المعرفة، وأحسن مهاراتي وأتعلم أساليب التعلم بشكل أعمق حول العلوم.

تعزيز الابتكار في التدريس

لتعزيز حركة الإبداع والبحث العلمي والتكنولوجي بين الطلاب، تنظم وزارة التعليم والتدريب كل عام مسابقة العلوم والتكنولوجيا لطلاب المدارس الثانوية لتعزيز تنظيم الأنشطة التجريبية الموجهة نحو تطوير قدرات الطلاب وصفاتهم؛ تطبيق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في تنفيذ برنامج التعليم العام الجديد. وعلى المستوى الشعبي، نظمت وزارة التعليم والتدريب والمدارس الثانوية مسابقات واسعة النطاق تضمنت العديد من المواضيع المتنافسة الجذابة، مما خلق الإثارة ونشر المنافسة البحثية النابضة بالحياة. في العام الدراسي 2024-2025، ومن خلال جولات المنافسة في الوحدات، تم اختيار 98 موضوعًا من 66 مدرسة و3 مراكز للتعليم المهني والتعليم المستمر للمشاركة في المنافسة على مستوى المدينة؛ ومن بينها 59 موضوعًا تم تكريمها.

وقال نائب مدير إدارة التعليم والتدريب، دوآن مينه ثانج، إن المسابقة تعد مكانًا للقاء الأفكار الإبداعية وشغف الطلاب بالبحث العلمي. وهي ساحة لعب فكرية وجذابة، تساعد الأطفال على تشكيل وتطوير التفكير العلمي والأفكار الإبداعية والقدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة لاستكشاف واكتشاف وحل المشكلات العملية. ومن خلال هذه المسابقة فإننا نثمّن روح الجرأة في التفكير والجرأة في العمل من أجل التقدم في المسار العلمي لدى الطلبة.

وتظهر العديد من موضوعات الطلاب الابتكار والإبداع، وتظهر التفكير العلمي والمنطقي والدقيق، والجهود المبذولة في البحث وتنفيذ القضايا ذات الاهتمام الاجتماعي. تعرف بعض المواضيع التقنية كيفية دمج التقنيات المتقدمة والذكية، مما يوضح العلاقة بين العلم والمعرفة والتكنولوجيا والرياضيات. وهذا يعكس الإمكانات الإبداعية الغنية والعملية في العديد من المجالات التي يتمتع بها طلاب المدارس الثانوية والتي يجب على المعلمين والعلماء الاهتمام بها وتنميتها.

المعلمة دوآن تران باو فوك

المعلمة دوآن تران باو فوك، مديرة مدرسة ثوان آن الثانوية: إعطاء الأولوية للبحث العلمي والتكنولوجي

إلى جانب التركيز على رعاية الطلاب المتميزين، يعد البحث العلمي والتكنولوجي أحد النشاطين اللذين توليهما المدرسة الأولوية. إلى جانب الدراسة، يعد البحث العلمي نشاطًا مهنيًا مفيدًا، ويساهم بشكل كبير في التدريس لأنه يتعين على كل من المعلمين والطلاب استكشاف والبحث عن المعرفة الجديدة، وإيجاد حلول لتطبيقها في الحياة، وبالتالي تحسين مؤهلاتهم وخبراتهم ومعارفهم ومهاراتهم.

على مدى السنوات العشر الماضية، أولت المدرسة اهتماما كبيرا لتطوير حركة البحث العلمي والتكنولوجي وتلقت ردود فعل إيجابية من قبل الموظفين والمعلمين والموظفين. إن الانخراط في البحث العلمي والتكنولوجي ليس بالأمر السهل لأنه يتطلب الوقت والجهد والمال. في السنوات الأولى، حددت المدرسة أهدافًا مرتبطة بأهداف المنافسة للمجموعات. ولكن عندما وجد المعلمون المتعة في البحث، لم تعد المدرسة بحاجة إلى تحديد الأهداف، بل أصبحت هي الدافع للمعلمين. يتم منح المعلمين الذين يوجهون المشاريع الحائزة على جوائز الأولوية من قبل المدرسة في تصنيفات المنافسة. على مدى السنوات العشر الماضية، شاركت المدرسة كل عام في مسابقة العلوم والتكنولوجيا على مستوى المدينة، وفازت بجوائز. هذا العام، أقامت المدرسة مسابقتين في موضوعاتها وفازت بالجائزة الأولى والجائزة الثانية.

وشارك الطلاب أيضًا بنشاط وشغف كبيرين. بعد المدرسة، يذهب الطلاب إلى مختبرات المدرسة لإجراء الأبحاث، وحتى يذهبون إلى مختبرات الجامعة. يساعد البحث الطلاب على الحصول على ميزة عند دخول الجامعة، وأن يكونوا واثقين من البحث العلمي لأنهم أتقنوا التكنولوجيا والأساليب منذ المدرسة الثانوية.

المعلم فام نجوين ترانج نجان

المعلم فام نجوين ترانج نجان، مدرسة لووي الثانوية: يساهم الابتكار في مجال العلوم والتكنولوجيا في بناء بيئة تعليمية ديناميكية

تلعب أنشطة الابتكار العلمي والتكنولوجي في المدارس دورًا مهمًا للغاية. ويساعد الطلاب على تطوير التفكير الإبداعي ومهارات حل المشكلات والعمل الجماعي والشغف بالبحث. بالنسبة للمعلمين، تعد هذه فرصة لابتكار أساليب التدريس، وتعزيز التواصل مع الطلاب وإلهام الإبداع.

يجب على المعلمين أن يكونوا ملهمين، وأن يخلقوا بيئة تعليمية مفتوحة، وأن يشجعوا الطلاب على طرح الأسئلة والتجربة. وفي الوقت نفسه، يحتاج المعلمون إلى مرافقة الطلاب وتوجيههم واكتشاف إمكاناتهم وإلهام شغفهم الإبداعي من خلال الأشياء القريبة من حياة الطلاب. للمشاركة في الابتكار العلمي والتكنولوجي، يحتاج الطلاب إلى التفكير الإبداعي، والرغبة في التعلم، والقدرة على حل المشكلات، والمثابرة ومهارات العمل الجماعي.

في مدرسة لووي الثانوية، تعمل المدرسة على تهيئة الظروف لتنظيم المسابقات ونوادي البحث، وتشجيع الطلاب على طرح الأفكار وتحويلها إلى منتجات عملية. وقد فازت العديد من المواضيع الإبداعية للطلاب بجوائز على كافة المستويات، مما ساهم في نشر روح التعلم الاستباقي والإبداعي في جميع أنحاء المدرسة.

أنا نجوين ثي آي نهي.

نجوين ثي آي نهي، طالبة في الصف 12A1، مدرسة آن لونغ دونغ الثانوية: تزويد الطلاب بالمهارات اللازمة للباحثين

في المدرسة التي أدرس فيها، كل عام، عندما يتم إطلاق مسابقة العلوم والتكنولوجيا، يصبح الجو في المدرسة صاخبًا للغاية. منذ بداية العام الدراسي، بدأ مدرسو المواد الدراسية والمدرسون في اقتراح الأفكار وتوجيه مجالات البحث، مع تنظيم جلسات المناقشة والتوجيه للطلاب لبناء مواضيعهم الخاصة تدريجيًا.

يقوم المعلمون بدعم الطلاب بحماس ومراقبتهم عن كثب طوال عملية تنفيذ المشروع. بالإضافة إلى ذلك، يتم تنظيم جلسات إعداد التقارير وتدريب المهارات مثل تصميم الاستطلاعات أو تقديم النتائج أو عرضها على المجلس بشكل منهجي للغاية، مما يساعد الطلاب على الاستعداد بشكل كامل لجولة الامتحانات الرسمية.

أثناء عملية إنجاز المشاريع، قمت أيضًا بتطوير مهاراتي الاجتماعية بشكل واضح. وهي مهارات العرض والتفاعل مع الجماهير؛ مهارات إجراء المقابلات المتعمقة، مما يساعدني على الاستماع وفهم قصص كل مشارك في البحث؛ مهارات تنظيم الاستطلاع والتجارب.

MH (كتابة)


ترانج هين

المصدر: https://huengaynay.vn/kinh-te/khoa-hoc-cong-nghe/lan-toa-phong-trao-nghien-cuu-khoa-hoc-ky-thuat-trong-truong-hoc-152796.html