ماذا يقول طلاب المدرسة المتوسطة؟

كتاب مدرسي للعلوم الطبيعية والتاريخ والجغرافيا المتكاملة للصف الثامن

ما هي مزايا وعيوب التعلم المتكامل؟ ما هي اقتراحات الطلاب؟ لقد سجلنا آراء الطلاب الذين يدرسون برنامج التعليم العام الجديد لعام 2018 في المدارس الثانوية في مدينة هوشي منه.

الكيمياء في بداية العام والفيزياء في منتصف العام والطلاب في نهاية العام

قالت TNTV، وهي طالبة في الصف السابع (ستنتقل إلى الصف الثامن هذا العام) في مدرسة An Phu Dong الثانوية، المنطقة 12: "مع مادة العلوم الطبيعية المتكاملة، أدرس كل فصل دراسي. في الفصل الدراسي الأول أدرس الكيمياء، وفي الفصل الدراسي المتوسط ​​أدرس الفيزياء، وفي الفصل الدراسي الأخير أدرس علم الأحياء. المشكلة هي أنه بحلول نهاية العام، نسيت معرفة أول موضوعين، الكيمياء والفيزياء. أعتقد أنه إذا قمنا بالدمج، فيجب أن ننسج معرفة المواد معًا حتى يتمكن الطلاب من تذكر المعرفة بشكل أفضل".

أثناء الاختبار، قال التلفزيون أن هناك معرفة أساسية وبعض الأسئلة المتقدمة، لذا أعجبني هذا شخصيًا. في نهاية الفصل الدراسي الأول، أجرت المدرسة اختبارًا في مادتي الكيمياء والفيزياء. في نهاية الفصل الدراسي الثاني، قامت المدرسة باختبار معرفة الفيزياء والأحياء.

في فصل التلفزيون، يقوم أحد المعلمين بتدريس جميع المواد الثلاثة: الكيمياء والفيزياء والأحياء في مادة العلوم الطبيعية. "إنها معلمة فيزياء، ولكننا نشعر أنها نقلت لنا المعرفة بالمادة. بعض الطلاب سألوا عن أجزاء أكثر تقدماً لم تتمكن من شرحها، لذا وعدت بالرد عليهم لاحقاً"، قال التلفزيون.

فصول كتاب العلوم الطبيعية المتكامل للصف الثامن

مع مادة التاريخ والجغرافيا المتكاملة، يفصل الكتاب المدرسي أيضًا بين قسمي التاريخ والجغرافيا. كان المعلم المسؤول عن هذه المادة المتكاملة يدرس التاريخ فقط في السابق، لكنه تلقى تدريبًا على تدريس التاريخ والجغرافيا معًا. حسب التلفزيون هناك 3 دروس تاريخ وجغرافيا في الأسبوع، درسين في التاريخ ودرس واحد في الجغرافيا، ثم في الأسبوع التالي درسين في الجغرافيا ودرس واحد في التاريخ، وهكذا. أضاف هذا الطالب: "عند إجراء الاختبار، يعتمد الأمر على ما إذا كان اختيارًا متعددًا أو مقاليًا أو كليهما. في الاختبار، هناك 50٪ معرفة بالتاريخ و 50٪ معرفة بالجغرافيا."

التكامل ولكن الكيمياء لا تزال كيمياء، والولادة لا تزال ولادة، والجغرافيا لا تزال جغرافيا، والتاريخ لا يزال تاريخا.

علق د.ن.ك، وهو طالب في الصف السابع (سينتقل إلى الصف الثامن هذا العام) في مدرسة ماتش كيم هونغ الثانوية، المنطقة الخامسة، مدينة هوشي منه: "في بداية العام الدراسي، نتعلم الكيمياء، وفي منتصف العام نتعلم الفيزياء، وفي نهاية العام نتعلم علم الأحياء. أينما نتعلم، يراجع المعلم نظام المعرفة حتى لا ينساه الطلاب".

وفقًا لـ Nh.K، فإن معرفة كل جزء لا تزال واضحة، الفيزياء هي الفيزياء، والكيمياء هي الكيمياء، والبيولوجيا هي البيولوجيا. ومع ذلك، نظرًا لكون هذا موضوعًا متكاملًا، فسوف يقوم مدرس واحد بتدريس الأجزاء الثلاثة من هذه المعرفة.

"على غرار التاريخ والجغرافيا، يحتوي تصميم الكتاب المدرسي على قسم منفصل للتاريخ وقسم منفصل للجغرافيا. كما يقوم مدرس واحد بتدريس كلا الجزأين من المعرفة. ومع ذلك، على عكس العلوم الطبيعية، نتعلم خلال الأسبوع التاريخ والجغرافيا بشكل متشابك. في الاختبار، نصف المعرفة هي الجغرافيا، والنصف الآخر هو التاريخ"، كما قال ن.ك.

وفقا لـن.ك، فإن تأثير المعلمين على تدريس المواد المتكاملة مهم للغاية. قال هذا الطالب: "أشعر بأنني محظوظ لأنني أتلقى تعليمي من الأستاذة هانه. فهي تدرس المواد الثلاثة، الكيمياء والفيزياء والأحياء، لكنها تدرس جيدًا وتساعد الطلاب على فهم الدروس. وهي تدرس بعناية، من السهل إلى الصعب، وتعطي دروسًا خصوصية للطلاب، وتعيد التدريس إذا لم يفهم الطلاب. كما يرغب العديد من الطلاب من الفصول الأخرى في الدراسة معها".

اختيار المواد الدراسية المتكاملة أو العودة إلى استخدام كتاب مدرسي واحد لكل مادة كما في السابق؟

يرى TNTV، وهو طالب في مدرسة An Phu Dong الثانوية، المنطقة 12، أن الشيء غير المعقول في تنظيم تدريس مواد العلوم الطبيعية المتكاملة هو أن معرفة الكيمياء والفيزياء والأحياء يتم ترتيبها في بداية ومنتصف ونهاية العام الدراسي، مما يتسبب في نسيان الطلاب بسهولة المعرفة التي تعلموها في نهاية العام.

"هذا الصيف، فكرت في الأمر وفكرت أنه في بداية العام الدراسي المقبل، باعتباري مراقبًا للفصل، سأقترح أن يتعلم الطلاب الفيزياء والكيمياء والأحياء معًا، بالتناوب مع بعضهم البعض"، حسبما قال تلفزيون TNTV.

جدول محتويات كتاب التاريخ والجغرافيا للصف الثامن من سلسلة آفاق إبداعية

وتقول آراء كثيرة إننا يجب أن "نعود إلى الطريقة القديمة"، أي تقسيم الكتب المدرسية إلى موضوعات منفصلة كما في السابق، من دون ما يسمى بالموضوع المتكامل. وقال تي إن تي في إنه شخصياً لا يزال يعتقد أن دراسة المواد المتكاملة هي اتجاه سائد في العالم. إن ميزة الكتب المدرسية المتكاملة هي أنها جميلة، وموضحة بشكل جيد، وتحتوي على العديد من الألوان الزاهية.

وفي الوقت نفسه، قالت الطالبة د.ن.كيه، وهي طالبة في الصف السابع (ستنتقل إلى الصف الثامن هذا العام) في مدرسة ماتش كيم هونغ الثانوية، المنطقة الخامسة، مدينة هوشي منه: "أي تحسينات ستكون أفضل من الخطة القديمة. فقط ابحث عن حلول أكثر فعالية في تدريس وتعلم المواد المتكاملة، أعتقد أنها ستكون أفضل من تعلم مادة واحدة".

لا توجد شكاوى!

"خلال سنوات الدراسة الابتدائية لطفلي، كنت أقوم بتدريسه في كثير من المواد، ولكن في المدرسة الثانوية، كان يدرس بمفرده في الغالب. فقط خلال فترة جائحة كوفيد-19، طلبت من معلم خاص أن يقوم بتدريسه في جميع المواد، فدرس بمفرده. لكنني رأيت أن نتائجه الأكاديمية في المدرسة كانت جيدة، ولم أسمعه يشكو من المواد المدمجة أو أساليب التدريس التي يتبعها المعلمون في المدرسة".

السيدة تر.ث.إن.سي، والدة أحد الطلاب في الصف الثامن هذا العام، مدرسة ماتش كيم هونغ الثانوية، المنطقة الخامسة، مدينة هوشي منه.

التدريس بأسلوب "الصاروخ" يجعل ضمير الإنسان ينبض بقوة.

أرسل قراء صحيفة ثانه نين العديد من التعليقات على المقالات المتعلقة بالمواضيع المتكاملة على مستوى المرحلة الثانوية في برنامج التعليم العام لعام 2018.

تقول القارئة تران نجيا: "لقد كنت أدرس الفيزياء لمدة 12 عامًا تقريبًا. التدريس ممتع لأنني أسمح للطلاب بتدوين الملاحظات بشكل أقل ورواية القصص عن الفيزياء بشكل أكبر. ولكن في العام الماضي فقط، عندما تم تكليفي بتدريس العلوم الطبيعية للصف السابع، تسارعت وتيرة حماسي. كان التدريب الصيفي لمدة شهرين فقط من أجل المتعة، "التكيف والنجاح". عندما ذهبت لتدريس فصل دراسي لم يكن من اختصاصي، ذهبت المعرفة التدريبية في رحلة. كنت أشعر بالعجز عند قراءة أسماء العناصر باللغة الإنجليزية، وذكرني الطلاب "لقد قرأتها بشكل خاطئ". كنت خائفة من التدريس وعدم فهم الطلاب، وخائفة من التعرض للنقد، وخائفة من أنه عندما يطرح الطلاب سؤالاً أعمق، سأضطر إلى طرح سؤال "جوجل". عندما سألت كبار السن (الذين يدرسون الصف السادس) عن تجاربهم، قالوا "أنا أدرس فقط كما يقول الكتاب". لا يزال من الممكن الدفاع عن الكيمياء، ولكن علم الأحياء... إذا لم يتمكن المعلمون من التدريس في الوقت المحدد، فسيتم خفض رواتبهم، وإذا علموا مثل الصواريخ التي تنظر إلى الزهور، فسوف تضطرب ضمائرهم".

قال القارئ نجوين هوي: "في الواقع، عندما يتم تطبيق التاريخ والجغرافيا في الفصل الدراسي، فإنهما موضوعان مستقلان تمامًا ولكن يجب حسابهما في درجة واحدة. أي أن الطلاب يدرسون موضوعين، ويراجعون موضوعين، ويؤدون امتحانين، لكن الدرجة هي موضوع واحد فقط. منذ الصف السادس، تم تقسيم هذا الموضوع إلى التاريخ والجغرافيا. إذن ما الهدف من دمجهما؟ حتى كتاب العلوم الطبيعية للصف الثامن من سلسلة ربط المعرفة بالحياة بدأ في تقسيم الفصول بوضوح إلى الفيزياء والكيمياء والأحياء. يمكن ملاحظة أن إعادة تطبيق التعلم من موضوع واحد أمر ضروري. لأنه ببساطة، لا يزال يتعين على الطلاب التعلم بهذه الطريقة ".

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/mon-tich-hop-thach-thuc-hay-hieu-qua-hoc-sinh-thcs-noi-gi-185230728170319079.htm