هل لا يزال اختيار طلاب المدارس الثانوية لدراسة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات يشكل مصدر قلق؟

نائب الوزير هوانغ مينه سون يتحدث في ورشة العمل - الصورة: NB

نظمت وزارة التربية والتعليم والتدريب بالتنسيق مع جامعة التكنولوجيا، يوم 28 سبتمبر الماضي، ورشة عمل لجمع الملاحظات على مسودة مشروع "تدريب الكوادر البشرية لخدمة التنمية التكنولوجية المتقدمة في الفترة 2025 - 2035 والتوجه حتى عام 2045".

التكلفة التقديرية 20.000 مليار دونج

في ورشة العمل، قدم الدكتور دانج فان هوان (وزارة التعليم العالي، وزارة التعليم والتدريب) نيابة عن لجنة الصياغة معلومات عن بعض المحتويات الرئيسية لمشروع المسودة "تدريب الموارد البشرية لخدمة التنمية التكنولوجية الفائقة في الفترة 2025 - 2035 والتوجه حتى عام 2045".

الهدف للفترة 2025 - 2030 هو أن تصل نسبة الأشخاص الذين يدرسون تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات إلى 35٪ في كل مستوى تدريبي، منهم 2.5٪ على الأقل في العلوم الأساسية و18٪ في التخصصات المتعلقة بالتكنولوجيا الرقمية.

من حيث إجمالي مقياس التدريب لتخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، فإن عدد الأشخاص الذين يدرسون الهندسة وبرامج التدريب للماجستير يمثل ما لا يقل عن 10% وعدد الأشخاص الذين يدرسون برامج التدريب للدكتوراه يمثل ما لا يقل عن 1%؛ نسبة الإناث لا تقل عن 25%.

وفيما يتعلق بمؤشر جودة القبول الجامعي، فقد تحسنت معظم التخصصات العلمية والتكنولوجية والهندسية والرياضية وأصبحت أعلى من المتوسط، حيث يدرس ما لا يقل عن 40% من طلاب المدارس الثانوية المتخصصة تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

الهدف للفترة 2030 - 2035 هو أن تصل نسبة الأشخاص الذين يدرسون تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات إلى 40٪ في كل مستوى تدريبي، منهم 3٪ على الأقل في العلوم الأساسية و20٪ في التخصصات المتعلقة بالتكنولوجيا الرقمية.

وتقدر التكلفة الإجمالية لتنفيذ المهام والحلول الرئيسية للمشروع بحلول عام 2030 بنحو 20 مليار دونج، منها ميزانية الدولة بنحو 16 مليار دونج ومصادر رأس المال القانوني الأخرى بنحو 4 مليارات دونج.

هناك 25 جامعة حكومية و3 جامعات خاصة ذات أولوية للاستثمار وتنفيذ برامج تدريب المواهب.

قدم الدكتور دانج فان هوان (وزارة التعليم العالي، وزارة التعليم والتدريب) المسودة - الصورة: NB

لماذا نادرًا ما يختار طلاب المدارس الثانوية المتخصصة مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات؟

خلال جلسة المناقشة لجمع التعليقات على مسودة المشروع، قال السيد تشو دوك ترينه، مدير جامعة التكنولوجيا، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي، إنه عندما يتم تنفيذ المشروع، فإنه سيخلق آلية لوزارة التعليم والتدريب لإدارة معايير مخرجات الجامعات بشكل أوثق.

وبحسب السيد ترينه، فإن المشروع يحتاج إلى إعطاء الأولوية للاستثمار في عدد من المجالات التي تعد نقاط قوة في فيتنام، مثل تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات، وما إلى ذلك، لأن فيتنام استثمرت الكثير ولكن التطور الحالي لا يزال غير متناسب مع إمكاناتها.

بالنسبة للمجالات التي يكون فيها التسجيل ضعيفًا، يجب أن تكون هناك آليات محددة وتغييرات في طريقة التواصل مع المتعلمين.

وقال السيد ترينه إن هذا المجال تمت مناقشته كثيرًا في الماضي، ولكن هناك حاجة إلى خطة للتدريب في صناعة أشباه الموصلات، وتجنب السباق للتدريب، وخلق موارد بشرية للمجتمع للعمل في وظائف ذات قيمة منخفضة.

البروفيسور الدكتور تشو دوك ترينه، مدير جامعة التكنولوجيا، يتحدث في المناقشة - الصورة: NB

وعلى وجه الخصوص، خلال جلسة المناقشة، قالت بعض الآراء إن اتجاه العديد من طلاب المدارس الثانوية لاختيار دراسة العلوم الاجتماعية والإنسانية، مع قلة الاهتمام بالعلوم الأساسية والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وخاصة بالنسبة لطلاب المدارس الثانوية المتخصصة، يشكل تحديًا كبيرًا لتدريب الموارد البشرية لخدمة التنمية التكنولوجية الفائقة.

وعلى وجه التحديد، قال السيد نجوين فان هوا، من جامعة كوي نون، إن عدد الطلاب الذين يختارون دراسة العلوم الأساسية والعلوم الطبيعية والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات منخفض للغاية، حيث يدرس معظمهم العلوم الاجتماعية والعلوم الإنسانية.

وقال ممثل جامعة مدينة هوشي منه الصناعية إنه في السنوات الأخيرة، عند الاستشارات بشأن القبول، كانت المدرسة "تصرخ" حول مزايا دراسة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات حتى يعرفها العديد من الطلاب ويشارك العديد من الأشخاص الموهوبين في هذا المجال، لكن العديد من الطلاب الموهوبين لم يختاروه.

سوق العمل جيد جدًا، فلماذا يُسجل عدد قليل جدًا من الطلاب، وخاصةً المتفوقين؟ ربما يعود ذلك إلى طول مدة التدريب وارتفاع تكاليفه. لو حللنا هذه المشكلة، لكان الوضع مختلفًا.

وقال ممثل جامعة الصناعة في مدينة هوشي منه: "نحن بحاجة إلى استخدام ميزانية الدولة للاستثمار في هذا المجال، وربما توفير منح دراسية بنسبة 100٪، بحيث يكون لدينا في غضون 5 إلى 10 سنوات مصدر جيد للعمالة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات".

وعلق ممثل جامعة دانانج بأن المعايير المحددة في المشروع تتضمن بعض المعايير التي يصعب تقييمها، مثل 25% من النساء يدرسن تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، و40% من الطلاب من المدارس الثانوية المتخصصة يدرسون العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات... إذا حاولنا تضمينها في أهداف المشروع، فسيكون من الصعب جدًا تنفيذها.

وقال نائب الوزير هوانج مينه سون إن تحويل النساء إلى وظائف مرتبطة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات يعد حلاً مهمًا للغاية، لأنه وفقًا لنائب الوزير فإن النساء العاملات في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لسن أقل فعالية من الرجال. ومن ثم، ينبغي أن تكون هناك سياسات وحوافز تفضيلية للنساء، تعمل على خلق المساواة والعدالة.

وفيما يتعلق بحقيقة أن نسبة الطلاب في المدارس المتخصصة الذين يختارون دراسة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أقل من المعدل العام، قال السيد سون إن هذا أمر مثير للقلق الشديد، لأنه عندما تستثمر الدولة بكثافة في المدارس المتخصصة، سيتعين على الطلاب اختيار العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أكثر.

يجب التغلب على هذه المشكلة. إذا لم نضع أهدافًا وغايات لزيادة نسبة الطلاب في المدارس المتخصصة الذين يختارون دراسة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، فلن يحقق التدريب في المدارس المتخصصة أهدافه. علينا أن نتغلب على هذا الأمر بشجاعة، كما أكد السيد سون.

وطلب نائب الوزير هوانج مينه سون من فريق التحرير ولجنة الصياغة استيعاب التعليقات التي وردت في الاجتماع بشكل كامل، مع ضمان عموميتها وتحديدها أيضًا لتنفيذ المشروع بنجاح.

المصدر: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm