هذا هو اعتراف أحد المعلمين في مدرسة ثانوية في منطقة تاي هو (هانوي). ينبع هذا المزاج من الوثيقة الخاصة بترقية المعلمين في عام 2023 الصادرة عن وزارة الداخلية في هانوي ووزارة التعليم والتدريب في هانوي. بدلاً من النظر في جميع المعلمين المؤهلين، فإن هذه الوثيقة تأمر فقط بالنظر في "مديري المدارس ونواب المديرين وقادة الفرق والمعلمين الرئيسيين" وأولئك الذين لديهم "9 سنوات من التعليم الجامعي"، لذلك تم استبعاد العديد من ملفات تعريف المعلمين، على الرغم من كونها مليئة بالإنجازات وشهادات الجدارة ولكن بدون منصب.
أرسل مئات المعلمين التماسات مكتوبة إلى وزير التعليم والتدريب. سأل أحد المعلمين: "لماذا تنظر المحافظات في الترقيات بإنصاف وشفافية لجميع المعلمين، بينما ينظر نظام التعليم في العاصمة في الترقيات للمعلمين الذين يشغلون مناصب. فأين العدالة إذًا؟ هل يستطيع المعلمون الذين لا يشغلون مناصب، والذين كرسوا أنفسهم لسنوات طويلة، أن يظلوا شغوفين بمهنتهم؟"
هل يتوافق هذا مع سياسة الحكومة عندما تنص المادة 31 من المرسوم الحكومي 115/ND-CP بوضوح على ما يلي: "يتم تنظيم الامتحانات أو النظر في ترقية الألقاب المهنية وفقًا لمبادئ المساواة والدعاية والشفافية والموضوعية والامتثال للقانون؟"
وبالإضافة إلى ذلك، تؤكد وزارة الداخلية ووزارة التعليم والتدريب دائمًا أنه عند إجراء الامتحانات أو النظر في الترقيات، يجب على المحليات أيضًا "تهيئة الظروف المواتية للفريق وضمان تحديد المعلمين الذين يستحقون حقًا الترقية إلى الألقاب المهنية على أساس مبادئ المساواة والدعاية والشفافية والموضوعية والشرعية".
إن حقيقة أن المدارس في هانوي تسمح فقط للمعلمين الذين لديهم مناصب بالمشاركة في النظر في الترقية في الأيام الأخيرة أو تشترط على المعلمين الحصول على 9 سنوات من التعليم الجامعي على الرغم من أن قانون التعليم لم يكن ساري المفعول إلا منذ 3 سنوات ... قد خلق عدم المساواة في البيئة التعليمية نفسها.
رواتب المعلمين منخفضة بالفعل وضغوط العمل تتزايد، ولكن معظم المعلمين لا يزالون يبذلون قصارى جهدهم ويثبتون أنفسهم من خلال مساهماتهم وإنجازاتهم في التدريس. والآن أصبحت فرصة الترقية لتحسين الراتب الضئيل محرومة أيضاً من خلال لوائح هانوي نفسها.
ونتيجة للإحباط الشديد، اضطرت وزارة التعليم والتدريب في هانوي إلى إصدار وثيقة إرشادية عاجلة، أضافت فيها: "إذا استوفى المعلمون (غير المذكورين في الألقاب) المعايير والشروط اللازمة للترقية إلى اللقب المهني للمعلم، فلابد من ضمان الهيكل والاحتياجات، ولابد أن يلعب المعلمون دوراً في توجيه الخبرة في المؤسسات التعليمية".
لكن الوثيقة الجديدة لوزارة التربية والتعليم والتدريب تفتح باب الأمل لبعض المعلمين، وليس جميعهم، لأن المعلمين ليس لديهم منصب، بل يجب أن يكون لهم "دور توجيهي مهني". لذلك، لا يزال يتعين على المعلمين انتظار المؤسسات التعليمية حتى تتوافر لديهم الحاجة إلى النظر في ترقيتهم. علاوة على ذلك، فإن هذه مجرد وثيقة أرسلتها وزارة التعليم والتدريب إلى المدارس الثانوية، في حين لا توجد تعليمات أخرى للمعلمين من المرحلة الإعدادية وما دونها، على الرغم من أن وزارة التعليم والتدريب تؤكد أن شرط حصول معلمي المدارس الابتدائية والإعدادية على 9 سنوات من التعليم الجامعي غير ضروري وغير متوافق مع اللوائح. قد يتخلف المعلمون الذين لديهم تاريخ طويل من الإنجازات عن الركب بسبب الحواجز السياسية المحلية، وخاصة في هانوي مؤخراً.
مهما كانت النتيجة، فإن حقيقة أن المعلمين مضطرون إلى إرسال رسائل وكتابة عرائض جماعية للمطالبة بحقوق تبدو واضحة ومشروعة في مهنتهم النبيلة هي أمر لا يجعل المعلمين فحسب، بل والرأي العام أيضا يشعر بالثقل.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)